Metodologia de studiere a gramaticii (morfologie și sintaxă) este o resursă a studenților-filologi

Dacă eu, când intră în latrină, începe, scuzați expresia, urinați după toaletă și la fel
cele mai multe vor face Zina și Darya Petrovna, în toaletă va începe devastarea.

În consecință, devastarea nu este în dulapuri, ci în capete. Prin urmare, atunci când acestea
baritone strigă "ruina devastarea!" - Râd, îți jur că e amuzant! Asta este
înseamnă că fiecare dintre ele trebuie să se rade pe spatele capului! Și atunci când el
trage de la sine tot felul de halucinații și va curăța halele - direct
de afaceri, distrugerea va dispărea de la sine. (M. Bulgakov)

recomandat

Metoda de studiere a gramaticii (morfologie și sintaxă)

Obiective de învățare a gramaticii în școală

Gramatica este esențială pentru cursul școlii, constă din două părți interdependente - morfologie și sintaxă.

oferă o idee despre principalele caracteristici ale unităților gramaticale ale limbii ruse
să introducă modul în care funcționează aceste unități gramaticale în vorbire
da o idee a normelor gramaticale ale limbii literare ruse (morfologie și sintaxă), pentru a forma abilități de utilizare corectă a unităților gramaticale în propria lor limbă, acest lucru arată relația dintre studiul gramaticii și vorbire de cultură
oferă o idee despre posibilitățile de utilizare stilistică a unităților gramaticale. Pe această bază, pentru a crea abilitatea de a folosi unități gramaticale în propriul discurs, luând în considerare scopul și situația comunicării. Aceasta este legătura dintre studiul gramaticii și stilistica.
Forma conceptele morfologice de bază să asimileze ortografia: o parte din vorbire, adecvate și substantive comune, declinare substantivelor, gen, număr, caz, pronumele negativ și nedefinite, etc. formează noțiunile sintactice de bază expresie, master și slave cuvânt în fraza, propoziția, etc.. Se face o legătură între studiul gramaticii și ortografiei.
Formează concepte sintactice de bază pentru punctuație

A) concepte legate de structura și intonația întregii propoziții: baza gramaticală, pachetul, omiterea membrului de frază și așa mai departe.

B) concepte, care descrie tipurile de complicații de propoziții simple și intonația: termeni omogene generalizează cuvinte, se separă propoziția, vocativ intonație, enumerativă și așa mai departe.

B) concepte care caracterizează structura și intonația unei propoziții complexe

D) concepte care descriu propozițiile cu vorbire directă

Se face o conexiune între studiul sintaxei și punctuație. Obiectivele menționate ne permit să identificăm sensul cognitiv și practic al acestei secțiuni. Gramatica este studiată între clasele a 5-a și a 9-a: morfologie (5-7 celule), sintaxă (5 cursuri propaedeutice, 8-9 celule).

Principiile studierii gramaticii la școală

1) fiecare fenomen lingvistic ar trebui să fie luate în considerare în ceea ce privește forma (structuri, clădiri) și valoarea (conținut): expresia „adâncă tăcere, râs“, au aceeași structură și valorile generale gramaticale - punctul de la un obiect și semnul său.

2) Atunci când studiază gramatica, este necesar să se arate funcția fenomenului lingvistic în limbaj și vorbire: funcția propoziției trebuie să fie un mijloc de a afișa evenimente, foneme pentru a crea plicul sonor al unui cuvânt.

Aceste principii sunt, în esență, generale.

3) ar trebui să se desfășoare activități sistematice pentru a dezvolta discursul elevilor

a) îmbogățirea vocabularului și a structurii gramaticale a discursului elevilor

b) predarea normelor gramaticale ale limbajului literar rusesc

c) predarea elevilor să folosească unitățile gramaticale studiate în propriul discurs, luând în considerare scopul și situația comunicării.

De exemplu, în studiul Comuniunea în clasa a 7-a (programul Shan) ar trebui să lucreze la dezvoltarea vorbirii asupra ortografiei și pronunției sacramentelor (structura gramaticală de îmbogățire prin utilizarea participiu în vorbire, de învățare reguli gramaticale armonizare participiul cu substantive).

4) lucrează la ortografie și punctuație (un adverb ca parte a discursului, grupuri semantice de adverbe, etc.). Și aici este legătura dintre sintaxă și ortografie (termenii principali ai propoziției, subiectul, predicatul), conexiunea cu punctuația (o cratimă între subiect și predicat).

5) Legături intra-nivel între studiul morfologiei și sintaxei:

în studiul morfologiei sunt considerate unitățile sintactice ale limbajului: substantivul ca parte a discursului (sens general, trăsături morfologice, rol sintactic), substantivul în rolul circulației.
unitățile morfologice ale limbajului sunt considerate în studiul sintaxei: clasa a VIII-a, "subiectul" - tema sintactică și relația cu morfologia - căile de exprimare a subiectului.

În timpul studiului morfologiei la 5,6,7 ore, se stabilește cunoașterea sintaxei și a punctuării pe care elevii o primesc la începutul clasei a 5-a (cursul preliminar al sintaxei). Unii profesori folosesc la începutul lecției sintactic cinci minute (pentru a dezasambla propoziția pentru membri, pentru a construi o propoziție folosind construcții sintactice). Exemple - în manualul VP. Ozerskaya "Studiul morfologiei pe bază sintactică" M. 1989.

Tipuri de exerciții în studiul gramaticii în școală

Pe baza clasificării LP. Fedorenko:

Aceeași temă, dar textul stilului științific: elevii determină stilul de vorbire, evidențiază trăsăturile sale caracteristice, înregistrează în mod selectiv propoziții cu participări și virajuri participante, explicând semnele.

2) conversia materialului de limbă (construcții diferite unități lingvistice ale membrilor de sprijin și modelele propuse, schemele sinonime fapte lingvistice de date de substituție, editarea, expunerea cu tipul de sarcină gramatical „înlocui adjectiv derivat din verbul, rădăcinile lingvistice participiu“ sau „se completează până în conformitate cu schemele sugestii, plasarea de semne de punctuație. "

3) Efectuarea unei declarații (un eseu cu o sarcină gramaticală). De exemplu, după ce ați învățat adverbe: "Faceți un mic text pe unul dintre subiecte folosind adverbe pentru comunicare".

Dudnikov, "Metode de studiere a gramaticii într-o școală de opt ani", M. 1977

Articole similare

Pagina anterioară