UTILIZAREA TEHNOLOGIILOR INTERNET ÎN DISCIPLINELE SOCIOLOGICE PREDARE
În societatea modernă, există o transformare a rolului expertului ca o componentă a setului de rol de rol al intelectualului. Un expert nu poate să dețină el însuși o cantitate mare de cunoștințe, însă el devine un expert în tehnologie, care îi permite să găsească și să obțină cunoștințe în caz de nevoie de ele. Oferim studenților posibilitatea de a stăpâni aceste tehnologii și de a le folosi creativ. Prin dirijarea cursurilor, profesorul explică și arată modul în care un student poate găsi pe Internet informații care reflectă rezultatele celor mai recente cercetări asupra diferitelor probleme ale sociologiei. Aceste informații pot fi solicitate atunci când se pregătesc pentru seminarii, scriind lucrări de curs, teze și rezumate.
Rețeaua include nu numai centre de informare academice și bine cunoscute, ci toate "tipurile" de științe sociale și umanitare, cu care este aproape imposibil să se întâlnească studenții în orice alt mod. De exemplu, în funcție de sociologie, următoarele site-uri vor avea un interes deosebit pentru studenți, în opinia noastră. Sociologie amatoră: "Societatea Deschisă a Tineretului" soros.novgorod.ru/grants/IEAHP; "Sotsiolukh" www.geocitites.com/Athens/Rhodes/2846; "Sociologie: un proiect deschis" www.sociology.agava.ru; Comercial: "Niccolo Machiavelli" www.nmk.pif.ru; Non-academice, tradițiile de opoziție: "Tetarnaya (sfera) sociologie" L. Semashko. Petersburg www.geocities.com/Athens/Rhodes/2709/.
Cunoașterea unei game largi de forme de cunoștințe științifice instituționalizate și neinstituționalizate extinde viziunea elevilor asupra comunității științifice ruse, contribuie la dezvoltarea culturii lor cognitive. Și, așa cum am văzut, își sporește interesul de a-și desfășura propriile cercetări și prezentări ale materialelor lor. Site-urile făcute de către neprofesioniști pot servi drept exemple posibile de greșeli "învățate", dar, pe de altă parte, întăresc credința în forțele proprii ale studenților.
Vrem să ne explicăm imediat poziția noastră cu privire la o problemă urgentă în legătură cu referirea la Internet ca sursă de informare. Desfășurându-ne astfel de ocupații, le prezentăm materialelor pregătite pentru elev, pe care în viitor le poate "descărca" și le-a prezentat ca a lui, executată independent. Împingem elevul spre fraudă, înșelăciune, împrumut? Până în prezent, peste 80 de site-uri de pe Internet oferă abstracte, cursuri, diplome și chiar disertații. Unul dintre tipurile de activități independente ale studenților în sociologie este pregătirea unui program de cercetare sociologică. În rețea, studentul poate găsi mai mult de 1000 (!) Variante ale unor astfel de lucrări. Credem că elevul ar trebui să cunoască pozițiile de bază ale profesorilor cu privire la utilizarea acestor lucrări: 1. Profesorul are informații despre subiectul și calitatea oferite pe Internet pentru copierea opțiunilor de lucru. 2. Nu există nici o interdicție privind utilizarea parțială a materialelor găsite, toate cerințele pentru formularea citatelor și fragmente din lucrările altor persoane sunt reținute.
După controlul tehnologiei de participare, trebuie să continuăm să discutăm această metodă de cercetare. De obicei, luăm în considerare "plusurile și minusurile" aplicării metodelor de anchetă pe Internet, precum și unele caracteristici specifice care sunt dificil de estimat corect sau pozitiv [3]. Pozițiile noastre sunt prezentate în tabel.
Exemplu de planuri pentru clasele care folosesc Internetul
Principalul tip de muncă este munca independentă în minigrupuri de până la 4 persoane, fiecare cuprinzând studenți cu abilități în Internet și una din limbile străine (engleză sau germană). Echipamentele necesare - calculatoare cu Internet conectate la numărul de mini-grupuri.
Etapa organizatorică a lecției (10 min.) Diviziune în grupuri, definirea locului de muncă al fiecărui grup, conectarea tehnică la rețea, familiarizarea cu sarcina, clarificarea întrebărilor.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: