Semnificația muncii în dezvoltarea personalității este universal recunoscută. Care este exact rolul în dezvoltare al forței de muncă, care sunt caracteristicile ei ca fiind principalele condiții pentru dezvoltarea psihicului uman?
Posibilitățile pentru această dezvoltare sunt deja conturate în instrumentele propriu-zise, obiectele și rezultatele muncii. În instrumentele de muncă, pe lângă desemnare, fenomenul, legile, proprietățile și condițiile pentru existența obiectelor sunt cunoscute de om. Condițiile de lucru trebuie să fie, de asemenea, cunoscute de om. Subiectul, instrumentul și condițiile de lucru reprezintă cea mai bogată sursă de cunoaștere despre o parte semnificativă a realității din jur. Această cunoaștere este legătura principală în viziunea asupra lumii asupra omului.
O mare cerere pentru un om se datorează rezultatelor muncii. Astfel, cerințele obiectului, instrumentelor, condițiilor și rezultatelor forței de muncă sunt cea mai importantă condiție pentru dezvoltarea psihicului uman în procesul de activitate a forței de muncă.
A doua condiție pentru dezvoltarea psihicului uman, influența muncii, este activitatea activă a subiectului însuși. Prin transformarea obiectului muncii, creând produse valoroase din punct de vedere social, el se transformă în el însuși. Pentru a utiliza mai bine oportunitățile de lucru în curs de dezvoltare, acestea trebuie să fie completate de activitățile bătrânilor - prin educație și educație.
Activitatea educatorului este a treia condiție pentru dezvoltarea psihicului în procesul de muncă. În toate tipurile de muncă se formează o calitate personală importantă, la fel de practică. O persoană cu această calitate este liberă să se concentreze asupra producției și acasă. Participând la munca colectivă, un individ învață nu numai pe alții, ci și pe el însuși: cine este, ce valoare reprezintă pentru ceilalți, ce poate. Copiii, după cum arată cercetarea psihologică, nu se cunosc pe ei înșiși, abilitățile lor, poziția lor colectivă. H ca urmare a activității de muncă există schimbări semnificative. În primul rând, se schimbă atitudinea sa față de sine și apoi atitudinea colectivului și a profesorilor.
În psihologie, s-au acumulat multe fapte, care arată că activitatea de muncă este motivată de măsura în care rezultatele acesteia sunt ridicate. Aceasta implică formarea unor astfel de motive ca semnificația personală a muncii, conștiința semnificației sale sociale, pretenția la un nivel mai înalt al realizărilor în muncă. Munca este foarte importantă în dezvoltarea abilităților elevului. Abilitățile se dezvoltă în principal în condițiile activității principale: în vîrstă preșcolară - în joc, în anii de gimnaziu și mediu - în predare, în tineret - în formare profesională.
Formarea abilităților se desfășoară într-o activitate sau alta. În procesul de muncă, de exemplu, distribuția atenției devine mai largă, iar schimbarea acesteia este mai rapidă. Rolul muncii în dezvoltarea gândirii este mare. Deoarece stăpânirea abilităților de muncă își dezvoltă noile forme: tehnice, practice, logice.
În procesul de muncă și de comunicare cu ceilalți membri ai colectivului de muncă, sentimentele se dezvoltă. Încadrarea în procesul de muncă, copilul își schimbă radical percepția despre sine și despre lumea din jurul lui. Modifică radical stima de sine. În procesul de comunicare și de cunoaștere a noilor cunoștințe, se formează viziunea asupra lumii elevilor. Lucrul în echipă dezvoltă socializarea personalității copilului. În consecință, forța de muncă este cel mai important factor care afectează dezvoltarea individului
Articole similare
-
Principalele mecanisme și factori ai dezvoltării individuale sunt psihologia
-
Dialectica - doctrina filosofică a dezvoltării și a legăturilor universale ale ființei
Trimiteți-le prietenilor: