Există încă o diferență între vorbirea scrisă și cea orală.
Despre el spune proverbe: Ce este scris cu un stilou - nu poți tăia cu un topor. Cuvântul nu este o vrabie, va pleca - nu o veți prinde.
Scrisul poate dura mult timp. Pronunțate, a spus - de scurtă durată.
Vorbirea este un fel de activitate de vorbire, prin care se realizează comunicarea verbală orală. Rezultatul vorbind este crearea unui produs al acestei activități - zicând.
Vorbirea se desfășoară în forme de vorbire monologică și dialogică.
Un monolog este o formă organizată de vorbire. Este o declarație prelungită a unei persoane, adresată interlocutorului sau publicului. Discursul oral monologic este o formă complexă de comunicare verbală și reflectă gradul de educație umană. (De exemplu, în secolul al XIX-lea, monologul în general nu era în favoarea țăranilor).
În 1907, un tânăr filolog Lev V. Szczerba (mai târziu Academicianului) a venit în Germania pentru a învăța limba și descrie Sorbs - nu numeroase popoare slave, a fost mult timp de viață în rândul german Naselle ?? Eniya. Limba lusatiană a fost aproape necunoscută oamenilor de știință. Curând, Shcherba a pregătit o carte cu o descriere a foneticii, sintaxa acestei limbi. A rămas doar să se noteze din cuvintele limbii materne numărul de povestiri narative improvizate ca eșantioane de texte în limba luxemburgheză.
Dar aici a existat o dificultate, pe care Shcherba a scris-o în apendicele cărții: "Nu am putut găsi oameni care să poată spune ceva în mod coerent. ... În general, amintindu-mă de timpul petrecut între acești semi-țărani, pe jumătate terminat, sunt surprins să notez faptul că nu am auzit niciodată despre monologuri, ci doar despre dialoguri pline de umbră. Au existat cazuri în care oamenii au mers la Leipzig pentru o expoziție, la afaceri în orașele din jur etc. dar nimeni nu a spus vreodată despre impresiile sale: problema a fost, de obicei, limitată la un dialog mai mult sau mai puțin plin de viață ".
Discursul monologic oral se află în baza retoricii. care a jucat un rol imens în istoria dezvoltării umane. Pentru 2500 de ani de existență, esența retoricii a fost interpretată în moduri diferite. Grecii vechi au numit retorica "arta convingerii". În timpul civilizației romane, retorica a început să fie înțeleasă ca "arta de a vorbi bine". În Evul Mediu și perioada timpurie a retoricii Renașterii este tratată as''iskusstvo decorațiuni rechi „“. V forma cea mai generală, retorica este arta acțiunii. Deoarece fiecare impact este o activitate, retorica este de asemenea o activitate. Discursul în retorică este în mod obișnuit înțeles în sens larg ca fiind un act, o acțiune îndreptată. În teoria modernă a comunicării vorbirii, retorica este în mod obișnuit înțeleasă ca: 1) știința artei oratorii; 2) un set de reguli pentru disciplina oratorie sau academică; 3) abuzul de artă oratorică (neînțelegerea și subestimarea semnificației sale teoretice, sociale și educaționale).
Discursul monologic este baza retoricii, a procesului de comunicare intenționată, a impactului conștient asupra oamenilor prin intermediul limbajului. Vorbitorul se adresează publicului pentru un anumit scop, într-o anumită ocazie și în anumite circumstanțe.
Scopul discursului monologic. informarea ascultătorilor, trezirea în ei a unor sentimente, motivația pentru anumite acțiuni.
În concordanță cu aceasta, discursul se distinge prin discursul informațional, persuasiv și motivant.
Discursul de informare are rolul de a transfera și îmbogăți cunoștințele. Tipuri de informații vorbire: un mesaj, un raport, un discurs la o întâlnire, un raport, etc. La prezentarea materialului, se recomandă utilizarea informațiilor fiabile, raționamentul logic impecabil, pentru a ține seama de relația cauză-efect a fenomenului. De asemenea, este necesar să se precizeze informații și să se adapteze ținând seama de nivelul cultural, educațional și profesional al ascultătorului.
Într-un discurs convingător în aspect emoțional primordial, în această privință este extrem de important să se țină seama de receptivitatea ascultătorului, de cultura emoțională a acestuia. Aceasta include discursul solemn, felicitările, comemorarea, despărțirea etc.
Sunt aceste forme de vorbire întotdeauna realizate în forma lor pură?
Nu tot timpul. Mesajul de informare nu exclude posibilitatea utilizării unui proiect; în persuasiv - nu este întotdeauna posibil să se renunțe la justificare, dovadă, respingere și la folosirea adesea a mijloacelor emoționale de prezentare.
Structura monologului. Monologul este alcătuit din trei părți. intrarea, corpul principal și concluzia.
În introducere, se stabilește o legătură între subiect, ascultători și vorbitori, pentru a atrage atenția ascultătorului asupra subiectului. Fiecare vorbitor ar trebui să depună eforturi pentru a face începutul cuvântului cât mai eficient posibil, neconvențional pentru situația dată. În secțiunea introductivă, vorbitorii folosesc următoarele tehnici de vorbire:
- o revizuire retrospectivă a subiectului;
- rațiunea este extrem de importantă pentru examinarea subiectului din punctul de vedere al zilelor noastre;
- clarificarea conceptelor de bază ale subiectului;
- afirmația de erori, prejudecăți, abordarea unilaterală a problemelor subiectului discursului;
- planul viitorului plan de vorbire etc.
Partea principală relevă esența subiectului cu ajutorul unor argumente logic ireproșabile și fiabile. Argumentarea îi determină pe ascultător să gândească creativ despre subiect, invită la dialog și discuții. În prezentarea partea principală a discursului, el trebuie să se asigure că subiectul discursului a rămas neschimbat la him''nanizyvalis „“ Sun ?? e argumente, subliniind și consolidarea anumitor aspecte ale acesteia.
Deci, vorbirea pentru publicul adult ar trebui să fie caracterizată de dezvoltarea logică a gândirii, raționamentul prezentării, în timp ce pentru publicul tinerilor discursul emoțional va fi cel mai eficient.
În cazul în care ascultătorul nu are cunoștințe teoretice suficiente cu privire la subiectul discursului și abilitățile gândirii abstracte, este mai bine să folosiți metoda de inducție. de la prezentarea fenomenelor tipice, concrete, cunoscute, de a proceda la identificarea regulilor și generalizării (de la particular la general). Cu metoda deductivă. dimpotrivă, ei trec de la legi generale la caracteristici și estimări detaliate ale proceselor și fenomenelor specifice (de la general la cel special).
În concluzie, rezultatul discursului este rezumat. Ar trebui să fie scurt, se potrivesc cu conținutul părții principale și este exprimată în următoarele forme: concluzii, propria lor opinia vorbitorului, o indicație a provocărilor rămase, appelirovanie publicului (avertizare, dorința, apel la acțiune), un spiritual, datorită spunea publicului.
În cazul în care vorbitorul nu a reușit să respecte regulamentele, el este forțat să întrerupă discursul său la jumătatea propoziției, care dă incompletență, subevaluare a vorbirii. Pe de altă parte, o concluzie prelungită inutil este percepută involuntar ca o nouă parte a discursului.
Stăpânirea discursului monologic oral vine cu experiență. Unii tineri vorbitori (nu vârstă, dar experiență) se confruntă cu rigiditate și chiar teama de a vorbi în public. Nu are suficientă experiență de joc, ei subestimează de multe ori capacitățile lor, nu vorbesc în mod adecvat psihologic intacte ?? esoobraznymi și tehnici de vorbire retoric eficiente și tactici.
Exemple de motive pentru rigidizarea vorbitorului:
- Excesivă imersiune în propriile experiențe.
- Subestimarea capacităților proprii.
- Evaluarea greșită a ascultătorului.
- Amintiri de eșec.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: