- începe formarea de cunoștințe pe tema "fenomene electrice." Elevii ar trebui să-și aprofundeze cunoștințele despre fenomenul de electrificare. proprietățile corpurilor electrificate;
- dezvoltă abilități experimentale, abilitatea de a trage concluzii din rezultatele experimentelor;
- arată contabilitatea și utilizarea cunoștințelor despre electrificarea corpurilor în viață.
Profesor: Astăzi începem să studiem o nouă secțiune - "Fenomene electrice". Vom vorbi asupra problemelor legate de curentul electric, vom afla natura, caracteristicile, acțiunile sale.
Istoria studierii energiei electrice revine în trecut. În secolul al V-lea î.Hr. savantul grec Thales a cerut o persoană cu o cerere pentru a explica un fenomen neobișnuit, care privit fiica lui în timpul fusurilor de filare de fire făcute din chihlimbar. Fata a observat că axul chihlimbar după contactul cu blana a început să atragă o pană, paie, fire și alte particule mici. Nu am ametist de chihlimbar, dar există o brățară de chihlimbar. Să dăm chihlimbar corpurile mici - nu există interacțiune. chihlimbar de sodiu împotriva lână și din nou aproximative - o pană și paie au fost atrase de chihlimbar. Thales a ajuns la concluzia că chihlimbarul, purtat de lână, este electrificat. În limba greacă, chihlimbarul este un "electron", de unde și denumirea "electricitate". Astfel, un fenomen în care corpul, după contactul cu un alt organism dobândește proprietatea de a atrage o varietate de obiecte, numite electrificare.
Deschideți notebook-urile, scrieți subiectul lecției "Electrificarea corpurilor: interacțiunea corpurilor încărcate, două tipuri de sarcini"
Să încercăm să obținem din experiență toate informațiile despre electrificare. Fiecare grup va primi sarcina. După finalizarea sarcinilor, vom discuta despre rezultatele obținute. Citiți cu atenție sarcinile, încercați să nu vă distrați, scrieți toate rezultatele într-un notebook. Sunt necesare 5-7 minute pentru experimente. (Elevii primesc carduri cu sarcini și echipamente pentru realizarea acestora. Tabelul la care stau elevii, eu recomand să, dacă este posibil, „amfiteatru“, deoarece în timp ce discuta sarcinile lor elevii vor fi în măsură să demonstreze experiența întregii clase, fără a merge la demo Un tabel care va economisi timp pentru lecție).
Fixați placa de folie pe un fir de mătase către un trepied și aduceți-l alternativ un băț de blană ebonită și uscată. Ce cauți? Puneți bagheta în jurul blănii și aduceți-o înapoi la carcasa cartușului. Ce cauți acum? Cum interacționează manșeta cu tija ebonită și cu blana? Faceți o concluzie cu privire la electrificarea blănurilor și a ebonitului. Cum poți electriza blana și ebonitul?
Echipamente: un manșon din folie, suspendat pe un fir de mătase pe un trepied, un baston de ebonit. bucată de blană
Fixați o placă de folie pe un fir de mătase către un trepied și aduceți-l alternativ un baston de sticlă și o bucată de mătase. Ce cauți? Tăiați bagheta de sticlă în fața mătăsii și aduceți-o înapoi pe manșon. Ce cauți acum? Cum interacționează mâneca cu mătase și o tijă de sticlă? Faceți o concluzie cu privire la electrificarea mătăsii și a unei tije de sticlă. Cum le pot electriza?
Echipamentul: o manevră din folie, suspendată pe un fir de mătase pe un trepied, un baston de sticlă și o bucată de mătase
Fixați placa de folie pe un fir de mătase pe un trepied și aduceți-l alternativ un baston de spumă și o bucată de polietilenă. Ce cauți?
Așezați buretele de spumă pe polietilenă și reintroduceți-o la manșon. Ce cauți acum? Cum interacționează manșeta cu polietilenă și spumă? Faceți o concluzie cu privire la electrificarea spumei și a polietilenei. Cum le pot electriza?
Target 4. Atașați piesa vârful de pe conductă (țeavă de mijloc forate orb pentru alezaj vârful) și să aducă țeava electrificată bagheta ebonită blană. Ce cauți? Faceți o concluzie cu privire la efectul corpurilor electrificate asupra corpurilor grele.
Echipament: un trepied cu un punct, o bucată de țeavă de apă forată în mijloc, un baston ebonit, o bucată de blană.
Sarcina 5. Aduceți o tijă de sticlă de mătase electrificată într-o scurgere de apă. care curge de la apeduct. Ce cauți? Faceți o concluzie cu privire la electrizarea apei.
Sarcina 6. Aprindeți lumânarea și aduceți-o la electrificat frecându-l pe hârtie un baston de plastic. Ce cauți? Faceți o concluzie despre electrizarea unei flacări de lumânare.
Echilibrați rigla din plastic pe lampa electrică rotită în priză și aduceți-o la aceeași linie. Ce cauți? Apoi electrificați fricțiunea cu frecare unul după celelalte linii și repetați experimentul. Ce cauți? Cum interacționează acuzații de același fel?
Echipamentul: o lampă electrică pe suport, două rigle din plastic, o bucată de flanel.
Ruler de balans de plexiglas pe o lampă electrică, transformat într-un cartuș și să-i prezinte o bucată de flanel. Ce cauți? Apoi, frecare electrică despre rigla flanelului și repetați experimentul. Ce cauți? Faceți o concluzie: este genul de taxă dobândită de conducător și o bucată de flanel prin frecare? Cum interacționează acuzațiile a două tipuri diferite?
Echipamente: o lampă electrică pe suport, o riglă din plexiglas, o bucată de flanel.
Finalizăm lucrarea, continuăm să discutăm rezultatele.
Thales credea că doar chihlimbarul poate fi electrificat. Și ce au observat cei care au efectuat prima sarcină?
Student A: Am adus, alternativ, o bucată de blană și o baghetă ebonită pe manșonul foliei. Nu au fost observate interacțiuni. Apoi au șters bagheta despre blană și i-au adus din nou la cartuș. Am observat că mâneca este atrasă atât de bastonul de ebonită, cât și de blană.
(Elevii arată experiența întregii clase).
Profesor: Corpul, care, după frecare, dobândește proprietatea de a atrage alte corpuri în sine, se numește electrificat, încărcat sau având o sarcină eclectică.
Încărcarea electrică a vatei de ebonită electrificată, frecată pe blănuri, a fost numită negativă.
Pot electriza alte corpuri cu frecare?
Student Q: Da, puteți. De exemplu, după ce ați frecat de mătase o tijă de sticlă și un baston și o mătase, trageți o bucată de folie ușoară.
Profesor: Încărcarea electrică a tijei de sticlă electrificată, frecat de mătase, a fost numită pozitivă.
Student C: Și am pus o spumă de plastic, frecată pe polietilenă, pe manșon. Manșonul a fost atras atât de spumă, cât și de polietilenă.
Profesor: În experimentele examinate, am observat acțiunea forțelor electrice asupra corpurilor mici. Să vedem dacă forțele electrice acționează pe corpuri mai grele.
Disciple D: Din experiența noastră, am adus o baghetă electrificată la o conductă de apă grea, fixată pe punctul. Am văzut că țeava se transformă încet într-un băț.
Profesor: În toate cazurile luate în considerare, tija electrificată a atras corpuri solide. Pot fi electrificate lichidele și gazele?
Discipolul E: Dacă aduceți o baghetă electrificată la o scurgere de apă, atunci se va deforma. în mod inutil începe să atragă bățul.
Discipolul G: Un baston electrific atrage flacara unei lumanari. Flacăra este deviată când se apropie tija încărcată.
Profesor: De fapt, toate corpurile sunt electrificate.
Să analizăm în detaliu proprietățile corpurilor încărcate. Să aflăm cum interacționează organismele care interacționează cu acuzații ale aceluiași semn. Tipii au făcut un astfel de experiment. Ce au făcut ei?
Student Z: Două linii de plexiglas, am electrizat fricțiunea împotriva flanelului, informându-le astfel de acuzații de același semn. Primul conducător a fost întărit pe un bec luminat fixat într-un cartuș, cel de-al doilea conducător, ținut în mână, a fost adus la primul. Am observat că bastonul de pe bulb se îndepărtează de cel din mână. Astfel, organismele care au acuzații de același fel resping.
Profesor: Se pune întrebarea dacă tipul de taxă achiziționat de un conducător și o bucată de flanel prin frecare este același. Ascultați răspunsurile tipilor
Ucenicul II: Am adus o bucată de flanel la linia electrificată de el. Am văzut că domnitorul a fost atras de flanel. Încarcă taxele pe un conducător și o felie de flanel de diferite tipuri. Organismele care au acuzații de diferite tipuri sunt atrase unul de celălalt.
Profesor: Încărcăturile aceluiași semn (atât pozitive, cât și cele negative) sunt numite cu același nume, iar taxele de semne diferite sunt de nume diferite. Astfel, corpurile de același nume sunt respinse, iar corpurile diferite încărcate sunt atrase.
În viață, adesea întâlnim fenomenul de corpuri electrizante și nu ne gândim la ele. Acesta este cazul cu pisica electrica.
Disciple D: Probabil că ați auzit că există un anghilă electrică și o rază electrică în lume. Vânătoare, le-au lovit victimele cu un șoc electric. Și pisica electrică? Unde este acest animal misterios? Se pare că există "abilități electrotehnice" pentru fiecare pisică obișnuită. Dar nu toate pisicile sunt potrivite pentru experimente. Pisica are nevoie de umil, de bun-fiu si de pur. Cravata de pisică nu se potrivește: haina lui este foarte electrificată. Într-o zi geroasă uscată, lăsați pisica să se încălzească lângă aragaz sau radiator, astfel încât stratul să devină complet uscat. Spălați-vă mâinile, ștergeți-le uscate și luați pisica cu mâna stângă sub piept și cu mâna dreaptă, loviți rapid pisica "peste lână": de la cap până la coadă. În curând veți simți o ușoară furnicătură în mâinile dvs. și veți auzi un accident de moarte. Dacă faceți această experiență în întuneric, atunci când ochii se obișnuiesc, veți vedea cum blana pisicii clipește cu mici scântei. Kota această experiență nu este deosebit de îngrijorat. Dar răbdarea lui poate rămâne în cel mai important moment. Și apoi, în loc de scântei, ghearele ascuțite vă vor străpunge mâna!
Renumitul inventator american Edison, cel care a inventat fonograful, a făcut numeroase invenții importante în domeniul ingineriei electrice. El a inventat un bec cu incandescență, un cartuș pentru el, un întrerupător și a creat primul sistem de iluminare electrică. Deci, ca un băiat Tommy Edison a făcut experimente cu electricitate, extrase din sigiliu. Putem spune că acest animal drăguț se purta la leagănul ingineriei electrice.
Disciple E: În timpul unei viscole grele, mase uriașe de zăpadă se mișcă repede prin aer. În acest caz, fulgii de zăpadă sunt electrificați datorită frecarii pe suprafața pământului, aerului și, de asemenea, datorită coliziunii particulelor între ele. În aer, se pot vedea scântei.
J. elev în tipărirea când se imprimă cărți și ziare în prese de hârtie din frecare este foarte electrificate, iar din acest răsucite și rupte, astfel încât aerul din incinta hidrata, făcându-l un conductor de electricitate. Datorită acestui fapt, încărcăturile pe hârtie nu se acumulează, ci se "scurg" din acestea, protejând împotriva deteriorării.
Discipolul 3: Fenomenul electrificării se află în centrul uneia dintre metodele de obținere a amprentelor digitale. Când vă atingeți degetele cu o factură pe ea, există particule încărcate pozitiv de praf de aur depuse pe factură, creând amprente vizibile.
Profesor: Ca o soluție, vă sugerez să răspundeți la întrebările testului
Electrificarea corpurilor. Interacțiunea corpurilor încărcate. Două tipuri de acuzații.
1. Corpul care este electrificat:
intră în mișcare.
atrage alte organisme.
2. Taxele electrice sunt:
pozitiv și negativ.
3. Cum interacționează organismele electrificate?
Sunt atrase organisme cu acuzații de același semn.
Corpurile cu acuzații de semne diferite sunt respinse.
Dacă organele au acuzații de același semn, ele resping, dacă sunt altfel atrase.
4. În ce caz este corect reprezentată interacțiunea corpurilor încărcate?
Nu există o imagine corectă.
5. Ce butelii de hârtie prezentate în figură nu sunt încărcate și care sunt încărcăturile cu același nume?
6. În ce cazuri ar trebui să se respingă aceste bile electrificate?
7. Două corpuri, având o sarcină pozitivă, resping. Cum vor interacționa dacă unul dintre aceștia dobândește o taxă negativă? Dacă ambele corpuri devin electrificate negativ?
Va atrage în ambele cazuri.
În ambele cazuri va fi respins.
8. La bilele electrificate, ale căror semne de încărcare sunt necunoscute, le aduc bastoane cu un semn de semn cunoscut. Ce imagine arată o minge care are o încărcătură negativă?
Apoi este posibilă dezasamblarea ca fixare a materialului nr. 1169, nr. 1170 VI Lukashik, EV Ivanova "Colecția de probleme în fizică".
Rezumați lecția și setați temele.
Articole similare
-
O lecție de informatică pe această temă - judecata ca formă de gândire - (gradul 6)
-
Dezvoltarea unei lecții despre pronumele subiectului ca parte a discursului
Trimiteți-le prietenilor: