Elena Teterina
Consultarea cadrelor didactice din Dow "Formulare de planificare calendaristică într-o grădiniță în conformitate cu cerințele GEF Do"
2 Documentația pedagogică obligatorie a îngrijitorului este planul de lucru cu copiii. Nu există reguli unificate pentru păstrarea acestui document, astfel încât acesta poate fi redactat în orice formă convenabilă pentru profesor.
Cu toate acestea, există câteva condiții importante pe care trebuie să le respecte liderul DOW, educatorul senior sau profesorul atunci când planifică:
evaluarea obiectivă a nivelului muncii lor în momentul planificării;
subliniind obiectivele și obiectivele planificării pentru o anumită perioadă de muncă, corelându-le cu un program educațional general de educație preșcolară, care organizează procesul educațional, componenta de vârstă a grupului de copii și domeniile prioritare ale procesului educațional în OED;
o prezentare clară a rezultatelor lucrărilor care trebuie realizate până la sfârșitul perioadei planificate;
alegerea modalităților, a mijloacelor, a metodelor optime, a ajuta la atingerea obiectivelor stabilite și, astfel, obținerea rezultatului planificat.
O condiție mai puțin importantă pentru planificarea reală a muncii este luarea în considerare a caracteristicilor specifice ale grupului de vârstă, colectivul pedagogic specific. situația reală și condițiile în care se desfășoară activități educaționale, precum și competența profesională a cadrelor didactice.
Planul calendaristic pentru munca educațională cu copii este un document prin care lucrează doi educatori de schimb. Prin urmare, acesta este un model de activitate comună și de planificare ar trebui să fie în comun. Planificarea implică nu numai procesul de elaborare a unui plan. dar și activitatea de gândire, discuția a doi profesori despre asta. ce trebuie făcut pentru a atinge obiectivele și obiectivele.
Planul poate fi ajustat și rafinat în procesul de implementare a acestuia. Cu toate acestea, numărul de amendamente poate fi redus la minim dacă se respectă principiul perspectivei și al planificării.
Indiferent de modul în care a fost elaborat planul de lucru educațional cu copii, acesta trebuie să îndeplinească anumite cerințe:
bazat pe principiul educației pentru dezvoltare, al cărui scop este dezvoltarea fiecărui copil;
pe principiul complex-tematic al construirii unui proces educațional;
pe principiul integrării zonelor educaționale în funcție de oportunitățile de vârstă și de caracteristicile elevilor din grup;
Asigurarea unității obiectivelor educaționale, de dezvoltare și de învățare și a obiectivelor educației elevilor în procesul de realizare a cunoștințelor care se formează. abilități și abilități care sunt direct legate de dezvoltarea copiilor preșcolari;
Așa cum am spus în legătură cu introducerea FGT, s-au făcut modificări semnificative în structura programului. în structura actuală de planificare Aceste modificări își găsesc confirmarea în GEF BEFORE în prezent, prin urmare una dintre formele de planificare propuse rămâne modelul pentru care se face calendarul în multe OO din raionul nostru. Care sunt dezavantajele artei cinste. educatori, observați în procesul de lucru cu această formă de planificare. (notați deficiențele și avantajele acestei forme de planificare).
Propun mai multe modele de programare. (Slide-uri)
În anii de practică pedagogică s-au schimbat multe tipuri de planificare calendaristică. timpul sa schimbat, profesorii. educația cu care au venit cadrele didactice. și, firește, planurile s-au schimbat. Modernizată, simplificată în scris. introducerea de noi tehnologii (computere). Dar, prin introducerea unei noi, lucrurile pozitive care erau în planurile vechi au fost uitate. și până în prezent multe planuri calendaristice au devenit vagi. neclară. Profesorul însuși nu poate să-și dea seama că ceea ce face astăzi sau care lipsește o parte, forma de lucru cu copiii. el însuși despre asta fără a fi bănuit. Este ușor pentru el să se piardă în marea problemelor zilnice și să rateze ceva foarte important pentru copil.
Grupul de creație al grădiniței noastre a luat în considerare mai multe opțiuni pentru programarea procesului educațional în conformitate cu GEF Do și acum ne-ar plăcea să vă oferim instanțelor respectate de către educatori.
Prin urmare, folosind experiența colegilor noștri, am încercat să le perfecționăm planul și să îl punem în funcțiune. Propun un nou plan de planificare (slide)
Lucrul cu modelele de planificare (propun să completez șabloanele gata făcute de subgrupuri)
Toate modelele de planificare sunt, în principiu, aceleași, fiecare PA are dreptul să-și dezvolte independent propriul model de planificare. Cu toate acestea, trebuie să respectați anumite reguli:
Tehnologie pentru elaborarea planurilor calendaristice.
• Începeți să scrieți un plan cu momentele regimului. dimineața; zi; seara.
• Designul planului trebuie să îndeplinească cerințele estetice. deoarece este o carte de vizită a Dow.
• Luați în considerare corelarea încărcăturii copiilor. emoțională; intelectuală; Fizică.
• Luați în considerare gradul de complicație a materialului (nu puteți combina matematica cu pregătirea fizică - aportul foarte ridicat de proteine în organism cu activitate intelectuală și fizică ridicată).
• Respectarea software-ului și a suportului metodologic.
• Includeți toate tipurile de activități pentru copii.
• Urmăriți complexitatea tehnicilor, nu numai vizuale și verbale, ci și ca căutare colectivă, conversație, jocuri în curs de dezvoltare.
Există următoarele principii pentru planificarea muncii cu copiii:
• Trebuie determinată varianta optimă a sarcinii educaționale a copiilor. Suprasolicitarea informației este inacceptabilă. Există un domeniu clar de conținut (standard).
• Trebuie luate în considerare cerințele medicale și igienice pentru coerența, durata și particularitățile diferitelor procese ale regimului.
• Sunt luate în considerare particularitățile regionale locale (climă, condiții naturale).
• Timpul anului și condițiile meteorologice sunt luate în considerare.
• Planul de alternare a activităților organizate și independente ale copiilor. activități gratuite ar trebui să fie de cel puțin 40% din activitățile reglementate, inclusiv în aer 3-4 ore, în funcție de perioada din an în timpul zilei. Alocarea obligatorie a timpului pentru jocul liber în grădiniță.
• Luând în considerare schimbările în performanța copiilor în timpul săptămânii când planificăm clasele și cerințele pentru compatibilitatea acestora. (știm că orele care necesită o activitate cognitivă crescută și tulpină mentală ar trebui organizate la jumătatea zilei.
• Contabilizarea nivelului de dezvoltare a copiilor. Utilizând rezultatele diagnosticului pentru a optimiza procesul educațional, planificați munca individuală cu fiecare copil.
• Relația indispensabilă între procesul de educație, formare și dezvoltare.
• Regularitatea, coerența, repetarea influențelor educaționale.
• Includerea elementelor de activități care contribuie la relaxarea emoțională, creând o dispoziție plăcută pentru copii, care le oferă plăcere. Contabilizarea efectelor "începutului și sfârșitului" la distribuirea acestora într-o săptămână.
• Planificarea se bazează pe integrarea eforturilor tuturor profesioniștilor care lucrează într-un grup cu copii. Recomandările specialiștilor
• Activitățile planificate nu sunt impuse artificial copiilor, dar sunt în mod necesar motivate corespunzător. Copiii ar trebui să simtă nevoia de a face ceva. vor să înțeleagă de ce au nevoie.
• Ar trebui avută în vedere o varietate de activități propuse pentru a facilita divulgarea maximă posibilă a potențialului fiecărui copil.
• În activitatea planificată de către profesor împreună cu copiii, trebuie analizate sarcinile anuale care trebuie rezolvate de DOU.
• Lucrul cu părinții trebuie urmărit.
Există un algoritm pentru elaborarea unui plan calendaristic pentru profesorul unei instituții de învățământ preșcolar (slide)
1. Pagina de titlu
2. Lista copiilor din grup
3. Planul de lucru cu părinții
4. Planul rețelei săptămânii (în funcție de numărul de clase în funcție de program și de cerințele normelor sanitare și epidemiologice)
5. Planificarea unor clase organizate special (cu indicarea zilei și a datei)
6. Planificarea activității comune a profesorului împreună cu copiii
7. Planificarea activității independente a copiilor
8. Planificarea gimnasticii
9. Recomandări ale specialiștilor
Deci, noi tragem concluzii. Planificarea ar trebui să reflecte cele trei aspecte ale muncii pedagogice:
1. Formare organizată (sistemul de clase frontale sau de subgrupuri în conformitate cu programul și un set de activități).
2. Activități comune ale adulților și copiilor.
3. Planificarea activității independente a copiilor.
Articole similare
-
Consultarea părinților "cât de interesantă și utilă pentru a petrece o zi liberă"
-
Divertisment pentru prescolari senior "ah, cartofi de cartofi! "
-
Scenariul "concursurilor eroice" de vacanță pentru copiii grupului senior
Trimiteți-le prietenilor: