Metoda de proiect este un sistem de învățare în care elevii dobândesc cunoștințe și abilități în procesul de planificare și realizare progresivă a unor sarcini practice mai complicate - proiecte.
Metoda proiectului este axată pe interes, pe autorealizarea creativă a unei personalități în curs de dezvoltare.
În procesul de activitate a proiectului, se realizează dezvoltarea emoțională a studenților, memoria, gândirea logică și critică, abilitățile de exprimare și creativitate.
Profesorul, organizând activitățile de proiect ale studenților, ar trebui să-i învețe pe copii problematizarea, stabilirea obiectivelor, planificarea și punerea în aplicare a anumitor pași și operațiuni specifice pentru rezolvarea problemei.
În cursul istoriei, metoda proiectului poate fi folosită în cadrul materialelor de program în aproape orice lecție. Subiectele alese ar trebui să fie semnificative, interesante și complicate, în funcție de vârsta studenților.
Folosirea activităților proiectului în lecțiile de istorie permite rezolvarea unor sarcini educaționale, cum ar fi:
- să prezinte subiecte de cercetare
- abilitatea de a formula obiective și obiective
- să dezvolte o viziune independentă asupra soluționării problemei.
Experiența dobândită în cursul activității proiectului se bazează pe interesele studenților.
Unele elemente ale metodei proiectului pot fi utilizate cu succes în studiul istoriei în linia de mijloc (clasele 6-9). În timpul lecției, este posibil să se creeze o situație de căutare intelectuală bazată pe găsirea unei soluții la o problemă sau situație în diferitele sale variante.
În munca mea, am aplicat următoarele activități ale proiectului. Deci, în al 5-lea grad în studiul elevilor de istorie vechi ca temă de casă sculptată „vase de lut“ din ceramica lut imita Grecia antica. În timpul studiului de subiect „în scris“, elevii să vină cu propriul lor alfabet și să-l utilizați pentru a scrie text pe artificial în vârstă de papirus de hârtie imitarea.
In clasa a 6-a studia istoria Evului Mediu, după examinarea materialului ca temă de casă poate oferi: desena un castel medieval # 92, orașul, realizate din materiale ușor disponibile (hârtie, resturi de pânză și altele asemenea) costum medieval colorat și t .D.
Dupa ce a studiat teme legate de rolul Bisericii Catolice în societate, cruciadele sau poziția elevilor clasei cavalerești poate oferi sarcina de creație la domiciliu: cred că și scrie o biografie cavaler, motto-ul, pentru a mapa cruciadele, pentru a descrie lupta, face album heraldică, etc.
În munca mea, folosesc acest tip de muncă ca: a face un puzzle de cuvinte încrucișate sau puzzle-uri pe secțiunea studiat. Una dintre formele de lucru cu puzzle-uri încrucișate poate fi folosită ca un puzzle încrucișat în care unele întrebări vor fi înlocuite cu desene, simboluri, hărți etc. Astfel, o varietate de surse de informații sunt folosite pentru a compune puzzle-uri de cuvinte încrucișate. O astfel de activitate creativă necesită mult timp, deci poate fi organizată ca un mini-proiect de creație.
Ca o lucrare în lecție, elevii pot să formuleze întrebări pe materialul manualului și apoi să le atribuie clasei. Cu ajutorul acestui tip de activitate se poate face o reflectare a materialului studiat.
În acest proces, profesorul trebuie să demonstreze dreptul de proprietate de arta de comunicare, nu să impună punctul de vedere al studentului și ghida studentul prin rezolvarea problemelor, încurajează independența elevilor.
Studentul în cursul lucrării trebuie să demonstreze cunoașterea și posesia metodelor de cercetare (analiza literaturii, colectarea și prelucrarea datelor, explicarea științifică a rezultatelor).
La efectuarea lucrărilor de proiect, trebuie respectate următoarele reguli:
- În primul rând, din moment ce activitatea de proiect permite studenților să-și exprime propriile idei, este important să nu se controleze și să se reglementeze în mod explicit elevii, este de dorit să se încurajeze independența acestora.
- În al doilea rând, lucrările de proiectare sunt în mare parte deschise, astfel încât nu poate exista un plan clar de implementare a acestora. În timpul executării sarcinilor de proiect, puteți introduce și alte materiale suplimentare.
- În al treilea rând, majoritatea proiectelor pot fi conduse de studenți individuali, dar proiectul va fi cât mai creativ posibil dacă se realizează în grupuri. Acest lucru subliniază încă o dată importanța și eficacitatea cooperării în domeniul formării profesionale.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: