Nu vă grăbiți să răspundeți afirmativ la această întrebare. Totul depinde de ce se înțelege prin "deținerea" limbii.
Să începem cu faptul că nimeni nu deține limba rusă în toată bogăția gramaticii sale și în special în dicționar. Numărul de cuvinte din limba literară modernă rusească este aproape de 100 de mii. Dar dacă luăm numărul de cuvinte folosite chiar de cei mai mari scriitori ruși, atunci nu va ajunge la acest număr. De exemplu, Pușkin, ale cărui lucrări au compilat acum un dicționar complet, au folosit numai "21 mii de cuvinte".
Afaceri ...
nici măcar așa. A vorbi limbajul înseamnă a folosi cât mai mult posibilitățile expresive ascunse în el; să poată investi chiar și în cel mai mic stoc de cuvinte, expresii, tot ce poate fi pus în el; să înțeleagă ceea ce sa spus așa cum sa spus. Toate acestea nu sunt atât de simple.
În procesul de mastering a limbii, aceleași rezultate pot fi obținute în moduri diferite. Iar un copil care învață să vorbească și deja folosește corect sunete și forme gramaticale nu folosește neapărat același mecanism ca și noi.
Când un copil se întoarce de trei sau patru luni, el spune multe cuvinte ca și cum ar fi bine. Dar, dacă este important să se facă o distincție clară între cuvinte similare pentru noi - personaliza fiecare cuvânt nou este „pisica“ în loc de „terci“, că „grăsime“ și nu „sala“, copilul de această vârstă, dimpotrivă, după ce a învățat câteva cuvinte, sub modele deja cunoscute. Prin urmare, cuvintele complet diferite încep să sune foarte asemănătoare cu el.
În următoarele șase luni copilul învață să distingă cuvinte similare. Dar el nu le distinge nu pentru că înțelege diferența, ci doar pentru că știe de la adulți că sunt cuvinte diferite. Și numai la începutul celui de-al treilea an al vieții sale, el stăpânește fonetica limbii sale natale, astfel încât nu numai să distingă clar cuvintele, ci și să înțeleagă ce este diferența lor.
Este interesant, totuși, că în cazul chinezesc acest lucru nu este cazul. , (caractere chinezești) în cunoștință chiar competente, în cazul în care nu este familiarizat cu script-ul, cum ar fi a noastră, adică. E. Un script literal, nu este conștient într-un sunet silabă vocală.
Deci, există motive să credem că, dacă am folosit, de asemenea, un script alfabetice hieroglific, mai degrabă decât (de ex. E. desemnate nu ar fi sunete separate și cuvinte întregi), atunci, probabil, nu ar fi în măsură, chiar și ca adulți, pentru a descompune silabele să sune.
Dezvoltarea similară se observă atunci când se realizează masterat în gramatică. Pentru un timp, copilul folosește în mod corect forme gramaticale, dar acestea sunt încă izolate în creier, ca și cum ar fi cuvinte separate. Numai atunci el începe să realizeze că „masa“ si „pisica“ - o formă de a avea aceleași caracteristici gramaticale, și „pisică“, „pisica“, „pisică“, etc combinate într-o limbă într-un singur sistem ...
Dar dezvoltarea sensului cuvintelor este deosebit de importantă. A fost investigată la începutul anilor 30 de către psihologul sovietic LS Vygotsky. Asta a făcut el.
Limba nu este ceva înghețat și imuabil. El se află în mișcare perpetuă, deoarece mulți factori acționează în mod constant asupra oamenilor care vorbesc - și externi, cum se spune, extralingvistici și interni, de fapt lingvistici. Lingvistul rus IA Baudouin de Courtenay, într-unul din articolele sale, a fost uimit că, în ciuda a numeroase circumstanțe diverse care provoacă schimbări în limbaj, limba nu se schimbă prea mult și își păstrează unitatea. Dar nimic deosebit de surprinzător în asta. La urma urmei, limbajul este cel mai important mijloc de înțelegere a oamenilor. Și dacă limba nu și-a păstrat unitatea, atunci nu putea îndeplini această funcție cea mai importantă.
Navigare după înregistrări
Articole similare
-
Deformarea ca strategie de traducere, curs liber, rezumate și teze
-
Proprietăți prooxidante ale antioxidanților, lucrări gratuite de curs, rezumate și teze
Trimiteți-le prietenilor: