Analiza literaturii didactice și a metodologiei de predare a matematicii face posibilă vizualizarea multidimensionalității unui astfel de concept, precum munca de laborator. Lucrările de laborator pot acționa ca o metodă, formă și mijloace de predare. Să luăm în considerare aceste aspecte în detaliu:
1. Lucrarea de laborator ca metodă de predare;
2. Lucrarea de laborator ca formă de formare;
3. Lucrarea de laborator ca mijloc de predare.
Lucrarea de laborator este o metodă de predare
Metoda de instruire este modalitatea de interacțiune dintre profesor și elev cu scopul de a atinge obiectivele educației, educării și dezvoltării elevilor în timpul formării [17].
În activitatea pedagogică a multor generații, au fost acumulate și continuă să fie completate un număr mare de metode și metode de instruire. Pentru înțelegerea lor, generalizarea și sistematizarea se realizează diferite clasificări ale metodelor de predare. Atunci când sunt clasificate prin surse de cunoștințe, verbale (poveste, conversație etc.), vizuale (ilustrații, demonstrații etc.) și metode practice de predare [15].
Să analizăm mai detaliat metodele practice de predare. Ele se bazează pe activitățile practice ale studenților. Cu ajutorul lor formează abilități practice. Metodele luate în considerare includ exerciții, lucrări de laborator și practice. Este necesar să le distingem unul de celălalt.
În literatura de specialitate [6], exercițiul este înțeles ca o execuție multiplă a activităților de formare în scopul formării deprinderilor și obiceiurilor. Cerințe pentru exercițiu: înțelegerea de către student a obiectivelor, operațiilor, rezultatelor; corectarea erorilor în execuție; aducerea punerii în aplicare într-o măsură care să garanteze rezultate durabile.
Scopul muncii practice este aplicarea cunoștințelor, dezvoltarea de experiență și abilități, formarea de abilități organizaționale, economice și de altă natură. În realizarea unei astfel de lucrări, studenții înșiși practică aplicarea practică a cunoștințelor și abilităților teoretice dobândite. Principala diferență dintre munca de laborator și cea practică este aceea că în activitatea de laborator componenta dominantă este procesul de formare a abilităților experimentale și practice - constructive ale studenților [15]. Rețineți că abilitățile experimentale includ, de exemplu, capacitatea de a simula în mod independent un experiment; să proceseze rezultatele obținute în timpul lucrului; abilitatea de a trage concluzii și altele.
În plus, munca de laborator trebuie distinsă de experimentele demonstrative. În timpul demonstrației, profesorul însuși face experimente adecvate și le arată studenților. Lucrările de laborator sunt realizate de către elevi (individual sau de grup) sub îndrumarea și supravegherea profesorului. Esența metodei constă în activitatea de laborator pe care elevii au studiat materialul teoretic profesorul a condus efectua exerciții practice în utilizarea acestui material în practică, producând astfel o varietate de competențe.
Lab - este o metodă de predare, în care elevii sub îndrumarea profesorului și de a face un experimente plan de prestabilite sau pentru a efectua anumite sarcini practice și în procesul în care sunt percepute și să aibă sens de noi materiale de învățare, și să fixeze cunoștințele obținute anterior [7].
Realizarea lucrărilor de laborator include următoarele metode metodice:
1) stabilirea temei de clasă și definirea sarcinilor de lucru ale laboratorului;
2) determinarea ordinii muncii de laborator sau a etapelor sale individuale;
3) efectuarea directă a lucrărilor de laborator de către studenți și controlul profesorului în cursul orelor de curs și respectarea măsurilor de siguranță;
4) însumarea rezultatelor lucrărilor de laborator și formularea principalelor concluzii.
Să luăm în considerare o clasificare suplimentară a metodelor de formare, care include metoda lucrărilor de laborator. Baza acestei clasificări este metoda de control al cunoștințelor. Alocați: oral, scris, laborator-practic [19].
Controlul oral al cunoștințelor implică răspunsul oral al elevului la întrebările puse sub forma unei povestiri, a unei conversații, a unui interviu. Scrisă - implică răspunsul scris al elevului la unul sau un sistem de întrebări legate de sarcini. Răspunsurile scrise includ: acasă, test, control; răspunsuri scrise pentru a testa întrebările; dictaturi, rezumate.
Metoda de laborator-practică include performanța independentă a elevului sau a grupului de elevi de laborator sau de lucru practic. În acest caz, profesorul servește drept ghid - explică ce trebuie făcut și în ce ordine. Rezultatul aceleiași lucrări de laborator depinde de studenții înșiși, de cunoștințele lor, de abilitățile de a le aplica în activitățile lor practice.
Lucrările de laborator ca metodă de predare în multe feluri au un caracter de cercetare și, în acest sens, sunt foarte apreciate în didactică. Ei trezesc elevilor un interes profund față de natura înconjurătoare, dorința de a înțelege, de a studia fenomenele din jur, de a aplica cunoștințele dobândite în rezolvarea problemelor practice și teoretice. Lucrările de laborator contribuie la familiarizarea studenților cu principiile științifice ale producției, instrumentelor și instrumentelor moderne, creând premise pentru pregătirea tehnică.
Astfel, scopul utilizării acestei metode în lecția matematică este cea mai clară afirmație, consolidarea materialului studiat, creșterea interesului față de subiect.
În același timp, este important să nu uităm că în timpul lucrărilor de laborator este necesară o atenție deosebită și concentrarea studenților în procesul de implementare, ceea ce nu este întotdeauna posibil. În plus, pregătirea lucrărilor de laborator necesită mult timp de la profesor. De asemenea, utilizarea acestor lucrări va reduce în mod constant interesul studenților față de subiect datorită monotoniei metodelor. Prin urmare, utilizarea lucrărilor de laborator este posibilă ca o varietate de activități ale studenților și numai în acele cazuri în care acest lucru va fi cel mai eficient mod de atingere a obiectivului.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: