Integritatea este calitatea sintetică a procesului pedagogic, caracterizând cel mai înalt nivel al dezvoltării sale, rezultatul stimulării acțiunilor conștiente și a activităților subiecților care operează în ea. Procesul integral pedagogic este inerent în unitatea internă a componentelor sale constitutive, în interacțiunea lor armonioasă. Se mișcă în mod constant, depășind contradicțiile, regrupând forțele interacționate, formând o nouă calitate.
În cadrul procesului pedagogic, subiectele funcționale sunt create special, destinate în primul rând soluționării problemelor educaționale, educaționale și educaționale. Cu o abordare funcțională, ele acționează în mod autonom, rupând personalitatea emergentă în părți, dând procesului pedagogic unilateralitate. În întregul proces pedagogic, în fiecare act de interacțiune pedagogică, se rezolvă nu numai sarcinile directe, dominante, dar subordonate ale dezvoltării tuturor aspectelor individului. Acest lucru se realizează prin acoperirea cuprinzătoare a principalelor activități, combinarea lor și îmbogățirea reciprocă.
Un proces pedagogic holistic presupune organizarea activității vitale a elevilor care să-și satisfacă interesele și nevoile vitale și ar avea un impact echilibrat asupra tuturor sferelor individului - conștiința, sentimentele și voința. Orice activitate plină de elemente morale și estetice, care generează experiențe pozitive și stimulează atitudinea de valoare motivațională față de fenomenul realității înconjurătoare, răspunde cerințelor unui proces pedagogic holistic.
Un proces pedagogic holistic nu se reduce la unitatea proceselor de educație și educare, funcționând în mod obiectiv ca parte și un întreg. Nu poate fi privită ca o unitate a proceselor de mentalitate, morală, estetică, muncă, fizică și alte forme de educație; ca reducerea inversă într-un singur flux de piese rupte mecanic dintr-un singur întreg. Există un proces pedagogic unic și indivizibil, care obligă profesorii să se apropie în mod constant nivelul de integritate, printr-o rezoluție a conflictului dintre integritatea elevilor și, organizate special de efectele acesteia în procesul de viață.
Aspecte de bază ale integrității procesului pedagogic. Având în vedere diversitatea relațiilor și interdependențelor dintre componentele procesului pedagogic, ar fi prea simplist să se reducă integritatea procesului pedagogic la oricare dintre caracteristicile acestuia. În acest sens, este necesar să se ia în considerare diferite aspecte ale integrității: scopul-conținut, organizarea-procedurală și operațional-tehnologică.
Într-un plan semnificativ, integritatea procesului pedagogic este asigurată prin reflectarea în scopul și conținutul educației a experienței acumulate de omenire în interconectarea celor patru elemente: cunoaștere, inclusiv metode de realizare a acțiunilor; abilități și abilități; experiența activității creative și experiența de valoare emoțională și atitudinea voită față de lumea din jurul nostru. Punerea în aplicare a elementelor de bază ale conținutului educației nu este altceva decât realizarea unității funcțiilor educaționale, de dezvoltare și educaționale ale scopului procesului pedagogic.
Din punct de vedere organizațional, procesul pedagogic dobândește proprietatea integrității, dacă sunt unificate doar procesele componente relativ independente:
· Masterat și construirea (adaptarea didactică) a conținutului educației și a bazei materiale (activitate semnificativă, constructivă, constructivă și operațională-constructivă a profesorului);
· Interacțiunea profesională a profesorilor și a elevilor în legătură cu conținutul educației, asimilarea acestora fiind ultima - scopul interacțiunii;
· Interacțiunea cadrelor didactice și a elevilor la nivelul relațiilor personale, adică nu despre conținutul educației (comunicarea informală);
· Dezvoltarea elevilor cu privire la conținutul educației fără participarea directă a profesorului (auto-educație și auto-educație).
După cum se poate observa, primul și al patrulea proces reflectă relațiile obiectuale, al doilea - relațiile pedagogice actuale, iar al treilea - cel reciproc și, prin urmare, acoperă procesul pedagogic în integritatea sa.
Aspectul operațional-tehnologic al integrității procesului pedagogic se referă la integritatea internă a proceselor relativ independente menționate mai sus. În căutarea condițiilor de formare a procesului pedagogic la nivelul integrității în acest aspect, în primul rând, este necesar să se recurgă la relația de bază, adică la relația pedagogică reală a procesului educațional în ceea ce privește prevalența relațiilor subiect-subiect.
Trimiteți-le prietenilor: