1. Procesul pedagogic ca sistem.
2. Principalele componente ale procesului pedagogic.
3. Obiectul și obiectul procesului pedagogic.
5. Regularitățile metodologiei procesului pedagogic în sfera timpului liber
Activitatea populației în condițiile unei instituții culturale și de agrement are o dublă natură: este o activitate spontană, spontană, apărută fără motive directe de la organizatori;
această activitate este un răspuns direct, un rezultat previzibil al eforturilor depuse de muncitorul profesionist și de activiștii acestuia.
Prin urmare, un fenomen complex organizat poate fi înțeles dacă se vede în el un sistem, un singur întreg, dintre care părți sunt interdependente, interdependente și se întăresc reciproc. Unificarea în sistem determină apariția unor noi proprietăți (sistem), care sunt absente în părțile constitutive unul câte unul. Distingem de obicei în orice fenomen:
Sub țelul în forma cea mai generală, înțelegem modelul mental al viitorului rezultat al activității: ce ar trebui să devină persoana formată în procesul de impact organizat.
- cultura fizică și mentală;
Fiecare direcție contribuie la dezvoltarea anumitor calități ale personalității. Educația calităților specifice ale personalității poate fi considerată ca etapa următoare a concretizării scopului general. La rândul său, calitățile personale includ:
Această abilitate sugerează:
o abordare largă a problemei educației în condiții de timp liber;
- capacitatea de a depăși sarcinile specifice;
- evaluarea acestora din perspectiva unei perspective largi.
Procesul de predare în cazul în care descrie în termeni generali - această mișcare pe obiectivele educației și dezvoltării rezultatelor sale în domeniul activităților de timp liber într-o varietate de instituții culturale, recreative, științifice și educaționale procesul de predare are propria specificitate, o serie de caracteristici distinctive.
Pedagogic proces caracteristică esențială este integritatea atât unitatea interioară a componentelor sale, procesul lor de autonomie relativă pedagogică ca o entitate poate fi considerată o abordare sistem care permite de a vedea sistem special de predare în acesta. În cadrul sistemului pedagogic, este necesar să se înțeleagă un set de componente structurale interdependente unite de scopul dezvoltării spirituale și creative a personalității.
Principalele componente în domeniul petrecere a timpului liber procesului de predare, subiectul de expunere pedagogică a impactului pedagogic obiect, metodă sau program de influență pedagogică Fiecare dintre componentele este împărțită într-un număr de elemente constitutive.
Un program sau o metodă de influență pedagogică este o combinație de mijloace, forme și metode unite de un scop pedagogic.
În activitatea asociațiilor culturale și de agrement se disting procesul-obiectiv și rezultatul-țintă. Procesul-țintă este conceput pentru o perspectivă pe termen lung și are un caracter strategic pe termen lung (de exemplu, scopuri orientate spre dezvoltarea artistică a individului). Rezultatul obiectivului vizează obținerea unui rezultat practic concret (de exemplu, organizarea unei spectacole sau organizarea unei expoziții). Procesul pedagogic într-o echipă de petrecere a timpului liber sau într-o asociație de amatori prezintă o unitate a acestor tipuri de scopuri, relația lor dialectică.
Specificitatea sferei de petrecere a timpului liber este astfel încât atunci când se stabilește scopul, dezvoltarea programului, este necesar să se concentreze asupra activității audienței, a independenței sale; să considere obiectul influenței pedagogice o persoană egală cu el însuși, aliatul său. Activizarea obiectului educațional este un aspect necesar al procesului pedagogic. Prezența directă și feedback-ul egal în sistemul procesului pedagogic determină specificitatea acestuia. Scopul influenței pedagogice poate fi explicat obiectului educației, care va face procesul de formare a personalității mai productiv. Sistemul de obiective de educație acționează ca un program definit de activitate și, pe măsură ce personalitatea se dezvoltă, este un mijloc de a-și activa comportamentul. Din poziția obiectului, scopul educației ar trebui considerat o linie de program de auto-dezvoltare (auto-educație, auto-educație). Această situație este caracteristică sistemului de management al procesului educațional, în care participă două forțe de activare, subiectul și obiectul influenței.
Sarcina pedagogică este o unitate a procesului pedagogic, a cărui soluționare la fiecare etapă specifică este organizată de interacțiunea pedagogică. Activitatea pedagogică în cadrul oricărui sistem pedagogic poate fi reprezentată ca o secvență interconectată de rezolvare a unui număr infinit de probleme de diferite nivele de complexitate. Sarcina pedagogică este o situație pedagogică, caracterizată prin interacțiunea profesorilor și elevilor cu un scop specific.
1. Metode de informare și educație:
4. Metode de cercetare sociologică a obiectului:
# 61623; studiul documentației.
Toate grupurile de metode sunt folosite în procesul pedagogic al sferei de agrement ca moduri de influență directă și indirectă a subiectului asupra obiectului; de asemenea, aceste metode sunt folosite la stabilirea feedback-ului în sistemul pedagogic (de la obiect la subiect).
# 61623; un cuvânt viu,
# 61623; arta, imagine.
# 61623; mass-media;
# 61623; mijloace de propagandă și propagandă vizuală;
# 61623; mijloace tehnice de înregistrare a sunetului, producție de sunet, proiecție și alte echipamente etc.
Contactele interpersonale directe pot fi, de asemenea, o regularitate a metodologiei utilizate în sfera timpului liber. În consecință, menționăm o serie de reguli metodologice pentru crearea condițiilor de comunicare culturală, extinderea cercului obișnuit al contactelor interpersonale, dezvoltarea comunicării pe baza unor tipuri mai înalte de activitate umană - creativitate, cercetare și cercetare etc.
Sarcina pentru munca independenta:
Glosar de termeni de bază
SUBIECTUL PROCESULUI PEDAGOGIC este sursa organizatorică, educând influența în dezvoltare asupra personalității.
PROGRAMUL SAU METODOLOGIA IMPACTULUI PEDAGOGIC este o combinație de mijloace, forme și metode unite de un scop pedagogic.
METODE DE IMPACT PEDAGOGIC - metodele influenței pedagogice. Conform definițiilor filozofice, metodele sunt asimilarea practică sau teoretică a realității, pornind de la esența și regularitățile obiectului studiat.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: