întâlniri ale Consiliului de Coordonare privind organizarea introducerii standardelor educaționale de stat federale pentru educația generală
Prezent: Irina G. Omelchenko, Parfyonova Olga, Olga D. Pavlova, Galina Bokash, Guzel Ravilevna Gumerova, B. Svetlana Larina, Evghenia Gerasimenko Elena Sorokina Liubov V. Filippova Nadezhda Shchukin, Elena Shkvyrya.
Invitat: Elena E. Eliseeva, Natalia Shakhmatova, Elena Okuneva, Elena Fedorovna Tselitsa, Tatiana Panferova, Alexander G. Sizikova, Evghenia Gerasimenko Elena Sorokina Irina Mikheenko, Serghei Bobrov, Rostislav Kostyuchenko, Camille Bashirovich Idrisov.
Nu există: Alsu Zakirovna Gizatullina, Elena Vladimirovna Ponomareva, Valeriya Vladimirovna Shulepova, Antonina Alexandrovna Yarovaya.
Disponibilitatea instituțiilor municipale de învățământ la introducerea învățământului primar standard de învățământ de stat federal .Despre tranziția către GEF LEO (la finalul reuniunii șefilor din sectorul educației al Khanty-Mansiysk autonomă Okrug - Yugra).
a pus întrebarea despre cine va reglementa problema organizării activităților extrașcolare. a răspuns - directorul adjunct pentru activitatea didactică și educațională.
Acesta a raportat că programa școlară a învățământului primar se face în conformitate cu regulile și normele sanitar-epidemiologice aprobate SanPiN 2.4.2.2821-10 „Cerințe sanitar-epidemiologice la condițiile și organizarea educației în instituțiile de învățământ.“ O caracteristică a curriculum-ului este de a introduce 3 chasa cultură fizică și izolarea de 10 ore pe săptămână pe clase de activitate după primul inrolati-oră.
În etapa finală a "Regulamentului privind sistemul de evaluări, forme și proceduri pentru efectuarea certificării provizorii", a fost elaborată o poziție în portofoliu, foi de succes ale participanților (folosind sistemul de semne speciale). De asemenea, se face diagnosticul inițial pentru elevii de clasa întâi, certificarea intermediară fiind diagnosticul de pornire, controlul intermediar, atestarea finală.
a clarificat finalizarea lucrărilor de modificare a fișelor de post ale directorului adjunct pentru activitatea didactică și educațională, profesor, profesor-psiholog. a confirmat că această activitate a fost într-adevăr finalizată.
Activități de după-oră: conceptul activităților post-oră a fost luat în considerare la ședința consiliului pedagogic. Lucrările pregătitoare au fost realizate cu instituții de învățământ suplimentare - LGMAOUDOD "DYUSSH", LGMAUDUD "TsDOD" Patriot ", instituții culturale (muzeu oraș). Problema vizitelor de către elevi a școlii concerte și alte evenimente organizate de cultura și instituțiile de instituții de învățământ în detrimentul instituțiilor culturale și instituții de învățământ sau pentru o plată suplimentară părinte. Pentru coordonarea activităților extracurriculare se planifică dezvoltarea unui traseu educațional individual pentru fiecare elev, ținând seama de lecțiile și activitățile post-oră. Problema de sesiuni de compensare în cazul în care studentul este un absolvent al ambelor instituții de învățământ în continuare, în acest caz, de către instituția de învățământ exercită controlul asupra elev frecventarea școlii în unitate de învățământ suplimentar.
a clarificat dacă a fost elaborat un mecanism sau o dispoziție pentru eventuala compensare.
a explicat că va fi elaborată o prevedere privind organizarea activităților extracurriculare în care va fi prevăzută ordinea compensării și plății.
Întrebat dacă cursurile de formare pentru profesorii de școală primară au fost finalizate. a explicat că cursurile de formare de cel puțin 72 de ore de profesori de școală primară nu au luat parte, dar au participat la ateliere de lucru, subiectele care au fost oferite de AUDPO KhMAO-Ugra „IRO“.
a subliniat că programele out-of-school ar trebui identificate și dezvoltate înainte de începerea noului an școlar.
El a remarcat disponibilitatea instituției de a organiza activitatea unui cadru didactic în fiecare școală.
a remarcat faptul că nu au fost primite propuneri din partea școlilor pentru implementarea activităților post-oră pe baza instituțiilor de învățământ suplimentar.
a explicat că, în conformitate cu cerințele SanPin, este imposibil să se organizeze activitățile de după-oră pentru elevii de clasă I din perioada 13.00 - 15.00, inclusiv în legătură cu săptămâna de lucru de cinci zile.
În instituțiile de învățământ au dezvoltat un model pentru organizarea de activități extrașcolare. activități extrașcolare Programul este format din 6 subprograme, care sunt puse în aplicare în termen de 6 domenii: fitness, artistice, estetice, social activități științifice, educaționale, militare-patriotice, utile și de proiect. Activitățile extracurriculare vor fi organizate în după-amiaza. Pe parcursul întregii zile cu copiii este un profesor de școală primară, care reglementează cluburile stagiari care vizitează și alte activități. Atunci când se organizează activități extracurriculare prin intermediul propriilor resurse umane (profesori de educație suplimentară, profesor de școală primară, muzică, educație fizică, profesori-organizatori).
Am întrebat despre introducerea modificărilor aduse Regulamentului privind sistemul de evaluare, formularele și ordinea efectuării certificării intermediare.
a răspuns că poziția din portofoliu a fost dezvoltată.
a atras atenția șefilor condițiilor financiare și economice sunt linii directoare pentru organizarea de activități extrașcolare în instituțiile de învățământ care implementează programe educaționale de învățământ general primar, Ministerul Educației și a menționat că activitățile extrașcolare vor fi finanțate la rata de 1 standard pentru student.
În continuare, să acorde o atenție la șefii instituțiilor de învățământ la faptul că în cazul în care nu există nici o unitate a unui organism de coordonare privind introducerea GEF DOE trebuie să fie împuternicit în acest consiliu consultativ zona sau un alt organism însărcinat personal responsabil pentru punerea în aplicare a acestei direcții.
a atras atenția asupra necesității de a armoniza acordul privind furnizarea de educație generală de către instituțiile de învățământ municipale.
Mai mult, Yevgenia Nikolaevna a atras atenția asupra problemei problematice a elaborării unui set de instrumente pentru studierea nevoilor și intereselor educaționale ale elevilor de la nivelul primar al învățământului general. Pe această problemă a fost marcată de experiența dezvoltării recomandărilor în curs de pregătire și a învățământului preșcolar, și anume dezvoltarea de recomandări pentru profesor de clasă, etc. Aceste recomandări au fost elaborate de către profesori - .. Psihologii biroul municipal de consiliere în carieră.
Mai mult, sa constatat că nu este posibilă stabilirea unei sarcini de dezvoltare a instrumentelor în contextul GEF HEO în legătură cu închiderea biroului de orientare în carieră al orașului.
Omelchenko a întrebat șefii de școli despre adecvarea resurselor interne ale instituțiilor de învățământ general pentru implementarea activităților extrașcolare. Liderii au răspuns afirmativ. Irina Gennadievna a menționat că această abordare a organizării activităților post-oră nu este interesantă, a recomandat utilizarea altor modalități de organizare a activităților extrașcolare utilizând resursele instituțiilor de învățământ suplimentar. a raportat despre disponibilitatea de a începe cursurile la "Școala de Artă" LGMAOUDOD de la ora 17, conform acordului, profesorii ar putea implementa programe pe baza școlilor de învățământ general. a menționat că profesorii școlii de muzică "LGMAOODOD" nu vor putea organiza lucrări individuale în instituțiile de învățământ general și au sugerat organizarea unei vizite la concertele studenților din instituție.
a luat act de necesitatea ca terapeuții de vorbire din instituțiile de învățământ general. Irina Gennadievna a subliniat că munca terapeuților de vorbire ar trebui să fie eficientă în instituțiile de învățământ preșcolar, această problemă ar trebui rezolvată împreună cu policlinica orașului.
2. Șefii instituțiilor de învățământ municipale:
Trimiteți-le prietenilor: