Bunăstarea subiectivă ca o condiție pentru formarea unei abordări pozitive a rezolvării problemelor

Descriere bibliografică:

Studiul problemei bunăstării subiective este necesară elaborarea căi și mijloace de realizare a individului, întregul potențial al omului tânăr moderne, atitudine constructivă față de realitate, o atitudine pozitivă față de soluționarea problemelor cu care se confruntă studenții și rezolva problemele.

Conceptul de "bunăstare subiectivă", utilizat pe scară largă în literatura psihologică străină, a apărut recent în psihologia rusă. Potrivit P.M. Shamionova, bunăstarea subiectivă - un concept care exprimă relația corectă a omului de a personalității sale, viața și procesele de importanță pentru individ în termeni de lecții idei normative cu privire la mediul extern și intern și se caracterizează printr-un sentiment de satisfacție [11, p. 143-148].

Conceptul de bunăstare subiectivă este foarte ambiguu. Bazându-se pe studii bine cunoscute în domeniul bunăstării și fericirii subiective [3,5,11], Puchkova GL au identificat următoarele semne psihologice de bunăstare subiectivă [7]:

1. Subiectivitatea. Aceasta înseamnă că bunăstarea subiectivă există în cadrul experienței individuale.

2. Pozitivitatea măsurătorii. Bunăstarea subiectivă nu este doar absența factorilor negativi, ceea ce este tipic pentru majoritatea definițiilor sănătății mintale. Anumiți indicatori pozitivi sunt necesari.

3. Dimensiunea globală. Bunăstarea subiectivă include de obicei o evaluare globală a tuturor aspectelor vieții unei persoane în perioada de la câteva săptămâni până la zeci de ani.

Atitudinea subiectivă a individului față de viață, ciocnirile și schimbările sale determină satisfacția spirituală și morală cu propria viață.

În cadrul psihologiei pozitive [4, 9], a fost introdus conceptul de "bunăstare subiectivă", folosit ca sinonim pentru "fericire". Ea se referă la modul în care oamenii își evaluează propriile vieți în termeni de explicații cognitive și afective și pot fi exprimate printr-o formulă [4, p. 51]:

Supremația subiectivă = satisfacția cu viața + afectează,

unde satisfacția cu viața - reflectă evaluarea unei persoane a propriei sale vieți, a afecta - este partea emoțională, cu emoții pozitive și negative și state asociate cu experiența de zi cu zi.

M.Seligman [4, p. 56] a introdus formula fericirii (C): C = H + O + B

Fericirea = intervalul individual + circumstanțele externe + controlul puternic,

unde, AND este o gamă individuală, un nivel de fericire predeterminat genetic, care rămâne relativ stabil pe toată durata vieții și la care ne întoarcem la scurt timp după evenimentele cele mai semnificative din viața noastră. Aceasta determină fericirea cu aproximativ 50%. O - sunt circumstanțe de viață externe (familie, copii, religie, activități zilnice), determină fericirea cu aproximativ 10%. B - factorii care sunt supuși unui control puternic, adică conștiente, intenționate și exigente pe care o persoană le poate alege (determină fericirea cu 40%).

Pentru a descoperi modul în care elevii de primul an în etapa de adaptare la învățământul universitar își evaluează propria viață, am condus "testul emoțional al lui Fordis" [9, p.30]. Potrivit rezultatelor testelor, în care au participat peste 130 de respondenți - studenți în primul an ai UPS numiți după M.Sc. TG Șevcenco, Tiraspol, Facultatea de Pedagogie și Psihologie, Fizică și Matematică și Economie, au fost obținute următoarele rezultate. La întrebarea - cât de fericit sau de nefericit te simți în general - majoritatea respondenților (44%) au răspuns că sunt destul de fericiți; 21,5% - fericit la jumătate; uneori 12,3% dintre elevi se simt fericiți; 8,3% dintre tinerii intervievați se consideră foarte fericiți, iar 6,6% sunt extrem de fericiți; nici fericit, nici nefericit simt 4%; ușor nefericit - 2,5% și 0,8% - se simt profund nemulțumiți, se confruntă cu depresie și depresie. Analizând rezultatele testelor efectuate pe facultăți, am ajuns la concluzia că există diferențe în ceea ce privește cât de fericiți se simt elevii din diferite facultăți (Tabelul 1).

Cât de fericit sau de nefericit vă simțiți ca un întreg,%

După cum putem vedea, este dominat de o stare de spirit pozitivă (5.6), există o stare bună de sănătate (5,2). Cu toate acestea, o tendință generală a fost dezvăluită pentru toate facultățile - activitate redusă a tinerilor. În construirea planurile lor pentru viitor, pentru a rezolva problemele vitale, mulți băieți și fete sunt în așteptare pentru ajutor, orice condiții externe favorabile și foarte puțini oameni să înțeleagă că o mulțime depinde de el. Și este atitudinea subiectivă a individului la viață, activitatea determină satisfacerea propriilor lor vieți și de a contribui la o rezolvare pozitivă a provocărilor cu care se confruntă. Viața pune un tânăr în fața necesității de a face o serie de decizii importante, soluționarea problemelor vitale în lipsa de experiență. Prin urmare, societatea există o problemă de formare a tinerilor moderne abilități de a lua decizii în cunoștință de cauză, luate în legătură cu depășirea problemelor vitale, dezvoltarea abilităților de aplicare practică a cunoștințelor a legilor de dezvoltare a individului în cursul formării profesionale și realizarea planurilor de viață.