Master-class pentru profesorii de DOW "Posibilitățile de corectare pedagogică a comportamentului agresiv al copiilor preșcolari"
I. Partea teoretică a clasei de maestru
Psihologul. „Dragi profesori Mă bucur să vă urez bun venit în camera noastră confortabilă Vreau să încep atelierul nostru cu cuvintele lui Erich Fromm:“ Omul are capacitatea de a iubi, și dacă el nu poate găsi utilizarea de capacitatea sa de a iubi, este capabil de ură, care arată agresiune și violență. Aceasta înseamnă că el este ghidat ca o evadare din propria durere de inimă. „tema seminarului de astăzi este relevant. astăzi ne vom uita la portretul psihologic al unui copil agresiv, metode și tehnici în care se ocupă cu prevenirea și corectarea agresive SIC, preșcolarilor și a doua parte a atelierului nostru, vom stăpâni jocuri și exerciții.
Agresivitatea este o încălcare a comportamentului copilului, nu este un simptom al unei boli psihice.
Vorbind despre portretul psihologic al unui copil agresiv. putem distinge următoarele. copil agresiv ataca alți copii, nume de asteptare, le bate, selectează, sparge jucării, folosește expresii special grosiere, de multe ori se simte ca un proscris, nimeni nu nuzhnym.Takoy copil de multe ori suspecte și precaut, îi place să arunce vina asupra altora, se pare că întreaga lume vrea să le ofenseze. copiii agresivi teama si ura altora, ei au un nivel scăzut de empatie (abilitatea de a empatiza cu o altă persoană) .Ih de multe ori nu le pasă de suferința altora, ei nu înțeleg modul în care alții pot fi rău.
Motivele pentru apariția agresiunii sunt diverse:
1) copilul nu are dragoste părintească (un copil agresiv simte că nu este îndrăgostit!);
2) dacă copilul este pedepsit sever pentru orice manifestare de agresiune;
3) dacă cerințele părinților nu sunt coordonate - copilul nu are reguli clare de conduită;
4) descurajarea și convingerea atitudinii față de copil;
5) slăbiciunea părinților (de exemplu, o mamă neajutorată și un tată evadat). Incapacitatea de a sta în picioare pentru sine și pentru copil. Adesea, copiii agresivi au părinți nesiguri;
6) traumatisme la naștere, încălcări ale dezvoltării perinatale determină sensibilitate crescută, dezechilibru emoțional și epuizare mentală a copilului. Tulburările ereditare, de exemplu, cromozomul U de la băieți, un nivel crescut de testosteron la un copil de ambele sexe vor promova în mod necesar agresivitatea.
7) afectează comportamentul și diferențele de temperament, care încep să se manifeste de la 9 luni. Specialiștii au identificat un "sindrom de temperament dificil".
Copilul își exprimă furia fie direct, fie indirect.
Sarcina noastră, sarcina profesorului. Pentru a reține o emoție negativă înainte de momentul primirii ei, fără a da șansa să se dezvolte.
Întrebare adresată profesorilor: ce modalități pozitive de exprimare a furiei aplicați în practica dvs.? (psihologul scrie variantele propuse pe hârtie) - (Psiholog: "Împreună vom crea un memoriu astăzi și o voi scrie mai târziu și o voi da grupurilor")
Căi pozitive de exprimare a furiei: (scrieți pe Whatman)
1) exprimați-vă sentimentele, emoțiile verbal, folosind "Eu sunt o declarație" (copiii trebuie să fie învățați acest lucru, nu vina pe alții.)
2) folosiți curtoazia în timp ce comunicați, dezvoltați o cultură a sferei emoționale
3) dorința de a găsi o soluție constructivă (există copii în grup pasiv-agresiv!)
4) citirea și discutarea literaturii, scrierea propriilor tale basme (și încurajați întotdeauna copilul să-și exprime sentimentele cu cuvinte!)
Metode de corecție și metode de lucru ale profesorilor cu copii agresivi:
• conversație;
• Sociometria;
• jocuri psihologice pentru a reduce agresivitatea la copii, „o minge“; „Prietenia începe cu un zâmbet“, „Knock praf“ (pentru a folosi o jucărie care poate fi spart, utilizați o perna pe care o puteți bate), „Ieși din furie, du-te departe!“, „Vrăbii și The Crow“, „două bare“, „Orbul și ochiul care vede Și alții.
• desen ca o auto-exprimare a copilului ( „Sunt la grădiniță“, „Sunt acasă“, „Familia mea“, „Ceea ce am vis teribil, sau ce mi-e teamă ziua“, „Cine nu vreau să fiu“, „Ce s-ar întâmpla cu mine cel mai mult rău și bun ");
• terapie de basm;
• relaxare sau relaxare musculară;
• Recepția "Găsirea autocontrolului" (copilul este oferit să pună un buzunar în buzunar, "Când vă simțiți mânia în interiorul vostru, puneți-vă mâna în buzunar și luați pictograma" STOP! ";
• strângeți o jucărie în mână și uitați-vă la amprenta (de exemplu, dintr-o surpriză de bun venit);
• Folosiți "cupe pentru a țipa".
Corecția psihologică și pedagogică a comportamentului agresiv este după cum urmează:
1. Este necesară informarea părinților.
2. Este necesar să îi învățăm pe copiii agresivi cum să-și exprime furia într-o formă acceptabilă.
3. Este necesar ca copilul să fie învățat să-și exprime furia.
4. Trainerea metodelor de autoreglementare, capacitatea de a se controla în diferite situații (prin exerciții, jocuri psihologice, sesiuni de formare)
5. Abilități de comunicare în situații de conflict (un rol important pentru părinți în negocierea acestor situații).
6. Formarea unor calități precum empatia, încrederea în oameni.
Nivelul de agresivitate și autoagresiune în rândul copiilor este în creștere, este necesar să se lucreze cu aceste trăsături de personalitate cât mai curând posibil, sistematic, împreună cu părinții și educatorii.
Iluminarea familiei se poate face numai dacă membrii realizează problema!
Este imposibil să rezolvăm problema dacă părinții își nega prezența în copil.
II. Parte practică a seminarului
1. Jocul comunicativ "Găsiți un cuplu"
obiective:
• clasarea pe perechi;
• ajutați la reducerea tensiunii, la percepția pozitivă reciprocă.
Membrii grupului efectuează mișcări în conformitate cu textul.
Un ursuleț de pluș a ieșit la o plimbare.
Participanții diferă în jurul camerei.
Se dădu cu voce tare pe drum, se duse să-și caute un prieten.
- Unde ești, unde ești, prietene? E atât de greu să trăiești fără tine! "
Se deplasează în jurul camerei în mod arbitrar.
Ursulețul sa întâlnit cu vulpea noastră mică și a spus: "Să fim prieteni".
Fiecare participant își găsește partenerul și își scutură mâna.
Mișka și prietenul lui au înconjurat ...
Vârtejul.
A aranjat o minge în pădure.
Apoi se opri,
Am început să mă călesc pe cap.
Se mângâiau pe cap.
Spatele fiarei zgâriat ...
Se întorc unul pe altul cu spatele.
Dreaptă, stânga, în sus și în jos.
Să-i frece spatele.
Și puțin clătină.
Ușor împingeți.
Ei s-au îmbrățișat puternic.
Se îmbrățișează reciproc.
2. Jocul "Brook"
obiective:
• provocarea experiențelor legate de evaluare;
• analiza percepției emoționale a evaluărilor pozitive și negative;
• găsiți și formați modalități de a păstra contactul profesorului și copilului și de a ajuta la depășirea barierei.
materiale:
• cărți cu fraze și cuvinte (profesorii s-au completat cu o zi înainte de sesiune).
Participanții se aliniază în două rânduri, se opun reciproc, formând un coridor. Într-o linie, psihologul dă cărți cu fraze și cuvintele care vorbesc de obicei cu un copil atunci când sunt fericit, celălalt - cărți cu cuvinte, atunci când copilul este nefericit.
Psihologul dă instrucțiunea: "Acum voi conduce de-a lungul coridorului persoanei cu ochi închisi. În cursul mișcării, va trebui să șoptiți la ureche cuvintele care sunt scrise pe cartela ta. Trebuie să vorbiți în același timp în urechea dreaptă și stângă. "
Psihologul îi conduce pe toată lumea de-a lungul coridorului. În acest caz, persoana care a stat în rândul "bun", după ce a trecut în "rău" și invers. Acest lucru va permite majorității participanților să joace rolul de a lăuda și de a implora.
Sunt purtate discuții suplimentare.
• Ce ați simțit în timpul exercițiului?
• Ce cuvinte și expresii evocă emoții?
• Cum ați perceput cuvinte "rele" și "bune"?
• Cum pot afecta gândurile și emoțiile dvs. comunicarea cu copiii dvs.?
3. Exercițiul "Little Reduction"
Scop. în calitate de furie
Cursul jocului. "Acum ne vom juca cu voi în mici fantome bune. Am vrut un pic de huliganism și ni se sperie puțin. În bumbacul tău vei face această mișcare cu mâinile tale (psihologul își ridică coatele îndoite în coate cu degetele împrăștiate) și strigă cu o voce teribilă: "Woo-y!". Dacă voi bate în liniște, veți bâzâi liniștit, dacă voi bate cu voce tare, vă veți speria unii pe alții cu voce tare. Dar amintiți-vă, suntem fantome bune și vrem doar să glumim puțin ". Bine facut! Glumit - și suficient. Să devenim din nou profesori.
(acest joc poate fi jucat cu copii)
4. Jocul "Obzyalki"
Scop. eliminarea emoțiilor negative, dezvoltarea abilităților de comunicare.
Cursul jocului. psihologul îi spune profesorilor că poți să te joci cu mingea împreună cu copiii. Înainte de joc, puteți vorbi cu ei despre cuvintele ofensive, despre ceea ce oamenii se jignesc de obicei și încep să-i numească.
Apoi, profesorii sunt invitați, împărtășindu-se unul pe celălalt, chemându-se unii pe alții cuvinte nelocuibile, cum ar fi numele legumelor sau fructelor, menționând întotdeauna numele persoanei căreia mingea este transferată; "Și tu, cartofii Leshka", "Și tu, Irishka - ridichi!", "Și tu, Vovka - morcov! și așa mai departe. Vă avertizez că nu puteți lua ofensă la aceste obzyvki, este un joc. Pentru a termina jocul, trebuie să ai cuvinte bune: "Și tu, Marinka - o imagine!", "Și tu, Lenochka - soarele!". Mingea trebuie să fie transmisă rapid, nu vă puteți gândi mult.
4. Exercițiul "Soarele"
Scop: să arate influența modului de a vorbi, gradul de emoționalitate al declarațiilor, comportamentului, expresiilor faciale asupra percepției individuale a copilului.
materiale:
• desene pentru copii pe tema "om rău"
• 3 foi de Whatman;
• marcatori și vopsele (pentru fiecare participant).
Psihologul oferă profesorilor să fie împărțiți în trei grupuri. Primul grup de educatori - cu experiență de lucru
20-25 de ani, al doilea grup - cu o experiență de 10-15 ani, al treilea grup - tineri specialiști.
Fiecare grup are o foaie de Whatman cu un cerc desenat în mijloc (dimensiunea nu contează).
Sarcina membrilor fiecărui subgrup este să deseneze un cerc, să deseneze o imagine a unei persoane răutăcioase, iritante. (Puteți desena cu markere, creioane, vopsele.)
Fiecare membru al grupului trage o rază din imaginea creată și scrie peste el sfârșitul frazei:
„Sunt furios, plânge, se înfurie, uneori se comportă agresiv și rănit elevii lor. Mă comport în acest fel, pentru că ... "
Apoi grupurile își prezintă lucrările.
Dupa ce a citit toate frazele scrise pe grinzi, este necesar să se analizeze cauzele comportamentului agresiv al adulților față de copii și să spună, ce să facă, astfel încât să nu traumatiza copiii unui astfel de reacție și comportamentul lor.
III. Rezumatul rezultatelor. reflecție
Recomandat pentru a vedea:
Articole similare
-
Consultarea cadrelor didactice "cum să predați un copil este în grădiniță"
-
Consultarea cadrelor didactice pentru "dezvoltarea bilingvă a cadrelor didactice"
-
Pictura T-shirt master-batik pentru copii cu fotografii și clipuri video
Trimiteți-le prietenilor: