NEVOI ȘI INTERESE
"Animalul crede că este tot ce-i trebuie pentru a trăi, iar o persoană ia viața doar pentru ocazia de a face ceva".
În varietatea activităților umane se pot distinge creativ și distructiv. Rezultatele primelor sunt orașe și sate, grădini înflorite și câmpuri cultivate, produse și mașini artizanale, cărți și filme, copii vindecați bolnavi și bine îngrijiți. Activitatea distructivă este în primul rând un război. Persoanele moarte și bolnave, casele și templele distruse, câmpurile devastate, manuscrisele și cărțile arse sunt consecințele războaielor locale și mondiale, civile și coloniale.
Dar activitățile administrative ale persoanelor cu putere pot fi distructive. scriitorul rus Mihail Saltykov-Shchedrin descris satiric seful care a decis în zona atribuită să facă pagube cât mai mult posibil, în scopul de a „beneficia ulterior de ea a ieșit.“ Programul său: "În primul rând, el va desființa știința, atunci orașul va arde, în cele din urmă, populația va surprinde." Și de fiecare dată vor fi lacrimi de vărsat și vor spune: "Dumnezeu știe că fac acest rău pentru binele meu." Și în zilele noastre există cifre care în numele unui obiectiv utopic sau profit, sau pentru a lăsa un semn în istorie, gata de a sparge dovedite ei înșiși forme de viață socială, pentru a rupe tradițiile bune, să aplice acțiunile lor daune ireparabile naturii. În ceea ce privește activitatea distructivă a oamenilor, ei spun: "Ruperea nu are legătură cu construirea". Dar deseori activitatea distructivă nu este generată de o voință rea, ci de capacitatea limitată de a atinge rezultatul pozitiv dorit. "Marele reformator, spune VG Belinsky," nu vine să distrugă, ci să creeze, să distrugă ".
Lucrează cu sursa
Filosoful sovietic AL Nikiforov privind relația dintre activitate și comportament.
Activitatea umană îndeplinește două funcții importante: în primul rând, acționând asupra lumii înconjurătoare și transformând-o, servește ca mijloc de a satisface nevoile materiale și spirituale ale individului; în al doilea rând, este un mijloc de exprimare și dezvoltare a cunoștințelor, abilităților, abilităților individului. Ambele funcții sunt combinate în fiecare act al activității umane. Construim case, crestem pâine, facem haine și lansăm rachete în spațiu. Schimbarea și adaptarea lumea exterioară pentru a satisface nevoile lor, suntem în procesul de schimbare a lumii în jurul același timp exprima gusturile lor, înclinațiile, percepția lor asupra lumii și atitudinea față de ea. De aceea, pe toate produsele activității noastre se află amprenta personalității unei anumite epoci istorice, reprezentantă a unei anumite culturi. Prima dintre aceste funcții este activitatea, al doilea - comportamentul. Activitatea și comportamentul nu sunt acte separate, ci două aspecte ale activității unice a unei persoane.
Un bun exemplu care ilustrează unitatea comportamentului și a activității în activitatea unui individ este folosirea limbajului. Lingviștii sunt cunoscute pentru a distinge între limbă, care este un sistem de concepte interdependente (caractere), funcția și de a dezvolta în conformitate cu anumite legi, și de vorbire - folosirea limbajului de către indivizi în situații specifice. Pentru a fi de înțeles, vorbirea trebuie construită în conformitate cu legile generale ale limbii, dar, împreună cu ea, are întotdeauna un caracter individual și exprimă trăsăturile subiectului vorbitor. Prin urmare, deși toți vorbim aceeași limbă, vorbim diferit. Folosirea limbii și a regulilor sale este o activitate pe care comportamentul vorbitorului este suprapus, deci există un discurs.
Întrebări și sarcini: 1) Care, în opinia omului de știință, este diferența dintre activitate și comportament? De ce ar trebui să fie privite ca două fețe ale activității unei persoane? 2) Care dintre acești doi termeni se aplică fiecăruia dintre următoarele cuvinte: scop, act, act, mijloace, operații, rezultate, infracțiuni? 3) Ilustrați raportul dintre activitate și comportament la exemplul celor trei vânzători de produse alimentare (sau alt exemplu).
Care este structura oricărei activități? Ce se atribuie culturii spirituale a societății? Cum se leagă cultura spirituală și materială?
CREAREA ȘI DEZVOLTAREA VALORILOR SPIRTUALE
Documente conexe:
CUNOAȘTEREA SOCIETĂȚII 11 NIVEL PROFILScoală pentru 11 clase de instituții de învățământ general Direcție de LN Bogolyubov. AY Lazebnikova. KG Kholodkovskogo recomandat de Ministerul Educației și Științei.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: