Profesor de Tehnologie, Scoala MBOU №1
le. M. Yu Lermontov, Pyatigorsk
Dolgova Olga Aleksevna
Cel care înțelege cel mai mult despre viață este cel mai bine educat,
în care este situat.
Helen Keller
1. Educația în școala sovietică
Da, într-adevăr, educația primită în Uniunea Sovietică a fost evaluată foarte mult; țara a ocupat locul al doilea în ceea ce privește educația, în favoarea căreia se vorbește rezultatele strălucite ale elevilor ruși la olimpiadele internaționale; absolvenții de la sfârșitul școlii ar putea să-și continue educația în aproape orice specialitate, deoarece cunoștințele au fost date în toate domeniile științei ... Dar cuvântul cheie din aceste fraze a fost "." Învățământul sovietic, ca sistem dezvoltat în URSS în anii 30-50 ai secolului trecut. Parțial împrumutat din țările occidentale, a fost adaptat la standardele sovietice și la obiectivele de educare a unei personalități umaniste cuprinzătoare dezvoltate, a unui patriot și a unui cetățean, constructorul societății comuniste. În societatea industrială aflată la ieșire, sistemul educațional era un fel de sistem de flux. Învățământul de masă a servit scopurilor producției industriale, a pregătit elementele de lucru ale mecanismului și a fost însuși un mecanism bine stabilit, industria de producție a personalului. Tot sistemul de învățământ intern: creșe, grădinițe, școli, organizații de pionieri, universități, concepute pentru a alimenta o clasă de muncitori disciplinat, axat pe formarea tinerilor într-o societate în care educația a fost „obligatoriu“ motivația pentru doctrina la școală a fost destul de scăzută. Prin urmare, orientarea tradițională a procesului didactic și educațional, a cărui formă de organizare a fost un sistem de lecții de clasă. Sistemul de lecții de clasă a fost mult timp numit "învățarea în cutia de ouă" din întreaga lume, dar la acel moment a fost procentul "mare" al populației care acoperea "cunoștințele".
Trecerea la noi relații economice înseamnă, de asemenea, o schimbare în înțelegerea educației ca un bun al individului, ca mijloc de auto-realizare a acestuia, un mijloc de a construi o carieră personală. Și aceasta schimbă obiectivele educației și educației, precum și motivele, normele, formele și metodele acesteia, rolul profesorului etc. Într-o economie de piață, educația, calificările devin capitala unui specialist. În prim plan se află activitatea independentă a studenților, autoorganizarea activităților lor educaționale. Profesorul ar trebui să îndrume cursantul în mișcarea sa independentă doar din ignoranță și cunoaștere.
1.1 "Noua noastră școală" este o inițiativă educațională
Inițiativa educațională națională „Școala noastră nouă“ Președintele rus Dmitri Medvedev a definit nu numai obiectivele majore ale sistemului educațional, dar, de asemenea, a subliniat principalele modalități de modernizare a unei școli moderne, „New School - instituția, în concordanță cu obiectivele avansarea de dezvoltare; O nouă școală este o școală pentru toți; New School - un nou profesor, deschis la tot ce e nou, să înțeleagă psihologia și caracteristicile studenților care sunt familiarizați cu subiectul său copil; Noua școală este un sistem modern de evaluare a calității educației; O nouă școală este o infrastructură modernă; Noua școală este centrul de interacțiune atât cu părinții, cât și cu comunitatea locală "
1.2. Școala modernă, prin ochii unui profesor modern
Desigur, nu putem fi de acord cu președintele, pentru a realiza școală de educație de înaltă performanță ar trebui să fie dotate cu echipamente de înaltă tehnologie de predare, internet în bandă largă, cărți de știință de carte și tutoriale on-line, condițiile de sport și creativitate ... Dar vreau să rețineți: „acest lucru nu este numai clădirea școlii“ . Într-adevăr, în Rusia există un număr foarte mare de școli care nu îndeplinesc acest articol, inițiative educaționale, dar care poate fi numit pe bună dreptate „școli“, în care trăiește spiritul adulților înțelegere reciprocă și copii, spiritul unui mare trecut, prezent și viitor.
Școala nu este doar "clase luminoase și spațioase", este ceva mai mult: este bucuria primilor elevi, primele greșeli și dezamăgiri, primele victorii și succese, chiar și prima iubire. Ei sunt profesori, părinți, colegi de clasă; acestea sunt toate cele care iau parte la modelarea personalității fiecărui copil individual.
O nouă școală care ar trebui să înlocuiască vechea școală sovietică este o școală în care există un loc de armonie și înțelegere reciprocă între profesori, studenți și părinții lor; unde copiii pot și vor să învețe, unde nu sunt indiferenți; unde părinții studenților sunt asociați ai profesorilor; unde profesorii sunt dedicați profesioniștilor, sociabili, interesați de succesul studenților lor, care sunt capabili să răspundă repede schimbărilor din știință și societate. În condițiile tehnologiilor avansate, introducerea rapidă a procesului științific și tehnic în viața cotidiană, școala ar trebui să devină centrul științei, interacțiunea elevilor și a societății. Noua școală trebuie să fie lipsită de prejudecăți, birocrație, bine finanțată, astfel încât să nu se întâmple nimic în calea creării de noi cadre cu viziunea lor asupra vieții, profesiei, politicilor, economiei; oameni care sunt capabili să abordeze în mod creativ soluția de probleme capabile să se adapteze nu numai la lumea în schimbare rapidă, ci și să o creeze. Desigur, acest lucru necesită mult schimbare, de la conținutul educației și până la profesori. "În predare și educație, nimic nu poate fi îmbunătățit în întreaga activitate școlară, ocolind capul profesorului", a spus marele profesor rus K.D. Ushinsky. Aceasta începe să construiască o nouă școală ar trebui să fie profesori: începe schimbarea cu tine, nu rezista, nu critica, nu pentru a respinge, ci să se ia ca o misiune pentru reconstrucția unei lumi noi, armonioasă și, împreună, folosindu-și experiența, profesionalismul, pentru a face construcția sistemului de învățământ reînnoit, utilizând fundamentul realizărilor acumulate în mai multe secole de practică pedagogică. Bunăstarea copiilor, nepoților și a tuturor generațiilor viitoare depinde de modul în care este organizată realitatea școlară, de relațiile dintre școală și societate, cât de inteligente și moderne putem face o educație generală De aceea, inițiativa "noua noastră școală" ar trebui să devină afacerea întregii noastre societăți.
2. Dezvoltarea gândirii creative, ca o condiție pentru formarea unei noi școli
Așa cum se spune în inițiativa educațională națională: "Principala sarcină a școlii este dezvăluirea abilităților fiecărui elev, educația unei persoane decente și patriotice, o persoană gata să trăiască ... într-o lume competitivă".
"La început am descoperit adevărurile cunoscute de mulți, apoi am început să descopăr adevărurile cunoscute de unii și, în cele din urmă, am început să descopăr adevăruri pe care nimeni nu le cunoștea. Aparent, acesta este modul de a deveni partea creativă a intelectului. Datoria noastră este de a ajuta copilul să se îmbarce pe această cale ", a spus el. Nikitin.
Pentru a învăța o persoană să gândească creativ și să trăiască în condiții în continuă schimbare, profesorul însuși trebuie să lucreze creativ. „Trebuie sa iubesti ceea ce faci, și apoi locul de muncă - chiar și dur - ridicat la arta“ - aceste cuvinte ale lui Gorki a devenit motto-ul meu, și cred că ar trebui să fie motto-ul tuturor cadrelor didactice, deoarece munca uchitelya- este o sursă excelentă pentru creativitate nelimitată . "Nu te limita. Mulți oameni se limitează doar la ceea ce cred că știu să facă. Puteți obține mult mai mult. Trebuie doar să crezi în ceea ce faci "(Mary Kay). Datorită datoriei profesiei mele, când mă întâlnesc cu părinții elevilor mei, aud adesea: "El nu poate desena, nimeni nu a fost vreodată capabil să tragă de la noi". Nu înțeleg starea de spirit a părinților care și-au bătut dorința de a crea copii cu o astfel de definiție a abilităților lor și, prin urmare, de a închide pentru totdeauna calea către creativitate și uneori a provoca multe complexe. În această situație, îmi amintesc mereu un pasaj din „Micul Prinț“ de Antoine de Saint-Exupery: „M-am întrebat despre viața aventuroasă ... și a pictat prima sa imagine creion colorat. Mi-am aratat creația adulților ... Adulții mi-au sfătuit să nu mai trag ... Iată cum sa întâmplat că timp de șase ani am renunțat la cariera strălucitoare a artistului. După ce am eșuat cu desenele, mi-am pierdut încrederea în mine. " În opinia mea, principal, sarcina principală a profesorilor și părinților la New School ar trebui să fie: crearea condițiilor favorabile pentru identificarea și dezvoltarea abilităților fiecărui copil, crearea unui mediu creativ, astfel încât fiecare copil poate demonstra talentele lor, pentru a găsi că singura cale prin care el va trece toată viața, va găsi "credința în sine".
Pentru a confirma autenticitatea documentelor emise de site, trimiteți o solicitare redacției.
Despre lucrul cu site-ul
Utilizăm modulele cookie.
Dacă constatați că materialele sunt folosite ilegal pe site-ul nostru, informați administratorul - materialele vor fi șterse.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: