Abordare comportamentală (comportamentală). De fapt, aceasta pune sub semnul întrebării necesitatea de a folosi conceptul de "personalitate". Reprezentanții teoriei cred că o persoană nu moștenește trăsături de personalitate: identitatea generată de influențele de mediu. Ca răspuns la aceste influențe externe, persoana este antrenat, de exemplu. E. dobîndește abilitățile de comportament în mediu, precum și identifica reacția reflexiv Nye. Cu alte cuvinte, o persoană este considerată behavioristi ca o foaie de hârtie pe care un program special pregătit de întăriri și pedepse pentru actul de comportament a făcut posibilă „trage“ o persoană cu oricare dintre proprietățile. “. Vă garantez că, prin selectarea la întâmplare un copil îl poate face un expert de orice tip - medic, avocat, artist, comerciant, sau chiar hoț săraci, hoț de buzunare - indiferent de aptitudinile și abilitățile, ocupația și rasa strămoșilor săi „, a scris el în cartea sa "Behaviorism", fondatoare, abordare John Watson (1878-1958).
Apariția behaviorismul a contribuit om de știință Ivan Pavlov (1849-1936 gg.) Reflexelor condiționate, învățând legile Edward Thorndike (1874-1927 gg.), Deschiderea lui Vladimir Bekhterev (1857-1949 gg.) Reflexele Asociative, reprezentanții de lucru individuale ale funcționalismului în psihologie.
Comportamentul operațional a pornit de la poziția că numai acele procese care pot fi reprezentate printr-un set de operații care le descriu în mod obiectiv trebuie să fie studiate într-o persoană. Cu alte cuvinte, dacă un psiholog poate găsi operații măsurabile legate de procesul psihic studiat, el poate descrie cu exactitate procesul în sine. De exemplu, puterea foametei unei persoane nu trebuie determinată prin observații introspective ale subiectului afectat de foame, ci prin numărul exact de ore de privare a alimentelor sale. Operaționalismul în psihologie este reprezentat de lucrările lui Edward Tolman (1886-1959), Clark Hull. Burrens Skinner.
Potrivit lui E. Tolman, personalitatea nu se formează conform formei clasice de behaviorism "stimul-reacție", ci conform formulei "stimul-organism-reacție". Componenta "organism" este introdusă prin așa-numitele "variabile intermediare" - factori care nu se pot observa, dar prezumți ai organismului, care condiționează de fapt un anumit comportament al individului. Sarcina psihologului este de a găsi legătura lor, pe de o parte, cu stimuli (variabile experimentale independente) și, pe de altă parte, cu răspunsul comportamental al organismului. Un exemplu de variabilă intermediară este foamea, iar operațiile de măsurare a acesteia sunt durata de deprivare a alimentelor umane. Tolman este considerat a fi reprezentantul unui "behaviorism intenționat", care afirmă că comportamentul uman "miroasește scopul", adică este întotdeauna îndreptată spre atingerea unui scop. Deși acest lucru a dat naștere la o contradicție (pentru formarea obiectiv este posibilă numai în prezența conștiinței), el repetă insistent că cercetările sale, conceptul de „conștiință“, nu este necesară.
K. Hull a considerat psihicul personalității unei persoane prin prisma de a-l inculca cu un anumit set de reflexe condiționate. În opinia sa, individul ar trebui tratat ca un "robot auto-susținător". El și-a exprimat surpriza cu asemănarea corpului uman cu o mașină inteligentă ("și totuși doar o mașină").
Potrivit lui Skinner, orice comportament (motorie, verbală) personalitate este memorat, adică, viața psihică a omului este cauzata de un singur stimulent toate-puternic - .. sistem de armare. Formulat pentru a le legea armaturii (modelul psihologic al comportamentului este fixat mai rapid decât cel mai mult în viața de zi cu zi a persoanei cu întărire pozitivă a unui anumit caracter) își propune să dezvolte comportamentul operanzi-dăunătoare ale individului. Individul ar trebui să primească întăriri numai atunci când îndeplinește în mod independent ceea ce este necesar pentru el. Rat va primi o parte din produsele alimentare o singură dată, pentru a rula pe cutie, apasă maneta specială, situată în (prima dată poate fi apăsat accidental, dar astfel de acțiuni sunt puse în aplicare pe baza unor reflexe condiționate formate rapid).
Gestalt-abordare psihologică. Mintea umană și cel mai înalt nivel - capacitatea de reflectare a conștiinței poate fi înțeleasă dacă acestea sunt considerate ca fiind o structură și un întreg indivizibil (Gestalt). Această poziție inițială a reprezentanților gestalt psihoGII a fost o provocare pentru sustinatorii psihologiei structurale (Wundt, E. Titchener), dovedind posibilitatea împărțirii în elemente individuale ale conștiinței, urmate de construirea acestor formațiuni mentale de orice complexitate. Dacă nu se angajeze în studiul conștiinței umane, psihologia să devină o știință a animalelor.
La baza acestei abordări au fost Max Wertheimer (1880-1943), K. Koffka (1886-1941), Wolfgang Kohler (1887-1967), Kurt Lewin (1890-1947). Activitatea mentală a unei persoane este condiționată de influența câmpului psihologic ("spațiul ologic"), care a absorbit toate evenimentele trecute, prezente și chiar stocate ale viitorului. Personalitatea persoanei este atât sursa, cât și produsul unui astfel de domeniu. Aceasta se aplică nu numai individului, ci și grupului (K. Levin). Experiența conștientă a unei persoane a fost constant în centrul atenției psihologilor - gestaltiștilor.
Abordarea umanistă față de personalitate. Aici se acordă prioritate studiului experienței conștiente a omului, nevoilor sale superioare. Personalitatea nu trebuie văzută ca o cutie comportamentală capabilă să răspundă doar stimulilor de intrare, ci ca o entitate completată cu natura. O persoană nu este programată de trecutul său (așa cum reprezintă reprezentanții psihanalizei), dar este deschisă la auto-îmbunătățire.
Această poziție a fost pregătită în mare măsură de lucrările lui G. Allport (1897-1967), care a susținut că o persoană normală mintal nu este atât de mult influențat de inconștient format (de 3. Freud) la copii, din cauza numeroaselor motive ale activităților curente și viitoare. În acest sens, el a introdus conceptul de autonomie funcțională, care să reflecte independența comportamentului individual al copiilor „freudiană“ experiență ( „un copac matur nu mai depinde de sămânța din care a crescut“).
Psihologul american Abraham Maslow (1908-1970) a considerat nevoia de auto-actualizare a fi cea mai mare nevoie inerentă a omului. Acesta subliniază rolul individului în construirea personalității sale. În opinia sa, orice persoană se naște cu necesitatea de a face numai fapte bune.
Următorul punct de vedere al personalității ca produs al influenței evaluărilor conștiente ale situațiilor cotidiene a fost și Carl Rogers (1902 - 1987). El a privit individul din punctul de vedere al percepțiilor personale în schimbare ale lui însuși. Persoana se compară în mod constant cu alte persoane pentru a obține un răspuns la întrebarea: "Cine sunt eu?". Natura pozitivă a răspunsului contribuie la adaptarea individului la lumea din jurul lui, în timp ce negativul cauzează conflicte interne, depresie și, ca rezultat, nu permite unei persoane să își realizeze pe deplin capacitățile.
Abordarea cognitivă a personalității. Reprezentanții acestei abordări și-au văzut sarcina de a demonstra rolul decisiv al cunoașterii în comportamentul uman. Punctul central al teoriei este procesul de procesare de către o persoană a informației despre tot ceea ce îl înconjoară (inclusiv pe el însuși) pe baza unui sistem de cunoștințe dobândite. Pentru această direcție, mecanismele cunoașterii sunt interesante, care implică toate procesele cognitive, care nu se limitează la schema comportamentală "stimul-răspuns". Abordarea cognitivă este pe "marș", atrăgând din ce în ce mai mulți susținători în rândurile sale. Va fi corect să observăm meritele lui Piaget (1896 - 1980) în această direcție. La urma urmei, concentrarea cercetărilor sale este de a oferi etape de dezvoltare cognitivă la copii.
W. Nayser (. 1928 p) afirmă că cunoașterea este prezentă în fiecare act al activității umane. În senzație, percepție, memorie, gândire, idei, imaginatie, etc. În acest sens, o persoană trebuie să fie studiată în toate aceste dimensiuni.
Cunoașterea psihologiei cognitive nu sa împiedicat dezvoltarea informațiilor și tehnologiei informatice. Acest lucru este vizibil chiar și de termenii folosiți uneori: "schema", "algoritmul", "volumul de date", "programul".
Abordare disproporționată față de personalitate. Ideea principală a acestei abordări, dezvoltată de un număr de psihologi străini, este că personalitatea unei persoane este privită din punctul de vedere al predispoziției sale la anumite comportamente, acțiuni, acțiuni. O astfel de pregătire stabilă a psihologilor individuali diferiți, asociate cu caracteristicile și proprietățile sale diverse. Deci, chiar și cele vechi medic grec gânditorii Hippocrates (460 -377 ani. Î.Hr. E.) și Galen (129-199), legat de calitățile personale ale unui om cu caracteristici moștenite de morfologie și fiziologie.
E. Krechmer (1888-1964) și W. Sheldon au căutat să descrie personalitatea prin structura corpului (constituția corpului uman) sau prin raportul dintre componentele constituției. Tipurile de personalități desemnate de E. Krechmer pe acest criteriu, în opinia sa, nu au numai diferențe semnificative în comportament, ci sunt și predispuse la anumite tulburări mintale.
Eysenck (1916 r.) Explică raportul tipurile de personalitate introvertite sau extrovertite efectelor excitatorii și inhibitoare asupra activității formațiunii reticular a cortexului emisferelor cerebrale. Activitatea scăzută a cortexului, ceea ce este caracteristic pentru extroverts, compensat la nivelul proceselor subconștiente crescut contactul uman cu mediul extern, ridicat compensată printr-o reducere a acestor contacte.
Oamenii de știință care au contribuit la dezvoltarea acestor abordări la studiul personalității, semnificativ mai mult decât enumerate. Unele sunt pur și simplu dificil de atribuit reprezentanților unei anumite poziții, din cauza complexității interconectării în opiniile lor de abordări diferite. Este necesară o perspectivă istorică asupra situației în care aceste abordări au apărut și au interacționat, ceea ce constituie subiectul studierii istoriei psihologiei.
Abordarea activității față de personalitate. Aici personalitatea, formarea și dezvoltarea acesteia sunt privite din punctul de vedere al activității practice ca o formă specială a activității mentale a unei persoane. Conform acestei abordări, bogăția internă a individului este determinată de varietatea activităților în care o persoană este într-adevăr implicată și de sensul personal pe care îl completează aceste activități.
Cu toate că aceste diferențe nu sunt antagonice, se exclud reciproc, cu toate acestea, ele trebuie să fie cunoscute de fiecare psiholog, în scopul creării lor poziții științifice proprii pe această temă.
Se crede că în psihologia internă, termenul "activitate" a fost introdus pentru prima dată de M.Ya. Basov (1892-1931). În opinia sa, activitatea este primară în raport cu cele mai importante procese mentale și, în special, cu reflexe condiționate. Înainte de aceasta, problema activității a căzut practic din domeniul intereselor științifice (și nu numai în psihologie). O confirmare izbitoare a acestui - lipsa Marii Enciclopedii Sovietice (prima ediție) a „activitate“.
Rădăcinile istorice ale acestor semne sunt împărtășite (minereu La început, a fost sunetul -. Echipa care a venit de la om strâns și purtat în mod convențional semnal de caractere De-a lungul timpului, oamenii au învățat să dea aceste echipe ei și folosindu-le pentru a controla comportamentul lor în procesul de continuare cultural .. sunete-semne de dezvoltare umană au fost înlocuite cu semne cuvinte. un om pus stapanire pe propriul psihic. procesul de transformare a mijloacelor semne exterioare (bastoane-pointer, ciupituri, sunete străine) în (re internă internă s / viziona imagini, imagini ale imaginației) se numește internalizare.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: