Din momentul în care un om și-a adus abilitățile,
Decorează casa și curtea, simțea aspirația.
Și a început să se înmulțească pentru frumusețe
Gustați copacii și florile.
Pentru a nu deranja vraja naturii,
Mintea și gustul sunt necesare și nu cheltuieli.
La urma urmei, fiecare grădină este un peisaj, și este unică.
"Teatrul pornește cu un cuier" și școala din școală și din hol, pentru că curtea și coridoarele sunt fața școlii ". Noua clădire a școlii secundare nr. 6 din Lipetsk a fost construită în 1976. Problema îmbunătățirii teritoriului școlar a devenit relevantă încă din primii ani de existență. Această problemă rămâne relevantă pentru noi în prezent, ceea ce contribuie la educarea gustului estetic la copii, formarea unui sentiment de responsabilitate pentru școala lor și dorința de a schimba fața școlii spre bine. Șantierul școlar devine un mijloc eficient de formare a culturii ecologice a studenților, formarea noii lor conștiințe civice.
După ce am examinat teritoriul școlii, am observat că șantierul nostru nu pare a fi plăcut din punct de vedere estetic: undeva este îngroșat cu sâni densi, tufișuri. Întrebarea elevilor, angajaților școlii, a arătat că este necesar să se desfășoare o serie de activități pentru a crea un colț cu noi paturi de flori frumoase, căi, bănci, arbori. Deci, proiectul nostru sa născut pentru amenajarea peisagistică și îmbunătățirea școlii școlii.
Obiectiv: Crearea unei amenajare a teritoriului și de înfrumusețare terenuri școlare model ținând cont de noua abordare a designului ornamentale, formarea fiecărui participant în procesul educațional al nevoilor interne pentru protecția și valorificarea resurselor naturale, crearea și menținerea frumuseții în jurul lui.
1. Atracția cadrelor didactice, a elevilor și a întregului personal pentru problemele de îmbunătățire a designului estetic al școlii.
2. Identificarea posibilităților de utilizare a teritoriului școlar pentru educația estetică, ecologică, conducând un stil de viață sănătos.
3. Formarea aptitudinilor și principiilor comportamentului conștient, ecologic adecvat în natură, o cultură a comunicării cu lumea înconjurătoare, dezvoltarea atitudinii estetice și emoționale față de natură;
4. Predarea elevilor la metode și metode practice de îmbunătățire a zonei curții, introducând realizări moderne în domeniul designului peisajului;
5. Promovarea activă a cunoștințelor de mediu în rândul studenților, personalului școlii, părinților și invitaților școlari, care implică o gamă largă de copii și adulți în conservarea și valorificarea resurselor naturale.
Analiza rezultatelor unui sondaj sociologic al profesorilor, elevilor, părinților.
Amenajarea teritoriului și îmbunătățirea terenului școlar: defalcarea paturilor de flori etc. Menținerea curățeniei și a ordinii pe teritoriul școlii.
Familiarizarea studenților cu elementele de bază ale floricultură, stăpânirea metodelor agrotehnice de cultivare a plantelor.
Formarea abilităților participanților în activități practice de mediu și activități de cercetare.
Îmbunătățirea condiției ecologice și a aspectului estetic al teritoriului școlar.
Formarea calităților personale ale elevilor: obiectivitate, diligență.
Creșterea motivației și a stimei de sine a studenților, formarea capacității de a face alegeri și de a înțelege atât consecințele acestei alegeri, cât și rezultatele activităților proprii.
Directorul școlii MBOU №6
lucrează la îmbunătățirea teritoriului
Prima etapă este identificarea problemei.
Clasele în cursul săptămânii sunt invitate să discute în sălile de clasă, să ofere idei pentru îmbunătățirea teritoriului școlar. Profesorul de biologie-chimie împreună cu elevii clasei superioare au studiat starea ecologică, compoziția speciilor, caracteristicile solului din teritoriul școlii. Au fost realizate următoarele măsuri organizatorice:
Intrebarea elevilor si a parintilor pe tema "Imbunatatirea teritoriului scolar".
Studiul mediului al sitului, starea solului, umiditate. alți factori de mediu. Evaluarea stării plantațiilor verzi ale sitului.
Determinarea capacităților reale ale școlii și ale comunității locale.
Înregistrarea parcelei școlare este nesistematică;
Plantațiile verzi sunt monotone, nu sunt bine întreținute.
A doua etapă - Căi de soluționare.
Studenții au elaborat proiecte pentru îmbunătățirea teritoriului școlar, amenajarea peisagistică și utilizarea rațională a șantierului;
protecția proiectelor studențești a fost apărată;
a avut loc o întâlnire școlară generală a elevilor din clasele 1-11 pentru îmbunătățirea teritoriului școlar.
Elaborați un plan de acțiune.
La Consiliul studenților, stabiliți domeniile de activitate, distribuiți clasele responsabile pentru crearea și proiectarea acestora
Normele de realizare prevăd pregătirea tehnică a teritoriului.
Pregătirea teritoriului a avut loc la un subbotnik școlar.
Rapid, activ, cu mare entuziasm, teritoriul școlii a fost eliberat de resturi. În cadrul cursurilor, copiii au analizat posibilitățile de a-și îmbunătăți parcelele "proprii", au studiat diferite surse de informații.
Băieți, cu ajutorul liderilor de clasă. atrăgând părinții și organizațiile să-și implementeze planurile. Responsabil abordat pregătirea materialului de plantare - plantate răsaduri de flori. Ei și-au investit mult munca pentru a-și realiza proiectele. Sa gandit cum sa salvezi ceea ce a fost deja creat.
Consiliul Studențesc a decis să se ocupe de planificarea școlii.
Profesorii participă la organizarea lucrărilor la proiect, conform programului.
A treia etapă este rezultatele noastre
Am identificat relevanța problemelor noastre, scopurile și obiectivele proiectului pe care ne confruntăm în viitor. Relevanța acestei probleme pentru școala noastră este dictată de timp, în educația în etică a gustului copiilor, formarea unui sentiment de responsabilitate pentru școala lor și dorința de a schimba fața școlii pentru mai bine. „Teatrul începe cu un dulap, iar școala din curtea școlii, deoarece curtea - care se confruntă școala,“ Vom face totul pentru a vedea școala noastră a avut aspectul estetic, și, de fapt, ea insuflă copii un gust, percepția frumuseții ..
Valoarea acestei lucrări este după cum urmează:
1. Achiziția de experiență în îmbunătățirea școlii și a teritoriului adiacent de către studenți și cu cele mai mici costuri financiare.
2. Efectuarea unor activități coerente și concentrate asupra educației ecologice și a activităților caritabile.
3. Studierea momentelor de cooperare între elevii școlari și management în rezolvarea problemei problemelor publice.
4. Dezvoltarea asistenței reciproce. sprijin, asistență reciprocă, relații de prietenie între adolescenți.
implementarea planului de lucru pentru îmbunătățirea teritoriului în anul universitar
Frumusețea este fructul unei inspirații constante,
generate de munca grea.
După ce am început să punem în aplicare planurile și ideile noastre pentru îmbunătățirea școlii, am gândit prin fiecare detaliu, fiecare detaliu. Ca urmare a muncii fructuoase a profesorilor, studenților și părinților, au fost create câteva zone funcționale pe terenurile școlare. Și acum mai detaliat despre rezultatele obținute în ultimul an academic.
Pe masura ce teatrul incepe cu un cuier, la fel si teritoriul nostru scolar cu un gard frumos nou. El este fata școlii. După ce a venit să înlocuiască vechea, învechită, a adăugat o notă de noutate aspectului școlii. Ce ascunde de ochii noștri?
Vă invităm să priviți înăuntru.
Întregul șantier al șantierului este un singur gazon de iarbă motley, care servește ca fundal excelent pentru paturi de flori, copaci și decorative
Pentru a crea o imagine completă a motivelor școlii estetice, stârnește amintiri sufletești ale drumului care duce la pragul școlii, am vrut să îmbunătățească proiectarea aleea centrală. muguri dezrădăcinați aleatoriu rosshey de-a lungul acesteia, avenue plantat de ferigi și bujori cu flori, care ne-a atras cu eficiența externă. înflorire luxuriantă și în același timp - nemernică. Context pentru căi de bujori și ferigă servit cenușă de munte, care este deosebit de atractiv în toamnă.
Printre numeroasele optiuni de design pentru gradina a fost ales unul dintre cele mai magnifice mijloace de design peisagistic - crearea unui tobogan alpin.
Acest obiect a fost conceput la fațada școlii, care a ascuns foarte bine situl, umplute cu beton și diverse neregularități de suprafață.
Podișul alpin se transformă ușor într-o peluză de flori. Este un fundal bun pentru patul de flori.
La dispozitivul de un gazon de flori de profesori noastre, am luat plantele, astfel încât acestea sunt la înălțimea lor, timpul de înflorire, culoarea de flori, frunze și pitoresc armonios combinate cu alte plante care cresc pe site-ul nostru.
Dealul atrage multe culori în primăvară, vară și toamnă. In apropierea combina: brândușeii, primroses, narcise, lalele, ferigi (pădure și ornamentale), loosestrife, iriși, bujori, crini, un cuișoare turcești de diferite culori și nuanțe, daisy, stonecrop amestec alpin, saxifrage, viola, crizantemă și altele.
Construcția dealului alpine a devenit un proces creativ, care în sensul său este comparabil cu munca unui sculptor și a unui artist și, prin urmare, necesită cunoștințe și experiență. Profesorii noștri se îmbunătățesc constant, găsind soluții noi. În fiecare an, diapozitivul alpin se schimbă și devine și mai frumos.
impact emoțional mare asupra copiilor a inclus în decorarea forme mici sculpturale (gnomi, țestoase, melci, cai, rațe, lebede, etc.), și textile. Astfel de elemente decorative sunt folosite în designul nostru de peluze, flori, rozari, etc.
Ne-am găsit locul în îmbunătățirea arborelui, băncilor, arcilor, vaselor și urnelor noastre.
Și acum la terenul de sport!
Avem două dintre ele - mari și mici, care sunt echipate cu structuri care sunt diverse în formă și scop. Pictate cu emailuri strălucitoare și persistente, ele atrag ochii, arată bine pe fondul unei iarbă, nisip sau zăpadă tăiată.
Nu vrei să te bucuri de mirosul de flori?
A existat necesitatea de a avea pe site-ul nostru tot mai multe plante noi, s-au născut idei pentru proiectarea unor noi paturi de flori. Varietatea paturilor de flori este o decorare excelentă a lotului școlar.
Paturile de flori au devenit elemente de decor.
În timpul iernii, se calculează numărul și tipul de plante care sunt necesare pentru plantare, cresc răsaduri și se produc plantații în funcție de model și schema de culori. Noi proiectăm
Frumusețea este trecătoare, majoritatea paturilor de flori arată complet diferită într-o lună. Cu toate acestea, plantațiile noastre sunt bine concepute și atractive pe tot parcursul anului și sunt „grădina de floare continuă.“ De la începutul primăverii până la sfârșitul toamnei vom admira înfloririi de lalele, narcise, branduse, primula, lupin, irisi, trandafiri, petunii, mușcate, galbenelele, carciumaresele, asters și altele. Amaze decorative Kochia, gazdă, plante de ulei de ricin, Datura, soiurile dumneavoastră de floarea-soarelui Clark și multe alte plante.
Proiectarea intrarea principalelor elemente de construcție adăugate de plantare vertical (arcuri clematis, fasole decorative, ghivece suspendate cu petunia și Pelargonium).
La școală, totul trebuie să fie pătruns de dorința de frumusețe, așa că acum se acordă o mare atenție îmbunătățirii teritoriilor instituțiilor de învățământ. Băieții trebuie să fie învățați să simtă, să înțeleagă, să aprecieze și, cel mai important, să creeze frumusețe. Trebuie să facem totul la sediul școlii, teritoriul său a fost atractiv și chiar magic.
Odată ce florile gri,
Ridicând capul în sus,
Ne-am rugat, le-am dat frumusete,
Că au avut succes.
M-am dus la ei pentru un apel, din cer,
Și, ascultând motivele, ea a făcut minuni,
De atunci, în întreaga lume,
Pacea și bucuria în ele trăiesc
Pe petalele viselor.
Studiind lumea plantelor, plantele florale și ornamentale, înțelegând legile naturii, copiii nu numai că se îmbogățesc cu cunoștințe, dar și sentimentul iubirii și respectului pentru natura înconjurătoare se dezvoltă mai ușor și mai repede. Floricultura este o formă de utilizare rezonabilă a timpului liber pentru educația forței de muncă a copiilor.
În concluzie, vreau să citez cuvintele unui profesor rus remarcabil
"... Un peisaj frumos are o influență educațională imensă asupra dezvoltării unui suflet tânăr, cu care este dificil să se confrunte cu influența profesorului". Și această remarcă este valabilă în raport cu peisajul șantierului. Am făcut multe eforturi pentru a îmbunătăți școala, a făcut curtea frumoasă, dar nu intenționați să vă opriți. Suntem la începutul unui mod creativ interesant. Există multe idei și planuri care trebuie încă să fie realizate.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: