Vizualizarea conceptului de "informație"

De la începutul filmului și înainte de introducerea conceptului de „informații“ înainte de ochii privitorului trece maloinformatsionny și nepromițători în ceea ce privește introducerea conceptului de teren de livrare a corpului prețios al Stepan Aristarkhovich la locul de muncă. Ce rol în formarea de concepte sau, poate, elevii viziune asupra lumii joacă această poveste?

Mai departe pe ecran apare un personaj al cărui rol este redus la pronunția singura frază pe care toate informațiile o au în Stepan Aristarkhovich. Ce semnificație este mișcarea personajului în direcția opusă? Ce obiective didactice urmăresc o semnificație "Da, da, da, da ..."?

Să mergem la complotul central. Protagonistul - directorul executiv flegmatic de ceva timp zgârierea hârtia pe fondul prăbușirii lucrării, simbolizând muntele de informații. Trebuie să presupunem că această scenă reprezintă procesarea informațiilor stocate? În acest caz, care este de a ghici și de a transmite studenților această idee foarte luminos?

Seria de sunet din complotul central este prezentă exclusiv ca un rugină de "scriere nobilă" și calcule tensionate pe calculator. Această serie contribuie la înțelegerea fenomenului observat? Sau atrage atenția elevilor asupra acelor semne pe care va fi posibilă formularea definiției în viitor?

Imaginea secretarului este atât de incoerentă încât creează o imagine reflectată într-o oglindă distorsionată. Cât de reușită este această metodică metodică din punctul de vedere al formării percepției estetice? Ca urmare a vizualizării imaginii în sala de clasă, o atmosferă creativă sau un material de ecran apare mai armonios în cadrul sistemului de cunoștințe generate?

La sfârșitul filmului este clar, doar un singur - un manager de top nu este în măsură să convingă superiorii lor de necesitatea de a șterge (chiar și secretarului) penny (la un nivel bun de organizare) modernizare. Nu este clar o alta - ceea ce se numește informație, iar computerul arata ca, ceea ce obiectivul acestei lucrări, care este rolul și locul al acestui produs în procesul de învățare? Care este conceptul de student ar trebui să stăpânească, ce cunoștințe, abilități, și să dobândească abilități?

Didactică: formarea conceptului de "informație" și introducerea definiției acestui concept în informatică;

Dezvoltarea: promovarea dezvoltării atenției, a memoriei, a gândirii critice, a perspectivelor și a independenței judecăților;

Educațional: să contribuie la formarea valorilor unui stil de viață sănătos și a unei instituții de familie.

Plecând de la cele de mai sus, propunem pentru discuție următoarea variantă de vizualizare a conceptului de "informație".

Propunem rezolvarea problemei în două etape. În prima etapă, conceptul se formează la nivelul cotidian, în sensul intuitiv de zi cu zi și la a doua etapă - în știință în general și în informatică în special.
Să analizăm în detaliu ambele etape.

Eliminați reprezentare grafică a modului în care elevul, de exemplu, o școală elementară (2 - Clasa 3), rezolvă problema în matematică. El nu poate găsi soluția potrivită. Dimineața el și bunica lui, care nu a fost implicat în sarcina cu o zi înainte, în drum spre școală cu un profesor de matematică și explică dificultățile întâmpinate în cursul rezolvării problemei. Profesorul furnizează informațiile lipsă și student, ghici iluminate, scrie pe soluția de du-te.
Vorbitorul din spatele scenei spune că informațiile furnizate de către profesor pentru student vor fi informații. În același timp, pentru bunica sa, ei nu vor face nici o diferență, deoarece ea nu a luat parte la această sarcină.
Concluzia [9]. În sensul intuitiv de zi cu zi, informațiile sunt înțelese ca informații, cunoștințe etc., care sunt de interes pentru oricine. Și cu cât sunt mai interesante informațiile, cu atât conțin mai multe informații (din punctul de vedere al persoanei care percepe această informație).
În timpul ieșirea audio de pe ecran pentru introducerea textului: „Informații în sensul de zi cu zi intuitiv - această cunoaștere, informațiile aflate în posesia de către persoana care le primește de la lumea exterioară“

Ce se înțelege prin informații într-un sens intuitiv de zi cu zi?

În ce mod pot fi prezentate informații?

În ce formă este necesar să se furnizeze informații pentru procesarea pe computere electronice?

literatură

Zaznobina LS. Ajută la ecran în lecții de chimie: Un manual pentru profesori. - ed. 2 Revizuit. - M. Enlightenment, 1981. - 176 p. il.

Bazele informaticii și informaticii: Proc. pentru celulele 10-11. medii. săpt. / VA Kaimin, AG Shchegolev, EA Erokhina, DP Fedyushin. - M. Enlightenment, 1989.

Articole similare

Pagina anterioară

Pagina următoare

Vizualizarea conceptului de "informație"