Acasă → Lingvistică
Descriere: Scopul lucrării noastre este de a urmări dezvoltarea gândirii filosofice și lingvistice despre limbă ca mijloc de cunoaștere a realității.
În conformitate cu această țintă, sunt stabilite următoarele sarcini:
• să investigheze procesul de formare a ideilor despre limbă, cunoaștere și gândire în filozofia antică și europeană:
• analiza conceptelor lingvistice individuale;
• să dezvăluie punctul de vedere modern asupra limbajului și cunoașterii.
Rezumatul contine 1 fisier:
Limbajul ca fiind cunoașterea realității.doc
141.50 Kb | Fișierul Microsoft Word deschis
Este imposibil să descărcați limba eseu ca mijloc de cunoaștere a realității. - Asistență tehnică
Limbajul ca fiind cunoașterea realității.doc
Continuând de la cel mai important rol care este atribuit științei cognitive în general, cunoașterii. înțeleasă ca formarea de informații despre lume 29 așa cum apar în procesele conștiinței umane asociate cu obținerea și prelucrarea informațiilor, reprezentarea, stocarea și utilizarea cunoștințelor 30 în prim-planul cercetării limbajului ca unul dintre modurile de cunoaștere 31 și, prin urmare, ca un mijloc de a studia cunoaștere , activitatea mentală, adică activitatea conștiinței umane. Limba care prezintă o anumită capacitate cognitivă a unei persoane sau, mai precis, un proces cognitiv bazat pe utilizarea cunoștințelor umane legate de alte abilitati cognitive, cum ar fi o atenție, imaginație, imaginația, capacitatea de rezolvare a problemelor raționale, etc. Acesta este componenta principala a infrastructurii cognitive a creierului - sistemul cognitiv care asigură funcționarea conștiinței umane, și, prin urmare, acesta reflectă cunoștințele, oferă acces la lumea cognitivă a omului, intelectul său, structurile sale asupra conștiinței. 32 Având în vedere această înțelegere a limbajului este deosebit de important devine funcția cognitivă, care constă în faptul că el este unul dintre mijloacele de cunoaștere, achiziționarea de cunoștințe, precum și un instrument de organizare, prelucrare, depozitare, transport, și într-o anumită măsură, și generarea informații. Limbajul, fiind o parte integrantă, un instrument al cunoașterii, joacă astfel un rol important în realizarea proceselor sale și în înțelegerea lumii. Este interesant de observat că există o înțelegere largă a funcțiilor cognitive ale limbajului - ca instrument de cunoaștere și un mijloc de a stăpâni experiența cunoașterii și socio-istorică, în funcție de organizarea, stocarea și transmiterea din generație în generație de cunoștințe despre lume și modul în care funcțiile de limbă să fie reflecție înseamnă modelarea realității extralingvistice. Potrivit G.V. Kolshansky, „lumea cognitivă a limbajului, adică, conștiința publică, în forma sa reflectă în mod obiectiv lumea originală, și, prin urmare, servește ca un mijloc de a promova cunoștințele sale, orientarea corectă a naturii umane și modul final de a stăpâni legile teoretice ale lumii ...“ 34. Într-un alt concept, dar , funcția cognitivă a limbajului este definită mai restrictiv - ca funcția sa de a fi un mijloc de a obține o nouă cunoaștere a realității. Cu toate acestea, faptul că limba este principalul important pentru forma publică (gândirea mediată) de reflectare a realității umane și de la sine, că este, forma de stocare de cunoaștere a realității, este tratată ca o altă funcție a limbajului - epistemice. Se crede că această funcție conectează limba cu realitatea și cognitivă - cu activitatea gândirii omului.
Dacă pornim de la o înțelegere mai largă a cunoasterii, ca seturi care apar în conștiința umană a proceselor legate de achiziționarea, utilizarea, stocarea, transmiterea și generarea de cunoștințe, ar fi logic să interpretarea limbajului în funcția sa cognitivă nu doar ca un mijloc de a obține noi cunoștințe a realității, dar, de asemenea, ca un mijloc de prelucrarea acestor cunoștințe, forma de stocare și transferul de la o generație la alta.
Trebuie remarcat faptul că unele diferențe în înțelegerea funcției lingvistice în cauză conduc la discrepanțe în terminologia utilizată. În plus față de termenul „cognitiv“ în ceea ce privește funcțiile sunt utilizate, precum și alți termeni, „cognitiv“, „epistemologică“, „reflexivitate“, „expresiv“. Aici, cu toate acestea, este dificil să nu fiți de acord cu NA. Slusarev că cea mai potrivită în acest caz este termenul „funcția cognitivă“, așa cum este indicat în etimologia sa doar pentru a comunica cu zona de gândire, dar nu pe natura acestei relații - fie că este un mijloc de exprimare a gândirii, a activității mentale, activitatea conștiinței ( „funcția expresivă „), instrumente, gândire instrument și cunoaștere («cognitivă», funcția«gnoseologic»), reflectarea înseamnă cunoaștere și, prin urmare, modelarea reflecție realitate extralingvistică («funcția reflectivitatea») 36. Așa cum este este ocupat, acești termeni dezvăluie doar anumite aspecte ale limbajului comun datorită activității cognitive și a creierului, care este cel mai convenabil mod este reflectată în termenul „funcția cognitivă a limbajului.“
Deci, funcția cognitivă este una dintre funcțiile de bază, de bază ale limbii. Importanța enormă a cunoștințelor și cunoștințelor pentru viața umană nu poate fi negată. În ciuda faptului că cunoașterea poate fi în principiu realizată fără limbă - în mod empiric, prin experiență, în cadrul activității practice a unei persoane, rolul cel mai important al limbii în activitatea cognitivă și formarea cunoașterii este incontestabil. limba în acest caz este instrumentul cel mai economic și accesibil care permite schematizarea experienței umane și corelarea acesteia cu realitatea în cursul dezvoltării sale practice și teoretice de către om.
În ciuda faptului că rolul de lider printre funcțiile limbajului în lingvistică dat în mod tradițional la funcția de comunicare, se pare că funcția cognitivă și comunicativ al limbajului, fiind de bază, sunt în relație unii pe alții ca egali și acestea ar trebui să fie luate în considerare caracteristicile esențiale complementare ale limbajului. Comunicarea este imposibilă fără cunoaștere și este, pe de o parte, scopul final al acesteia din urmă, în funcție de importanța uriașă a comunicării verbale a vieții și esența omului ca membru al societății. Pe de altă parte, oamenii comunică exact cu scopul cunoașterii, dobândind noi cunoștințe despre realitate, prelucrarea, stocarea și transmiterea de la o generație la alta.
De asemenea, este important să subliniem că limba, deși un sistem multifuncțional, rămâne unificată în natura sa. Toate funcțiile sale sunt interdependente: se completează reciproc, ele nu se manifestă în mod izolat, ci în combinație, deși în situații specifice de utilizare a limbii, rolul lor relativ se poate schimba.
Rolul limbajului în cogniție este că el oferă procesul de cunoaștere, proiectare, conservare și transmitere a cunoștințelor dobândite.
Semnificația limbii pentru cunoaștere rezultă din faptul că cunoașterea trebuie formulată și comunicată; pentru că numai atunci poate fi înțeleasă și verificată. Prin urmare, corelarea dintre cunoaștere și realitate nu poate fi imediată; deja la recepție, dar mai întâi de toate la formularea cunoașterii, limbajul ca "mediu" începe să joace rolul și influențează mai mult sau mai puțin o comunicare între cunoaștere și validitate.
Realitatea existentă în afara noastră este cunoscută, reflectată în capul nostru, iar rezultatele cunoașterii sunt fixate și exprimate prin limbă. În consecință, limba într-un anumit mod organizează procesul cunoașterii, formalizează cunoștințele primite și asigură traducerea ei. Această procedură, în terminologia cognitivistă, se numește conceptualizarea cunoașterii.
Trimiteți-le prietenilor: