1. Conceptul de maturitate școlară 5
2. Aspecte ale maturității școlare ................................................ ......... 7
2. Probleme de maturitate la școală ................ 13
4. Problema diagnosticării maturității școlare ......................................... 18
Sarcina de a pregăti un copil pentru școlarizare este una dintre cele mai importante probleme ale psihologiei pedagogice.
Această problemă a devenit deosebit de urgentă în legătură cu trecerea la copiii de predare de la 6 ani și introducerea unor programe de învățare noi, în mare parte alternative, iar acum a dezvoltat într-o problemă medicală și pedagogică. cursuri sistematice pe termen lung, scăderea activității motorii, sarcină statică semnificativă, noi responsabilități - toate acestea este foarte dificil și mulți copii există modificări în organism, care vă permit să vorbească despre „școală șocat“, „stres școală“, „o adaptare a bolii.“
Succesul începerea școlii, precum și adaptarea copilului în special în perioada inițială este dependentă în mare măsură de gradul în care se va ține cont de vârsta și caracteristicile psihologice, fizice și individuale ale copilului preșcolar în perioada de pregătire.
Sarcinile principale cu care se confruntă atât pentru oamenii de știință interne, și străine, după cum urmează: - pentru a identifica, la ce varsta este cel mai bine pentru a începe de învățare - când și în ce starea procesului copil nu va conduce la perturbări în dezvoltarea sa, problemele de igienă de maturitate școlară și negativ afectează sănătatea sa. Nu mai puțin importantă este problema pregătirii diagnosticului copilului pentru școală. Potrivit multor cercetători (LI Božović, AL Wenger, Zaporojeț, J. Jirásek, NV Nizhegorodieva și colab.), Principalele dificultăți întâmpinate de copii în perioada de adaptare, sunt conectate, majoritatea cazurilor cu maturitate școlară insuficientă.
Întrebările de pregătire psihologică pentru predarea la școală sunt considerate de către pedagogi, psihologi, defectologi: L.I. Bozovic, L.A. Wenger, L.S. Vygotsky, A.V. Zaporozhets, A. Kern, A.R. Luria, V.S. Mukhin, S.Ya. Rubinshtein, E.O. Smirnova și multe altele.
Prin urmare, problema studierii maturității școlare este deosebit de urgentă. Prin decizia sa implică definirea obiectivelor și principiilor organizării educației și educației în instituțiile preșcolare. În același timp, succesul educației ulterioare a copiilor în școală depinde de soluția sa.
- să definească conceptul de maturitate școlară,
- ia în considerare aspectele maturității școlare,
- Pentru a studia principalele probleme ale maturității școlare la intrarea în școală,
- pentru a analiza problema diagnosticării maturității școlare.
Cumpărați acum
munca gata
Comanda acum
munca originala
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: