El a scris: „Sistemul leagă de oameni pentru a studia știința este produsul evoluției biologice, ca subiect și obiect al istoriei (identitatea), apoi ca o persoană fizică cu programul de dezvoltare genotipichiskoy și o gamă de variabilitate, sunt studii umane critice ca forțele de producție primare ale societății. , a subiectului, subiectul cunoașterii, comunicare și control, ca subiect al educației. "
Dezvoltarea umană este un proces unic, determinat de condițiile istorice ale vieții sociale.
Esența individualității este unitatea și interdependența proprietăților omului ca persoană și subiect al activității.
Ananiev este de acord cu Ushinsky.
Ped. procesul trebuie să fie natural (adecvat potențialului și potențialului de dezvoltare al copilului).
Ananiev a vorbit despre existența unor dependențe omogene și eterogene între educație și dezvoltare umană.
Blonsky: "Pedologia este știința caracteristicilor copilăriei".
Basov: "Pedologia este știința creșterii, a constituției și a copilului de masă tipic în diferite epoci și faze ale copilăriei".
Tineret: "Pedologia - studiază complexul de simptome al diferitelor epoci, faze și etape ale copilăriei în secvența lor de timp și în dependența lor de diferite condiții".
Zalkind: "Pedologia este știința dezvoltării personalității umane, a organismului uman în creștere în mediul înconjurător".
Legile fundamentale ale pedologiei:
("Journal Pedologic" 923, No. 1)
1) legea specificității copilăriei, potrivit căreia copilul nu este un adult în miniatură,
2) legea convergenței (convergenței) factorilor interni și externi, conform cărora dezvoltarea fizică și mentală a copilului se datorează acțiunii simultane a eredității și a mediului,
3) legea dinamogenezei, fiecare impresie intră în mișcare,
4) Legea biogenetică (în Haeckel) - dezvoltarea copilului repetă într-o formă redusă dezvoltarea tuturor strămoșilor săi,
5) legea ritmizării sau periodicității cantitative a dezvoltării copilului: creșterea copiilor este inegală,
6) legea duratei optime: o etapă mai lungă de dezvoltare a copilului corespunde
cel mai bun grad de dezvoltare în perioada următoare. Pedologii au menționat că unele legi sunt incontestabile, altele sunt probabile.
Adevărurile incontestabile ale pedologiei (Blonsky):
1) Cu cât este mai mult animalul într-un stadiu mai înalt de dezvoltare, relativ relativ lung copilăria lui este comparată cu întreaga sa viață. De exemplu, animalele inferioare și omul sunt, de asemenea, în istoria omenirii. Cat-8%, câine-13%, elefant-29%, om-33%, copilărie din toată viața. Dar o copilărie intrauterină: o pisică - 15%, un câine - 9%. elefant 6%. Oamenii-3%. Un copil modern se dezvoltă mai repede decât un copil din epoca anterioară. Astfel. cu cât este mai mare animalul dat în evoluție, cu atât numărul de etape este mai mare în copilărie, copilăria este mai lungă, dar și cea mai rapidă și rata de trecere a etapelor, mai ales dacă este mai primitivă.
2) Dezvoltarea copilăriei - vârstă.
A avea o copilărie scurtă înseamnă să ai un timp scurt pentru dezvoltare. O persoană se dezvoltă mai mult și mai repede. Cu cât este mai favorabilă socio-economică. condiții, cu atât viteza de dezvoltare este mai rapidă.
3) Bărbatul din uter reproduce întreaga istorie a dezvoltării fizice a strămoșilor noștri de animale, dar după nașterea unei persoane domină începutul unui creier mai in varsta, care paleokineticheskaya motilitatea, ca un copil a trebuit să evolueze un creier nou si neokineticheskaya motilitatea (mers înainte, vorbire, posesia unei mâini) . Prescolarii sunt o dezvoltare normala, un elev este o diploma, o stiinta.
4) În dezvoltarea sa copilul suferă evoluții biochimice, morfologice, fiziologice, psihologice.
Organism biochimic-uscat și ob-stvelnie cu o lungime de 50m.
Morfologic - scăderea proporțiilor scurte și creșterea numărului mare (de exemplu, din
cu păr lung, cu gât lung).
Reducerea fiziologică - treptată a funcțiilor plantelor (nutriție și creștere) și creșterea treptată
funcțiile animale (conștiința și mișcarea).
Psihologice - coroanele de mai sus. Dezvoltarea proceselor, proprietăților și stărilor mentale.
Sentimentele se dezvoltă înainte de senzații, emoții înainte de intelect, gândirea este concretă-figurativă înainte
Tezaurul pedologiei: dezvoltarea, creșterea, constituția și natura, mediul, vârsta și activitatea copilului.
Dezvoltarea este conceptul de bază al pedologiei.
Creștere - copilăria este o epocă a creșterii. Aceasta nu este doar o adăugare cantitativă, ca urmare a acesteia, există în esență schimbări calitative.
Un adult nu este doar mai mult decât un copil, el este diferit calitativ și, prin urmare, un copil nu este un adult mic.
Constituția și caracterul - creșterea provoacă schimbări în organism.
- un set de diversitate calitativă în organism. Asta este, fizicul depinde de moștenire, de sex, de vârstă și de condițiile de trai. Pedologul examinează relația dintre acești factori. Mediul și activitatea copilului - constituția este înnăscută și, prin urmare, nu există idee de dezvoltare. Toate dezvoltările depind de educație și mediu (Locke și Condillac).
Mediul este o atitudine socială localizată, un microsocium. Dar copilul și mediul nu se opun reciproc, deoarece copilul este membru al mediului și trăiește în el. Copilul se referă selectiv la influențele mediului. Copilul este o ființă activă.
Vârsta este timpul vieții. Perioada de vârstă a copilăriei este neechivoc nerezolvată. Mai justificată este faptul că este imposibil să se țină toate etapele vârstei pe baza unui criteriu. Modificări agregate ale vârstei - complexul de simptome de vârstă. Vârsta, stadiul - vremurile vieții copiilor, separate de ele prin crize, diferite în putere. Faza - timpul vieții copiilor, limitat unul de celălalt, nu este dramatic, evolutiv. Fiecare are propriul său particularitate, dar fiecare copil simte aceeași scenă în timp util.
Astfel. au o vârstă cronologică și pedologică. Înapoierea copilului - dacă diferența este mare la aceste vârste.
Astfel. pedologia ne atrage pe copil. Fără știința ei, nu poți construi un pedagog. proces. Ped. educația trebuie să devină un umanism practic.
Antropologia pedagogică în procesul de obținere a statutului disciplinar.
Antropologia are o preistorie îndelungată: înțelegerea nbh-nst a naturii umane, crearea științei despre om, ca fenomen special. Problema omului a fost întotdeauna și rămâne cel mai important lucru din istoria gândirii umane.
O persoană holistică nu a fost niciodată obiectul unor construcții științifice. Această idee devine general acceptată la sfârșitul secolului XIX - începutul secolului al XX-lea. în. migrează de la literatură și artă la știință (filozofie, sociologie, psihologie, pedagogie) și, ca o consecință, forma misiunii de studiu complex al omului prin diferite metode.
Rusia a devenit promotorul unui studiu holistic al omului, alegându-l centrul de studii umane (la intersecția dintre științele umaniste și cele naturale).
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: