Există copii care sunt destinați doar pentru eșecuri școlare? Există copii care urmează să fie studenți excelenți înainte de naștere? Svetlana Kirillova a încercat să înțeleagă acest lucru.
Cel mai adesea, cercetatorii citeaza un răspuns direct la experți internaționali, conținute în materialele de studii comparative internaționale PISA (Programul pentru evaluarea internațională a elevilor) și TIMSS (Tendințe în matematică și Studiu Știință): «Copiii din familiile cu un capital cultural de familie mai mare arată rezultatele de învățământ superior“ .
Dar dacă acest lucru este adevărat, de ce mulți dintre copiii cu "capital" cultural "lăsat" lăsându-i pe ei, nu se pot realiza? Ce îi împiedică: indiferența cadrelor didactice, programele supraîncărcate sau lenea proprie? Sau prezența colegilor de clasă ale căror eșecuri la școală sunt fatal predeterminate de o cameră într-un apartament comun și de băut de părinți?
„De fapt, mulți dintre factorii pe care le-am considerat anterior importante, nu afectează performanțele academice ale copiilor - sigur Olga Sachava, candidatul de științe filologice, program de gradul de master“ Managementul educației „Școala Superioară de Economie (Sankt-Petersburg). "Și ceea ce a fost cu adevărat important, nu am mai acordat atenție până acum ..."
Rusia în miniatură
Cercetarea privind succesul și eșecul copiilor în sistemul educațional este una din tendințele mondiale care sa manifestat în anii 1990, când reformele globale ale sistemelor naționale de educație s-au desfășurat simultan în multe țări ale lumii.
Olga Sachava - candidat la filologie și șef de școală pentru activitatea didactică și metodologică a uneia dintre școlile din St. Petersburg - nu a pus întrebări noi, dar la unele dintre cele vechi a reușit să găsească noi răspunsuri.
Aceasta este cea mai populată insulă din Rusia. La fiecare kilometru patrat trăiesc peste 11 mii de locuitori.
La începutul secolului al XIX-lea, insula avea un monopol asupra întregii științe și educații a capitalei: aici a fost Academia de Științe din St. Petersburg, biblioteca Academiei de Științe, universitatea, Academia de Arte. Și acum a fost inundat de un val de apartamente comunale nealocate. În încăperile vecine care deschid ușile pe coridorul comun (cu o fereastră înaltă formată din secolul al XIX-lea), descendenții familiilor Petersburgilor indigeni și familiile din sudul Rusiei sau din nordul îndepărtat trăiesc.
Nu trebuie să știm nimic despre această școală. Să spunem doar: pe o insulă este în sine Rusia în miniatură. Și Olga Sachava, directorul și studentul absolvent al Școlii superioare de economie, a fost dornică să învețe ceva nou despre această Rusie.
Bogăția este inutilă
Cercetarea sociologică este o mulțime de lucrări și o mulțime de întrebări. Majoritatea întrebărilor (respondenții sunt siguri de acest lucru, adică de participanții la studiu) nu sunt deloc activi. Prin urmare, nu întotdeauna aceste întrebări sunt răspunse sincer. Dar chestionarele sunt compilate astfel încât sociologii să aibă întotdeauna posibilitatea de a verifica sinceritatea răspunsurilor. Chestionarul pe care Olga la oferit părinților studenților de la toate nivelurile de învățământ (de la clasele a II-a la 11) a inclus 5 blocuri de întrebări. Patru blocuri - întrebări despre familie. Cea de-a cincea este despre copil și performanța sa academică.
"La început am sperat să răspundem la întrebarea dacă prosperitatea materială și condițiile de trai ale familiilor lor afectează succesele școlare ale copiilor", spune Olga Sachava. "Cu toate acestea, nu am găsit dependență directă de bogăția materială.
"Majoritatea participanților la studiul nostru," continuă Olga, "sunt rezidenți ai zonelor comunale din St. Petersburg. Doar 20% din familii locuiesc în apartamente separate. Familiile excelente studenți și troechnikov aproximativ în proporții egale trăiesc în apartamente comunale și în apartamente separate. A trebuit să trag o concluzie: situația unui apartament comun nu împiedică un copil să aibă succes la școală.
Nu afectează performanța copiilor și disponibilitatea unei biblioteci de acasă în familie. În familii, 73% dintre elevii casei au mai mult de 200 de cărți, dar 75% din familiile de tehnicieni au afirmat, de asemenea, că biblioteca lor de familie este compusă din 100 de cărți. Familiile de onoruri de 5% și 6% din troehnicii dețineau biblioteci mari (peste 1.000 de cărți). E greu să găsești o dependență, nu?
O întrebare importantă care îngrijorează pe toți: veniturile părintești afectează evaluările copiilor? Puteți spune (ca unii) că, la un nivel scăzut al veniturilor familiei, copilul este doar condamnat pentru a obține grade rele?
Cercetările noastre răspund fără echivoc: nu.
Sondajul a implicat familiile cu venituri mici, cu venituri pentru fiecare mai puțin de 5000 de ruble pe lună. Din aceste familii, 26% dintre studenții troicii au ieșit și ... 30% dintre studenții excelenți! Studenții excelenți în familiile cu venituri mici s-au dovedit a fi chiar mai mult decât troicii.
Veniturile a 20% din familiile excelente ale studenților și 24% din familiile studenților de troică au reprezentat 20 000 de mii de ruble pe persoană. 25% dintre studenții excelenți și 21% dintre cei de 3 ani au anunțat venituri de peste 20 000 de ruble pentru fiecare membru al familiei. Proporțiile în acest caz sunt comparabile. Și - ne întoarcem la același puzzle. Într-un caz, copiii proveniți din familii cu venituri mici (sau, dimpotrivă, din familii bogate), dintr-un anumit motiv, studiază pentru trei, în altul - pentru cinci! ".
- Considerați că familiile cu venituri mari au oportunități financiare suplimentare? De exemplu, pot angaja propriii tutori?
- Da, și, de regulă, ei angajează. Dar, de cele mai multe ori, părinții nu pot compensa lipsa comunicării familiale cu contribuția la educația unui copil (tutori, cursuri plătite etc.). Aceste depozite pur și simplu nu funcționează.
Bunăstarea materială și chiar bogăția familiei în sine nu pot influența pozitiv succesele școlare ale copiilor.
Un alt lucru influențează. Și acum ajungem la cele mai interesante.
Starea în primul rând, neașteptat, - bunica
Un studiu realizat între familiile de pe insula Vasilievsky a dovedit că este posibil să se pregătească lecții pe o masă de bucătărie într-un apartament comun și să fie un student excelent. Puteți avea o cameră separată și puteți fi o troică. Nu contează unde locuiți. Este important - cu cine.
Deci, sa dovedit că 50% dintre elevii excelent și horoshistov locuiesc în același apartament cu bunicii.
Și 42% dintre copiii de succes comunică cu rudele mai în vârstă, chiar dacă trăiesc într-un alt oraș. Tроечники în 40% din cazuri, nu se întâlnesc cu bunicile și bunicii. Și 5% dintre copiii cu performanțe academice slabe au raportat că nu au văzut niciodată rude mai în vârstă în viața lor.
"Pare doar surprinzător la prima vedere. Succesele școlare ale copilului la toate nivelurile de educație sunt direct influențate de valorile familiei sale - spune Olga Sachava. - Cu cât sunt mai importante relațiile din cadrul familiei pentru adulți, cu atât este mai importantă viața de familie pentru părinții școlii (inclusiv relațiile cu rudele mai în vârstă); cu cât părinții acordă mai multă atenție construirii legăturilor în familie, cu atât sunt mai mari evaluările școlare ale copilului lor. Cetățurile construite în mod corespunzător, mărturisesc competența psihologică a părinților. Prin urmare, ele pot fi numite un factor-cheie care determină performanța copilului. "
A doua condiție, și mai neașteptată, este o sărbătoare de familie
- Și în acest sens, următorul exemplu nu ar trebui să pară neobișnuit, - continuă Olga Sachava. - Studiul nostru a arătat că 67% dintre bunătăți și elevii excelenți ai școlii primare și 73% din bunele persoane și elevii cu studii superioare din mediul școlar trăiesc în familii în care se celebrează sărbătorile de familie. Dar în familiile celor mai multe troechnikov astfel de sărbători sunt sărbătorite sporadic. Sau - nu este marcat deloc!
Și este foarte important ca sărbătorile de familie să nu fie improvizate (adunate, băutate, au fugit). Avem nevoie ca familia să se pregătească pentru ei în avans: să discute cadouri, să acopere o masă festivă, să elaboreze un script de vacanță, să cocheteze costume, să trimită invitații rudelor și prietenilor etc.
Am găsit o regularitate interesantă: cu cât venitul familiei este mai mare și cu atât cultura de sărbători de familie este mai mică, cu atât ratingurile copilului sunt mai mici.
Și invers: cu cât este mai mare cultura de sărbători de familie în raport cu venitul familiei (medie sau chiar scăzută), cu atât este mai mare performanța elevului!
- Vorbim despre festivități de familie. Există o convingere că, în aproape 100% din cazuri, două circumstanțe au un efect devastator asupra copiilor: băutul unui singur părinte și / sau divorțul acestora. Cercetarea dvs. confirmă acest lucru?
- De la bun început ne-am întrebat dacă beția părinților afectează realizarea copiilor. Această întrebare se află pur și simplu la suprafață. Dar sa dovedit că faptul de a bea în sine, fără a fi combinat cu alți factori, nu este semnificativ pentru performanța slabă a copilului. Mai mult decât atât, atunci când părinții spun: „Da, în familia noastră, există o problemă și lucrăm peste ea“, atunci când mama și tata să înceapă să facă de fapt ceva în această direcție - se rupe tendința negativă care ar putea afecta performanța elevilor . Negativul este compensat de poziția constructivă a părinților: au realizat problemele existente în relațiile de familie și aspiră să le soluționeze.
De exemplu, unii părinți de elevi din clasele 5-9 au declarat în chestionare despre probleme grave în una sau mai multe sfere ale relațiilor de familie. Ar trebui să ne gândim că copiii lor - dacă credeți că modelele recunoscute în general - studiază prost? Da, nu sa întâmplat niciodată! La 90% dintre acești părinți, copiii învață "4" și "5"! De ce?
Pur și simplu, acești părinți iau măsuri reale pentru a-și rezolva problemele familiale. Am fost convinși de acest lucru prin studierea chestionarelor.
În studiile internaționale, se subliniază adesea: cu cât este mai mare nivelul de educație al părinților, cu atât mai bine își învață copilul. Dar nu este așa.
De exemplu, 64% dintre mamele și tații de onoare din învățământul primar care au participat la studiul nostru au o educație superioară, iar în 20% din familiile de studenți excelenți din școala primară, un părinte are chiar două studii superioare. 68% dintre părinți au doar studii secundare. Se pare că totul este corect, ca și în cercetare? De asemenea, nu.
Dacă în școala primară doar unul din cei cinci părinți ai unei terțe persoane a avut studii superioare (21%), în învățământul primar există de două ori mai mulți (43%). Adică, în timp, copiii părinților cu studii superioare pot deveni și tripleți.
Dar este îndoielnic dacă ar trebui să fie surprins de faptul că 85% dintre toate onorurile și horoshist intervievați trăiesc în familii cu doi părinți (și cele în care tatăl și mama sunt familia pentru copil). Doar 5% dintre elevi și horoshistov trăiesc cu o mamă vitregă sau cu un tată vitreg. În ceea ce privește troica, situația este exact opusă: mai mult de jumătate dintre ei (55%) trăiesc în familii monoparentale!
Vreau să subliniez: viața într-o familie incompletă nu predetermină rezultatele școlare scăzute. Știm chiar studenții excelenți (10% din întregul eșantion) care sunt crescuți în familii monoparentale. De obicei, mama sau tatăl lor declară că nu intră în mod conștient într-o nouă căsătorie pentru a se dedica pe deplin copilului.
Dar cel mai adesea statutul unei familii incomplete conduce la o serie de erori succesive ale părinților. În unele situații de viață, părinții s-au comportat inadecvat constructiv. Și ei nu credeau că copiii lor ar plăti pentru asta.
Fii fericit cu viața - și copiii tăi vor fi excelenți
- De fapt, în studiul dvs. ați ajuns la concluzia că succesele școlare ale copilului sunt influențate de părinți. Dar poți să-mi tragi un portret de părinți ideali? Despre cine poți spune: copiii lor vor (dacă au, bineînțeles, abilitatea de a studia) să studieze "bine" și "excelent"?
- Dacă valoarea relațiilor de familie este importantă pentru părinți, următoarea valoare cea mai importantă este auto-realizarea profesională. Poate că această concepție despre lume și poziția de viață a copilului față de muncă este percepută de copil ca normă și se realizează cu referire la propria muncă - activitate educațională.
Potrivit unui studiu realizat pe insula Vasilievsky, 56% dintre părinții de onoare și horistii au declarat că lucrează, în primul rând, pentru auto-realizare. Ei vorbesc nu numai despre satisfacția morală, ci și despre plăcerea activităților lor profesionale. Doar 20% dintre părinți de tehnicieni au spus că lucrează de dragul auto-realizării. Cei mai mulți dintre ei lucrează, în cuvintele lor, de dragul banilor.
O altă trăsătură subiectivă importantă care distinge familiile de studenți excelenți și horoshistov din familiile de tehnicieni. În mod surprinzător, aceasta este satisfacția cu viața.
Despre acest lucru a spus 91% dintre părinți excelent elevi și horoshistov și doar 62% dintre părinții troechnikov. Cred că mulți cititori pot considera acest lucru o declarație de înșelăciune sau de auto-înșelăciune.
La urma urmei, 30% din familiile studenților excelent și horoshistov, care au participat la studiu, aparțin familiilor cu venituri mici. Și cei mai mulți locuiesc în apartamente comunale.
"Și totuși, cred că majoritatea cititorilor, după ce au ajuns în acest loc, nu vor crede că situația financiară a familiei înseamnă cu adevărat atât de puțin pentru succesul studenților. Și faptul că sentimentul personal al fericirii pe care îl au părinții este mult mai important pentru copiii lor.
- De fapt, există relații mai complexe. Am ajuns la concluzia că performanța școlară nu se corelează cu condiții obiective financiare și economice în care trăiește familia (acestea sunt, după cum am văzut, poate fi la fel și onoruri, și troechnikov), și sistemul de valori al părinților lor. Inclusiv - cu competența economică a părinților, cu dorința și capacitatea lor de a investi în viitorul familiilor lor. Această competență este exprimată prin raportul dintre veniturile și calitatea mediului fizic, care este o familie pentru un anumit nivel de venit nu oferă. Adică, personalitatea părinților, relația lor cu cei dragi și cu lumea din jurul lor este pusă din nou pe primul loc.
Luați, de exemplu, familia medie a unui lucrător excelent sau un tip bun din studiul nostru. O astfel de familie are un venit de 5000-10 000 de ruble pe lună pe persoană, o reședință de vară în 62%, o mașină - în 35% din cazuri (problema locuințelor nu este rezolvată în 70%). Părinții studenților cu tripleți la același nivel de venit în familie au un dacha doar în 36% din cazuri, iar mașina în 27% (problema locuințelor nu este rezolvată în 90% din cazuri). Dar cel mai interesant este că, chiar și cu venituri mai mari (peste 20.000 de ruble pe lună pe persoană), părinții tehnicieni încă nu pot cumpăra o școală sau o mașină. Prin urmare, este, în primul rând, incompetența economică a acestor familii, incapacitatea lor de a gestiona finanțele familiei.
Prin urmare, în familiile cu un venit relativ scăzut, dar niveluri mai ridicate de mediu obiectiv (apartament, masina, cabana), copiii arată rezultate educaționale mai bune decât în acele familii în care nivelul de venit este relativ ridicat, dar calitatea mediului obiectiv de mai jos.
- Studiul, despre care vorbim, a constituit baza tezei de masterat scrisă la Școala superioară de economie (Sankt-Petersburg). În fiecare teză există o secțiune "Concluzii". Ce concluzii ați trage?
- Cred că noi, profesorii școlii, ne-am angajat și am făcut o greșeală, investind bani doar în calculatoare, cărți, echipamente educaționale pentru școală și pentru familii. Speram că aceste investiții vor îmbunătăți performanța copiilor. De fapt, trebuie să investiți în interacțiunea vizată cu familiile, în formarea părinților și a copiilor cu valorile și competențele necesare. Dar cum pot să o fac - încă nu știu. Să gândim împreună.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: