Recomandări pentru elaborarea planurilor de învățământ și a programelor de pregătire pe termen scurt a cetățenilor în profesii de lucru (cerințe de bază)
Ministerul Educației al Federației Ruse
INSTITUTUL DEZVOLTĂRII EDUCAȚIONALE PROFESIONALE
Recomandări pentru elaborarea planurilor de învățământ și a programelor de pregătire pe termen scurt a cetățenilor în profesii de lucru
(cerințe de bază)
Standardul de stat al învățământului profesional primar definește "Structura de calificare a educației profesionale a Federației Ruse".
Structura de calificare este reprezentată de nivelurile de calificare (5 dintre ele), nivelurile de învățământ general necesare pentru a obține o profesie și nivelurile de educație profesională.
Prima etapă de calificare include profesia, în care se pregătesc lucrători cu o perioadă de pregătire de până la 1 an.
Pentru astfel de profesii, pentru această perioadă nu au fost elaborate standarde educaționale de stat.
Pentru elaborarea documentației de instruire și programare, cerințele din Manualul Unificat de Calificare și Calificare a Muncitorilor și Ocupațiilor Lucrătorilor (ETKS) sunt prezentele recomandări și alte documente.
Necesitatea de a crea un nou document - Recomandări pentru elaborarea planurilor și programelor de formare pentru formarea pe termen scurt este dictată în principal de apariția unui număr de noi reglementări care aduc modificări semnificative și completări la „pașaport“ ocupații gulere albastre. Printre acestea:
Există noi profesii. O serie de profesii sunt depășite și nu intră în nomenclatorul de stat al profesiilor. Multe profesii au fost anterior evaluate pentru note, acum sunt evaluate pentru clase; într-o serie de profesii, gama de categorii tarifare sa schimbat.
I. Dispoziții generale
1.1 Sistemul de formare profesională a personalului pentru profesii de lucru pentru nivelul I de calificare prevede:
- pregătirea noilor lucrători de la persoane fără profesie;
- recalificare în scopul de a stăpâni o nouă profesie de lucru care nu se află în sfera activităților profesionale anterioare;
- reconversia profesională a lucrătorilor în legătură cu activitățile lor profesionale;
- recalificarea specialiștilor cu studii medii speciale și superioare în profesie în legătură cu activitățile lor anterioare;
- dezvoltarea profesională a lucrătorilor.
1.2 Curricula și programa școlară trebuie să îndeplinească următoarele cerințe:
- asigurarea formării de cunoștințe și aptitudini profesionale în conformitate cu cerințele calificărilor de calificare și cu clientul pentru instruire;
- să creeze posibilitatea unei abordări diferențiate a organizării educației, luând în considerare formarea educațională și profesională, experiența de viață a studenților;
- Asigurarea continuității și interdependenței formării profesionale;
- prevăd posibilitatea combinării formării de producție cu munca productivă.
1.3 Curricula și programele sunt elaborate în conformitate cu:
- Lista profesiilor pentru formarea profesională a lucrătorilor;
- cerințele din Carnetul unic de referință tarifare-calificare privind locurile de muncă și ocupațiile forței de muncă (ETCS);
II. Curricula și programe pentru instruirea noilor angajați
2.1 Nomenclatorul de stat al profesiilor care fac obiectul pregătirii profesionale a lucrătorilor, având în vedere în „All-Rusia Clasificatorul profesii posturi ale angajaților și categorii salariale de lucru“, precum și în Lista profesiilor pentru formarea profesională a lucrătorilor (durată de până la 1 an).
2.2 Programele de lucru pentru pregătirea noilor lucrători sunt elaborate pe baza Curriculumului de Exemplu (Anexa 2).
Curricula de lucru trebuie să conțină: un curs economic; curs tehnic general; curs special; pregătire practică.
Cursul economic este variabil și poate include unul dintre disciplinele: "Economia Industriei", "Fundamentele economiei de piață și antreprenoriatului", "Fundamentele managementului" și altele.
În același timp, indiferent de subiectul selectat pentru studiu pe teren, problemele legate de economia unei producții particulare și legătura acestora cu munca acestui lucrător trebuie să se reflecte în programul de formare.
Decizia privind alegerea subiectului se face de către instituția de învățământ (diviziune), în funcție de scopul antrenamentului, profilul formării, domeniul de aplicare și organizarea activităților întreprinderilor și organizarea - clienții personalului.
Obiectele care dezvăluie fundamentele teoretice ale activităților profesionale incluse în curriculum în funcție de specificul pregătește profesie și pot fi purtate sau caracter tehnic generală (desen tehnic, inginerie electrică, știința materialelor, etc.), sau un (comerț general) caracter (tehnologie totală de producție, forței de muncă, automatizarea producției industriei la nivel etc.) sau o combinație a acestora.
2.3 Organizarea instruirii lucrătorilor în ocupații care sunt comune pentru toate sectoarele economiei (eliberarea ETCS N 1), precum și în legătură cu funcționarea și întreținerea facilități, organisme subordonate ale supravegherii de stat, ar trebui să fie ghidate, ca bază, programele dezvoltate de Institutul de Dezvoltare Educație Profesională (IRPO ) Ministerului Educației al Federației Ruse. Specificarea conținutului este permis un curs de programe de formare și de locuri de muncă speciale în ceea ce privește specificul întreprinderilor, organizațiilor și firmelor, pentru care formarea lucrătorilor. Concretizării efectuate la agențiile de nivel regional, direct implicate în formarea lucrătorilor cu o perioadă de formare de până la 1 an.
Curricula și programe de cursuri speciale de formare și industriale concepute pentru toate nivelurile de calificare, ca parte a profesiei, emis sub forma de colectare și pot fi utilizate pentru formarea și reconversia profesională a lucrătorilor.
Structura colecției și cerințele privind conținutul fiecărei secțiuni (apendicele 1).
2.4 Programele de discipline de cursuri economice și de tehnică generală sunt elaborate de Institutul pentru Dezvoltarea Educației Profesionale (IRPO). Ele pot servi drept bază pentru dezvoltarea programelor de lucru la nivel regional
III. Curricula și programe de recalificare a lucrătorilor și a specialiștilor
3.3 În formarea specialiștilor cu studii medii speciale în profesie, asemănătoare cu profesia lor anterioară sau de învățământ superior include studiul problemelor teoretice tehnologii speciale (discipline speciale), care sunt direct legate de instruirea practică și hands-on curs de formare, care permite să genereze competențe care să corespundă de lucru calificări.
3.4 Reducerea perioadei de instruire în recalificare se realizează în principal prin includerea în curriculum a cursului integrat "Fundamentele teoretice ale activităților profesionale". Ar trebui să conțină într-o formă concentrată materialele educaționale ale subiecților industriali generaliști și industriali generali.
Introducere în curriculumul cursului integrat vă permite să efectuați cursuri de ansamblu cu scopul de a repeta și actualiza cunoștințele dobândite anterior. Pentru pregătirea noilor muncitori și recalificarea persoanelor cu studii superioare de învățământ secundar superior nu este inclus un curs integrat în curriculum.
Reducerea parțială a tehnologiei speciale (subiecte speciale) apare din cauza "subiectelor tipice" și a altor materiale, determinate local.
3.5 Planurile specifice (operaționale) și meserii unice pentru programele de reciclare sunt unități de învățământ de servicii direct implicate în reconversia profesională a lucrătorilor, cu privire la programele (Anexa 3, 4, 5).
IV. Curricula și programe de dezvoltare profesională
Documentația educațională și programatică pentru dezvoltarea profesională a lucrătorilor se ghidează prin îmbunătățirea constantă a aptitudinilor profesionale în profesia existentă.
Durata de formare la calificare superioară este stabilită de către instituția de învățământ, divizia educațională a companiei, în baza cărora lucrătorii sunt în curs de pregătire, luând în considerare scopurile și obiectivele educației, complexitatea materialului studiat, nivelul de calificare al studenților.
Un punct de referință pentru crearea de programe de formare la fața locului pot fi de formare exemplară și planurile tematice de formare, plasate în colecții de programe educaționale dezvoltate de Institutul de Dezvoltare Educație Profesională (IRPO) pentru formarea lucrătorilor.
Anexa 1. Curricula și programe pentru dezvoltarea profesională și dezvoltarea profesională a lucrătorilor
NUMELE MINISTERULUI (DEPARTAMENTUL)
DENUMIREA SUBDIVIZIUNII METODICE DEZVOLTAREA DATELOR PROGRAMULUI
PLANURILE ȘI PROGRAMELE EDUCAȚIONALE
pentru formarea profesională și dezvoltarea profesională a lucrătorilor
Notă explicativă
Notele explicative se fac ținând cont de specificul profesiei, industriei, pe baza unei note explicative standard, elaborată de IRPO al Ministerului Educației al Federației Ruse.
Nota explicativă prezintă principalele sarcini ale formării lucrătorilor, care decurg din legea Federației Ruse "Despre educație". sucursale, care au ghidat dezvoltatorii în pregătirea acestui program. Acesta subliniază nevoia de a instrui lucrătorii cu privire la noile tehnologii și tehnologii, la formarea de cunoștințe economice în legătură cu această producție și cu această profesie.
Oferă recomandări generale cu privire la punerea în aplicare a curriculum-ului și programelor procesului educațional, alocarea de timp pentru consultări, precum și precizează schimbarea admisibilă în secvența studiului materialului de program, procedura de a face orice adăugiri și rafinări.
Caracteristică de calificare
Din cauza schimbări semnificative în caracteristicile locurilor de muncă a avut loc în ultimii 5 ani, există o necesitate, în unele cazuri, documentația program de formare de procesare a scăzut, în altele - rădăcina ceea ce aceste cerințe și obiectiv.
2. Caracteristicile calificărilor includ:
- numele profesiilor în strictă conformitate cu ETC, Lista Ocupațiilor și Clasificatorul All-Russian al Ocupațiilor Muncitorilor, pozițiile angajaților și clasele tarifare;
- volumul de cunoștințe, inclusiv normele de protecție și siguranță a muncii, abilitățile de producție și principalele tipuri de muncă pe care elevii trebuie să le stăpânească.
3. Caracteristicile calificărilor pentru ocupațiile lucrătorilor asociați cu întreținerea instalațiilor, sub supravegherea Gosgortechnadzorului Federației Ruse, ar trebui să prevadă cerințe speciale (PTE, PTB, etc.) stabilite de aceste organisme.
4. Este permisă ajustarea caracteristicilor de calificare în ceea ce privește clarificarea terminologiei, a echipamentelor și a tehnologiei în legătură cu introducerea de noi GOST, precum și a caracteristicilor specifice ale producției specifice pentru care lucrătorul se pregătește.
curriculum
1. Curriculum-ul pentru formarea, reconversia și instruirea avansată a lucrătorilor includ numele și secvența de cursuri de studiu și discipline, calendarul în pregătirea teoretică și practică, consultanță și examenul de calificare.
2. Formarea teoretică în pregătirea, recalificarea și formarea avansată a lucrătorilor cuprinde cursuri economice, generale tehnice (la nivel de industrie) și cursuri speciale.
3. Raportul dintre timpul de instruire privind pregătirea teoretică și practică în pregătirea de noi locuri de muncă, programe de formare și modernizarea calificărilor lor este determinată în funcție de natura și complexitatea stăpânesc profesia, datele și specificul formării profesionale a lucrătorilor.
4. Problemele economice care trebuie studiate (în special cele ale unei economii specifice) ar trebui să fie legate în mod organic de formarea lucrătorilor în predarea disciplinelor speciale și a formării practice. Curricula școlară a educației economice este diferențiată, completată și specificată pe teren, ținând cont de particularitățile întreprinderilor și de caracteristicile compoziției studenților. Cursul economic trebuie orientat spre o întreprindere specifică.
5. Timpul pentru studierea problemelor de securitate ocupațională se determină ținând seama de specificul ocupațiilor, condițiile de muncă și condițiile de formare.
6. Rezerva de timp este alocată pentru studiul noilor tehnologii sau tehnologii ale unei producții specifice, dar poate fi utilizată în alte scopuri. În curriculum, este prevăzută o rezervă de timp, începând cu o pregătire de 3 luni. În funcție de specificul unei anumite producții, acest interval poate varia.
7. Numărul orelor de consultare este determinat local, în funcție de necesitatea acestei lucrări. Timpul de consultare este dat în curriculumul de eșantion pentru diferite perioade de studiu.
8. Timpul pentru examenul de calificare este prevăzut pentru intervievarea orală și este alocat pentru 15 minute pe elev. Timpul pentru calificarea procesului de lucru este alocat prin formare practică.
Programe teoretice de instruire
1. Obiectivul principal al instruirii teoretice este de a dezvolta cunoștințele elevilor a sistemului pe baza tehnologiei moderne și a tehnologiei de producție, organizarea muncii în măsura necesară pentru stăpânirea profesiei și creșterea în continuare a formării profesionale a lucrătorilor de durată, formarea unei atitudini responsabile de a lucra și poziția de viață activă.
2. Programele de formare teoretică pentru formarea și dezvoltarea profesională a lucrătorilor sunt compilate pe baza caracteristicilor de calificare, a planurilor educaționale și tematice.
4. Materialele de formare a cursurilor de specialitate și de tehnică generală (industrie generală) în pregătirea noilor lucrători ar trebui să fie coordonate în timp și în conținut cu materialele educaționale ale educației lor generale.
6. În cazurile în care specificitatea profesiei necesită o cunoaștere a dispozitivului și funcționarea unui număr mare de echipamente de diferite tipuri, mărci și modificări într-un curs special de studiu este necesar pentru a asigura proiectarea dispozitivului de bază și operarea de echipamente standard, standard de procese tehnologice caracteristice acestui grup de întreprinderi.
7. Exemplu de cursuri de formare pe teme de program de tehnică generală elaborate de Institutul de Educație Profesională Ministerul Educației, cu participarea altor ministere și agenții și publicate în probleme individuale. Ele pot constitui baza pentru dezvoltarea de programe pe teren.
Program de formare practică
1. Formarea practică este baza formării profesionale și economice și a educației studenților. Trebuie să creeze condiții - economice și organizaționale - pentru a stimula munca productivă în condiții de muncă, inițiativă și întreprindere în noile condiții economice.
2. Programul de formare practică pentru formarea și dezvoltarea profesională a lucrătorilor este elaborat pe baza caracteristicilor de calificare, a planurilor educaționale și tematice.
4. Materialul de program trebuie să fie dezvăluite clar și concis, reflectând esența și abilitățile generate în studenți, pentru a îndeplini cerințele reglementărilor în vigoare, normele, instrucțiunile, precum și timpul alocat pentru studiul subiectului. O atenție deosebită în cadrul fiecărui subiect al programului trebuie să se acorde de lucru în condiții de siguranță în profesie, organizarea rațională a locurilor de muncă, utilizarea economica a materiilor prime, creșterea productivității și a eficienței, respectul față de tehnologie, echipamente, scule.
Anexa 2. Un curriculum orientativ pentru formarea noilor muncitori
Trimiteți-le prietenilor: