Elevii de acest tip vin la școală cu pregătire intelectuală bună, cu dorința de a studia bine. Cu toate acestea, calitatea muncii lor academice se reflectă mai presus de toate că au folosit pentru a face numai cu faptul că le place, în lipsa unei motivații mai largi și susținută în activitatea academică, acești ucenici să evite munca mentală activă pe această temă, asimilarea care necesită o muncă sistematică și greu (limbi străine, matematică), sarcinile pe discipline orale sunt învățate superficial. În procesul de muncă, nu dezvoltă abilitățile de predare, abilitatea de a depăși dificultățile. Împreună cu aceasta au o anumită abordare de lucru: implementarea neatentă, tempo scăzută. Elevii de-al doilea tip de eșec în doctrina duce inevitabil la un conflict moral. Ea apare din cauza contradicția dintre dizabilități intelectuale mai largi și punerea în aplicare slabă a acestor oportunități, din cauza lipsei de competențe de muncă academice independente. conflict moral este detectat în stadii incipiente de învățare, și definește nu numai o atitudine negativă față de învățare, dar, de asemenea, duce la izolare din clasa colectivă, care poate provoca orientarea morală negativă.
Cel de-al treilea tip de școală nereușită (stupid și nu vrea să lupte).
Pentru acest tip, pentru prima, capacitatea de învățare scăzută este caracteristică. Evoluția proastă a proceselor gândite cauzează dificultăți serioase în asimilarea materialelor educaționale. La realizarea problemelor educaționale la acești elevi nu există nici o critică; manipularea numerelor, ele ajung ușor la absurd. Și nu încearcă să compare rezultatele cu rezultatele celorlalți elevi. Du-te la locul de muncă în acest mod arată nu numai dificultățile de învățare și de o incapacitate de muncă, dar, de asemenea, despre atitudinea neglijentă a procesului de învățare. Acești studenți au o îndoială clară a gândirii.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: