1. Introducere, organizarea spațiului?
3. Razminka - "Pumnii, palmele, mâinile încrucișate pe piept". Toți cei care comandă aruncă mâinile într-un anumit fel: pumnii, palmele, mâinile încrucișate pe piept. Problema este că întregul grup își aruncă mâinile în același mod.
4. Asociații "adolescent dificil", "comportament deviant"
Având în vedere faptul că percepția adolescentului ca o problemă și un negativ duce la asta. că munca se reduce la ceea ce ar fi să te ajuți pe tine însuți și nu pe un adolescent. În consecință, este recomandabil să reconstruiți imaginea unui adolescent pe cel care are nevoie de protecție, etc. Pentru a face față sentimentelor negative care apar în situațiile stresante de comunicare cu adolescenții dificili, vom fi ajutați
Concentrați-vă pe o imagine sau un sunet liniștitor.
O imagine sau un sunet liniștitor pot fi alese de dvs. înșivă. Unele opțiuni posibile:
- Lift. Imaginați-vă că intri în lift. Apăsați butonul pentru a coborî. Pe măsură ce treceți prin fiecare etaj, vă relaxați din ce în ce mai mult. Când vă relaxați, ieșiți din ascensor cu un sentiment de pace și prospețime.
- Apa. Imaginați-vă pe malul unui iaz. Urmăriți mișcarea apei. Apa se rotește până la țărm și se rotește înapoi, se rostogoleste și se rostogolesc ... Imaginea apei se va liniști. Și când vă simțiți calm, părăsiți țărmul.
- Sunet. Cântați o silabă sau un sunet. Imaginați-vă că acest sunet șterge toate imaginile și gândurile care distrag atenția.
6.Technika "Declarații I": Să presupunem o astfel de situație: cineva țipă la tine; Poate că înțelegi de ce se întâmplă acest lucru, dar totuși nu poți să stai când cineva țipete la tine. Aveți trei opțiuni:
A) striga la ei, aceasta este o reacție agresivă, care complică și mai mult relația;
B) Abandonarea este evitarea, retragerea, retragerea. O astfel de reacție pasivă duce la răcirea relației, dacă nu la o ruptură completă;
C) utilizați auto-afirmarea optimă - trebuie să găsiți formularea care vă apără cel mai bine punctul de vedere. Ar trebui să fie etică și nu ar trebui să determine agresiunea interlocutorului și dorința de a proteja. Astfel de metode etice de comunicare se numesc expresii "I".
I-utterance este o modalitate culturală, etică de a ne exprima atitudinea față de orice situație. Este foarte util când este necesar să vă exprimați părerea. Această metodă a început să "funcționeze" în practică, necesită o atitudine conștientă față de pregătire și formare, până când devine o abilitate subconștientă.
I-utterance transmite unei alte persoane atitudinea ta față de un anumit subiect, fără acuzații și fără cerințe, ca această altă persoană să-și schimbe atitudinea. Această metodă vă ajută să vă păstrați poziția, fără a transforma cealaltă persoană în adversar.
I-utterance poate fi utilă în orice situație, dar mai ales atunci când sunteți supărat, iritat, în stare proastă sau nemulțumit de ceva.
Declarația I este construită astfel încât să fie cât mai eficient să se exprime opinia asupra situației date și să se exprime dorința; mai ales dacă doriți ca dorința dvs. să nu fie percepută negativ de cealaltă parte și să nu provoace un contraatac.
EVENIMENT - "Când ..." (descrierea unei situații nedorite).
REACȚIA NOASTRĂ - "Sunt în locul potrivit cu ..." (o descriere a sentimentelor tale).
METODA PREFERATĂ - "M e x o t e ls e s, h t h e s ..." (descrierea opțiunii dorite).
Mesajele I reduc intensitatea emoțională a informațiilor, vă permit să exprimați mai bine semnificația a ceea ce vrem să spunem. Sunteți un mesaj - aceasta este o expresie aspră a unei revendicări, în care o izbucnire emoțională pierde semnificația a ceea ce sa spus. Mesajele Tye neetice sunt în mod inerent aceleași. Ei exprimă o nevoie - o lovitură psihologică, o pedeapsă, o insultă.
Ei trag documente cu situații și eu reacționez cu declarații.
Situație: studentul nu refuză pentru prima dată să îndeplinească sarcina profesorului ("Nu-mi place").
Situația. Profesorul explică noul material de pe tablă, studentul vorbește în acest moment.
Situația: elevul era nepoliticos față de profesor
Situația: elevul din nou a întârziat pentru lecție
1. Profesor ("I-mesaj"): "Nu-mi place când copiii nu vor să-și îndeplinească sarcini în clasă. Sunt îngrijorat de asta.
Discipolul: "Ce imi pasa?"
2. Profesor ("I-mesaj" întărit): "Când vorbesc despre experiențele mele și nu-mi pasă de asta, încep să mă înfurie, în plus, este insultător pentru mine. Mi-e greu să conduc mai departe lecția.
Discipolul: "Nu conduceți".
3. Profesor (solicitare specifică): "Vreau să fac această sarcină o mie de ani și, de asemenea, vreau să nu mai vorbiți cu mine în mod similar".
"Imaginați-vă că ați primit un piept magic pe care îl puteți bloca. Puteți pune totul în acest portbagaj care te face trist sau supărat și acolo va fi bine blocat. Nimic nu poate scăpa de acest piept. Dar când vreți să vă gândiți la ceva sau să decideți ce să faceți cu el, puteți să-l scoateți din acest piept. Draw, faptul că sunteți supărat, supărat și pus în acest piept.
8. Sculptura "împreună de dragul copiilor!"
9. Adio - "Mulțumesc!". Pe o palmă puneți aceste emoții, gândurile sentimentelor cu care ați venit aici, al doilea pe care l-ați primit în această lecție, pe care o experimentați acum. Și acum ne vom lăsa unii pe alții și vom spune cu voce tare: MULTUMESC!
După ce a explicat materialul dificil, profesorul nu este întotdeauna sigur, copiii au înțeles acest material. Da, au răspuns corect la întrebări, au efectuat un mic test de bine, dar din anumite motive nu există nici o certitudine. Elevii școlii, toate, se pare, au înțeles și au săpat mai adânc - nu există cunoștințe reale. Acest lucru se datorează faptului că materialul este învățat, dar nu are sens. În timp, informațiile sunt uitate deloc.
Lasă o revizuire a acestui articol:
Pentru a confirma autenticitatea documentelor emise de site, trimiteți o solicitare redacției.
Despre lucrul cu site-ul
Utilizăm modulele cookie.
Dacă constatați că materialele sunt folosite ilegal pe site-ul nostru, informați administratorul - materialele vor fi șterse.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: