Proiectul este un mic cercetător

Experimentarea este o metodă eficientă de conștientizare a legilor și fenomenelor lumii din jurul nostru și, ca niciodată înainte, experimentarea este una dintre cele mai urgente probleme ale timpului nostru.







Experimentul copiilor are un potențial imens de dezvoltare. Principalul său avantaj este acela că oferă copiilor idei reale despre diferitele aspecte ale obiectului studiat, despre relațiile sale cu alte obiecte și cu mediul.

Experimentul îmbogățește memoria copilului, activează procesele sale de gândire, include căutări active pentru rezolvarea problemelor, adică Experimentarea este un instrument bun pentru dezvoltarea intelectuală a prescolarilor.

În experimentele copiilor, activitatea proprie a copiilor se manifestă cel mai puternic, în scopul obținerii de noi cunoștințe și informații.

Pentru copiii de vârstă preșcolară, experimentarea, împreună cu jocul este activitatea principală.

Experimentarea este strâns legată de toate activitățile și, în primul rând, de lucruri precum supravegherea și munca. Observarea este o parte indispensabilă a oricărui experiment, deoarece ajută la înțelegerea progresului lucrării și a rezultatelor acesteia.

Foarte strâns legate sunt experimentarea și dezvoltarea discursului. Acest lucru este bine urmărit în toate etapele experimentului - în formularea scopului, în timpul discuției privind metodologia și cursul experimentului, atunci când se rezumă și se raportează verbal despre ceea ce au văzut.

Legătura dintre experimentarea copilului și activitatea vizuală este, de asemenea, bidirecțională. Cu cât sunt mai dezvoltate abilitățile vizuale ale copilului, cu atât mai exact rezultatul experimentului istoric natural va fi înregistrat.

Nu necesită o dovadă specială a legăturii dintre experimentare și formarea reprezentărilor matematice elementare. În timpul experimentelor, există o nevoie constantă de a număra, de a măsura, de a compara, de a determina forma și dimensiunea și de a efectua alte operații. Toate acestea dau noțiunilor matematice o semnificație reală și contribuie la conștientizarea lor. În același timp, stăpânirea operațiilor matematice facilitează experimentarea.

Tipologia proiectului: proiectul este de o natură complexă - include activități de cercetare și activități creative, cognitive și practice.

Termeni de implementare: pe termen scurt - 1 an.

Participanți la proiect: copii de vârstă preșcolară senior (5-7 ani), părinți de elevi, profesori.

Scopul proiectului: "Dezvoltarea abilităților cognitive ale copiilor preșcolari prin experimentare".

- pentru a forma gândirea dialectică la copiii de vârstă preșcolară; capacitatea de a vedea diversitatea lumii într-un sistem de interdependențe și interdependențe;

- își dezvoltă propria experiență cognitivă într-o formă generalizată, cu ajutorul mijloacelor vizuale (standarde, simboluri ale înlocuitorilor condiționali, modele);

- să extindă perspectivele dezvoltării activității de căutare și cognitivă a copiilor prin includerea acestora în activități mentale, de modelare și transformare;

- pentru a sprijini inițiativa copiilor, ingeniozitatea, curiozitatea, critica, independența.

Metode și tehnologii pentru implementarea proiectului: metoda proiectului; tehnologii orientate spre persoane; activități cognitive și jocuri - experimentarea, vorbirea cu copii, activități productive.

Suportul de resurse al proiectului.

- o selecție de materiale consultative pentru profesori și părinți;

- dezvoltarea unui proiect de grup, rezumate ale claselor și jocurilor - experimentare;

- selectarea ilustrațiilor, literatura pentru copii;

- pregătirea echipamentelor și materialelor de experimentare, activități productive ale copiilor;

- design "al unui laborator pentru copii într-un grup.

Etapele proiectului.

I. Pregătirea (motivațională, informativ-acumulatoare).

1. Pregătirea pentru activitatea profesorilor.

Analiza literaturii metodice.

O selecție de povestiri, imagini, ilustrații pe tema "Experimente, experimentări pentru prescolari".

Elaborarea unui plan de lucru tematic pe termen lung pentru copii.

Pregătirea materialelor didactice și practice pentru efectuarea de experimente.

2. Cooperarea cu părinții.

Înregistrarea materialelor informaționale și educaționale în formă, mutarea dosarelor, plasarea pe site-ul grădiniței pe tema "Experimentarea copiilor".

Elaborarea recomandărilor pentru părinți privind efectuarea de experimente cu copiii la domiciliu.

Implicarea părinților pentru a participa la activitățile din cadrul proiectului:

- Selectie de ilustratii, tablouri; colectarea informațiilor.

- Crearea de albume cu copii pentru a efectua experimente.







- Selectarea materialelor și asistență în proiectarea laboratorului.

3. Lucrări pregătitoare cu copii.

- Conversația și vizualizarea ilustrațiilor, lectură fictivă: cine sunt oameni de știință; ce este laboratorul, scopul lui.

- Excursie la "laboratorul copiilor". Formarea reprezentărilor copiilor pentru ceea ce sunt necesare experimente și experimente.

- Efectuarea de experimente cu obiecte de viață și natură neînsuflețită: apă, nisip, aer, pietre.

Algoritmul aproximativ al proiectului de grup

Motivarea pentru alegerea unui subiect. Modelul a trei întrebări.

Dezvoltarea unor întrebări pe care le puteți întreba copii:

- de ce avem nevoie de un laborator în grup?

- De ce avem nevoie de experimente?

- amintiți-vă ce experimente efectuate, că, prin urmare, au învățat ce a fost interesant?

2. Ce vrem să știm?

- Ce este un microscop și o lupă?

- Ce substanțe dizolvă apa?

- De ce suflă vântul?

- De ce nu se scufundă aisbergurile?

- Cum acționează un magnet asupra obiectelor?

3. Ce trebuie să faceți pentru a afla?

- Cumpărați echipamentul în laborator pentru experimente.

- Face experimente și experimente.

- Adresați-vă întrebările părinților, educatorilor, cu ei pentru a citi cărți, pentru a vedea informații în enciclopedii.

- Spune-i reciproc despre ceea ce au învățat.

Forme de organizare a procesului educațional

În diferite tipuri de activități ale copilului în sistemul "Profesor - Copil - Părinți"

Lucrează cu copiii

Excursie la "laboratorul copiilor".

Scop: clarificarea ideii despre cine sunt oamenii de știință, despre numirea unui laborator pentru copii și despre cultura comportamentului în el.

Experimentul "Ce fel de apă".

Scop: clarificarea vederii copiilor cu privire la proprietățile apei: clar, inodor, are greutate, nu are forma sa proprie; familiarizat cu principiul pipetăi, dezvoltă abilitatea de a acționa pe algoritm, rezolva un puzzle încrucișat elementar.

Experimentul "Apa este un solvent. Purificarea apei. "

Scop: identificarea substanțelor care se dizolvă în apă; Să se familiarizeze cu un mod de tratare a apei - filtrarea; pentru a consolida cunoașterea regulilor de comportament atunci când se ocupă cu diferite substanțe.

Experimentul "În cazul în care apa a dispărut".

Scop: identificarea procesului de evaporare a apei, dependența ratei de evaporare în condițiile (temperatura aerului, suprafața apei deschise și închise).

Experimentul este divertismentul "Drove Travel".

Experimentați "Călăriți în lumea lucrurilor de sticlă".

Scop: introducerea articolelor de sticlă, activarea activității cognitive; provoacă interes pentru subiecții lumii create de om, fixează abilitatea de a clasifica materialul din care sunt făcute obiectele.

Experimentați "Ochelarii magicieni".

Scop: introducerea copiilor în instrumente de observare - microscop, lupă, binoclu; Să explice de ce au nevoie de un om.

Experimentul "Numele meu este Steklyanchik".

Scop: cunoașterea producției de porțelan; învață cum să compare proprietățile sticlei și porțelanului; pentru a activa activitatea cognitivă.

Experimentul "Rudele de sticlă".

Scop: recunoașterea obiectelor din sticlă, porțelan, faianță. Comparați caracteristicile și proprietățile lor de calitate.

Scopul: extinderea percepției copiilor asupra proprietăților aerului: invizibil, inodor, are greutate, atunci când este încălzită, se extinde, când este răcită, comprimată; pentru a stabili capacitatea de a utiliza în mod independent cântare de cupă; Să familiarizeze copiii cu istoria inventării unui balon.

Experimentul "De ce suflă vântul".

Scop: introducerea copiilor în cauza vântului - mișcarea masei de aer; pentru a clarifica părerile copiilor cu privire la proprietățile aerului: înălțimea caldă - este lumină, iar frigul se scufundă - este greu.

Experiment "Acest aer uimitor".

Scop: a da o idee despre sursele de poluare a aerului; pentru a forma o dorință de a avea grijă de puritatea aerului.

Experimentul "Respirație - expirație".

Scop: extinderea ideii aerului, a metodelor de detectare a acestuia, a volumului de aer, în funcție de temperatură, de timpul în care o persoană poate fi fără aer.

Experimentul "Gheață multicolore".

Scop: să își realizeze ideile despre proprietățile apei (transparență, solubilitate, congelare la temperatură scăzută) obținute în timpul activității de căutare.

Experiment "Apă tare. De ce nu se scufundă aisbergurile?

Scop: clarificarea ideii copiilor despre proprietățile gheții: clare, solide, are o formă, se topește și se transformă în apă când este încălzită; dă o idee despre aisbergurile, pericolul lor pentru navigație.

Experimentul "Schimbarea volumului de lichid".

Scop: detectarea unei modificări a volumului de lichid în timpul congelației.

Experimentați "Verificați magnetul".

Scop: introducerea copiilor în fenomenul fizic - magnetismul, magnetul și trăsăturile sale; printr-un mod experimental de a descoperi materiale care pot deveni magnetice.

Experimentul "Două magnete".

Scop: să dezvăluie particularitatea interacțiunii a doi magneți: atracție și repulsie.

Experimentul "Cum acționează magneții asupra obiectelor".

Scop: extinderea experienței științifice logice și naturale a copiilor, asociată cu identificarea unor astfel de proprietăți ale materialelor, cum ar fi lipicioasa, capacitatea de lipire și lipire, proprietățile magneților atrag fierul.

Experiment "Clip neobișnuit".

Scop: determinarea capacității obiectelor metalice de magnetizare.

Experimentați "Magic Ball".

Scop: stabilirea cauzei electricității statistice.

Scop: introducerea manifestării electricității statistice și posibilitatea de al scoate din obiecte. Identificați interacțiunea a două obiecte electrificate

Experimentul "Ce este fulgerul".

Scop: introducerea copiilor în conceptele "electricitate", "curent electric"; formează baza pentru o manipulare sigură a energiei electrice; explicați motivul pentru formarea fulgerului.

Experimentul "De ce lanterna se arde".

Scop: clarificarea opiniei copiilor cu privire la semnificația electricității pentru oameni; familiarizați-vă cu bateria - deținătorul de energie electrică - și modul de utilizare a lămâii ca baterie.

Experimentul "Forța gravitației".

Scop: să dăm copiilor o idee despre existența unei forțe invizibile - forța gravitației, care atrage obiecte și orice corpuri pe pământ.

Experimentul "Două prize".

Scop: pentru a afla cum acționează forța de atracție.

Experiment "Obiecte persistente".

Scop: introducerea copiilor în proprietatea fizică a obiectelor - inerție; dezvoltă capacitatea de a stabili rezultatul observării.

Experimentul "De ce obiectele se mișcă".

Scop: introducerea conceptelor fizice: "forță", "frecare"; arată utilizarea fricțiunii; pentru a fixa abilitatea de a lucra cu un microscop.

Înregistrarea unei prezentări electronice, proiectarea unei expoziții de albume pentru copii pentru experimentare; prezentarea rezultatelor lucrului cu copiii pentru părinți și profesori.







Articole similare

Trimiteți-le prietenilor: