Se pare că mănăstirea lui Moș Crăciun nu dă odihnă Ministerului: partea din față a noului an școlar, „face fericit“ elevii de uniforme școlare obligatorii, ceva doar inventa acum noi cerințe pentru profesori. Poate că ei nu știu că cei care lucrează în școală nu a sta în linie, iar absolvenții de predare sunt de acord cu privire la orice altă lucrare, nu numai în specialitatea lor. Dintre cei care continuă să semene în mod rezonabil, de natură, veșnic, o mare parte - oameni de vârstă pre-pensionare și vârsta de pensionare. Cum pot ține pasul cu toate inovațiile?
Lucrătorii ministeriali buni s-au gândit la asta și chiar și cine și cum va verifica dacă profesorul îndeplinește standardul sau nu. Pe lângă autoritățile școlare și raionale, colegii și publicul îl vor evalua (citiți părinții studenților). Asta e cu adevărat aici, mamele de hoți și huliganii vor fi liberi să se bată, să se răzbune pe profesorul enervant.
Elena SIBIRINA,
fotografie Eduard Egorova.
Asta este ceea ce profesorii din raionul Aleksandrovsky se gândesc la introducerea "Standardului profesoral profesional".
- Vorbind despre noul standard pentru profesorii ruși, dezvoltat recent în numele președintelui, vreau să întreb dezvoltatorii, știu cu adevărat situația reală din școlile noastre? Mai ales în școlile din orașele mici, unde vârsta medie a profesorilor este de cel mult 45 de ani. Eu personal am nimic împotriva standard - mare, desigur, atunci când profesorul cunoaște o limbă străină, la un nivel înalt, deține pricepere tehnologii informatice, cunoașterea psihologiei adolescenților și capacitatea de a preda copiilor de diferite abilități și grupuri sanitare în aceeași clasă, dar cum toate de fapt, realizabile în practică - O întrebare! Într-un fel sau altul, noi, profesorii, trebuie să rezolvăm unele dintre aceste probleme chiar acum. Tehnologia este ferm în clase, iar copiii lor sunt de învățare și de mare capacitate, și extrem de scăzută într-o clasă sunt copii pentru care limba rusă este nativ, iar cele pentru care este străină. Problemele psihologice sunt, de asemenea, desigur rezolvate. În principal, la nivelul intuiției, deoarece nu toate școlile au posibilitatea (sau dorința părinților și fără un profesor nu are dreptul de a face orice) Solicitați ajutor un psiholog profesionist. Cred că pentru ca profesorii să respecte noul standard, este necesar să se atragă la școală tineri profesioniști energetici, a căror pregătire în universități ar trebui să devină baza activității lor pedagogice de succes. Cu toate acestea, personal, cu greu cred că țara poate pregăti cu adevărat un astfel de "soldat universal" din educație. Prea multe cerințe se fac asupra profesorului și, în fond, suntem oameni obișnuiți care au propria lor viață, spațiu personal, interese. Vom fi gata să dobândim noi cunoștințe și să îmbunătățim cele existente, dacă, din acest motiv, într-un fel sau altul, trebuie să sacrificăm unele dintre cele de mai sus? Întrebarea rămâne fără răspuns ...
- Cred că copiii cu dizabilități mintale ar trebui să studieze în școli specializate, ca întotdeauna. Nu are sens să reunească copii cu abilități diferite. Pentru cei înzestrați și înapoi, trebuie create anumite programe, nu se poate învăța tot același tipar! În țara noastră, ca întotdeauna, au venit mai întâi regulile, dar despre modalitățile și oportunitățile de implementare a acestora nu sunt luate în considerare! De exemplu, poate o persoană de aproximativ șaizeci să învețe o limbă străină dacă și-a trăit toată viața fără ea? Și profesorii de această vârstă nu suntem atât de puțini. Este deja dificil pentru ei să învețe ceva nou, și o limbă străină, cu atât mai mult. Dar nu putem să le refuzăm pe niciunul dintre acești profesori. În cea mai mare parte, aceștia sunt profesori bine meritați, cu o experiență vastă, educați și atenți de școala sovietică, când ei învățau prin vocație. Dacă le abandonăm acum, respectând noile standarde, școlile pot rămâne cu ușurință fără profesori. Tinerii nu se încadrează în pedagogie.
Este necesar să se pună toate într-o clasă - și înzestrat și invers. Dacă există o persoană în clasa a 12, atunci într-un fel această problemă poate fi rezolvată și apoi în detrimentul celor înzestrați. O altă întrebare este dacă copiii speciali vor fi complexați? Creatorii standardului cred că vor intra în societate în acest fel. Și am o altă întrebare: nu vor avea complexe, nu-i vor face mai rău? Aceasta este o sabie cu două tăișuri.
Voi da un exemplu. Am un student care nu conduce imediat ". El îi pune întrebări, îi explic, explic și explic, dar merită. Toți ceilalți sunt obișnuiți cu asta, ei stau tăcuți, dar ... nu ne mișcăm nicăieri. Cum să fii, dacă copiii specifici gândesc mai mult, au o înțelegere absolut diferită? Trebuie să vă ocupați de ele în mod individual. Pentru instruirea individuală, ministrul nostru regretă banii? Ne pare rău, ei nu se salvează pe ei înșiși.
Aveam școli speciale, clase corecționale și am avut dreptate. Iar pentru intrarea în societate, pentru adaptare și comunicare, este posibilă organizarea unor conferințe comune, competiții folosind Internetul. Pe Internet, ei vor comunica în mod normal. Și imaginați-vă o clasă - ei vor îndrepta atenția spre ei înșiși. Este nevoie de timp pentru alții să se obișnuiască cu ei. Nimeni nu știe cum vor reacționa copiii la ele. Cineva, poate chiar să înceapă să mă bată.
Nu știu ce experiență există în Occident. Dar în sala de clasă au 12 persoane, există doi profesori. Arătați-mi cum au o lecție, o să văd. Avem până la treizeci de oameni pe profesor, suntem inițial în diferite condiții. Dacă treceți la un astfel de standard, profesorul trebuie să învețe limba, să învețe cum să lucreze la calculator și așa mai departe. Desigur, nu ar trebui să aibă jumătate sau două pariuri, așa cum am făcut acum. Salariul ar trebui să fie mult mai mare. Am pus acum cu ceea ce este, sunt obișnuiți. Dar dacă ne sunt prezentate aceste cerințe - îmi pare rău, mai întâi dați un salariu. Patruzeci de mii pe rata ar trebui să fie dat, atunci voi începe să mă gândesc cum ar trebui să îndeplinească aceste cerințe, voi avea un stimulent. Și doar un singur pariu. Acum vine un astfel de transportor, nu am timp să mă gândesc.
Până în prezent, există șaptezeci la sută din profesorii de vârstă pensionată și pensionari în școli. Asteptati-va ca vor exista profesori tineri, instruiti recent, cu greu merita. Legea vizează "strângerea" profesorilor mai în vârstă? Dar nu există alții, școala va rămâne fără profesori.
Despre includere. Un profesor bun ar trebui să poată lucra cu diferiți studenți. Bine, întâmplător, și știți cum, fără un nou standard. O altă întrebare: este necesar să se amestece oamenii dintr-o clasă cu oameni înzestrați și neglijați? Nu este mai bine să le separăm și să lucrăm separat cu fiecare grup? Nu este foarte clar de ce să învățăm într-o clasă copii sănătoși și studenți cu sindrom Down. Sunt necesare diferite metode, metode pentru acești copii, metode diferite. Moda occidentală din nou? Acesta este un alt impas, în care încearcă să ne conducă.
Ministerul dezvoltă și dezvoltă continuu ceva. În ultimii 20 de ani, nu au existat rezultate pozitive din inovațiile pe care Ministerul Educației le impune școlilor. Este puțin probabil să fie un beneficiu al noii dezvoltări.
Este necesar să se modifice criteriile de evaluare a activității școlilor. În timp ce activitatea școlii este judecată de câți medaliști și repetori conține, va fi un spectacol complet. Citat: "Pentru a verifica dacă standardul este în curs de implementare, numărul profesorilor de la Olimpiada de la profesor va ajuta". De la an la an, misiunile pentru olimpiadele informatice sunt trimise cu erori, iar aceste sarcini sunt într-un fel legate de programul de informatică. Toate sarcinile de programare și în cursul programării sunt date departe de puterea de 5%. Care este indicatorul de instruire, indicatorul calității muncii profesorului? Nu este încă clar cum să judecăm de Olympiadnikov - prin numărul de participanți sau de câștigători? Câștigătorul este întotdeauna același, dar dacă 20 de persoane au venit și au mers cu "volanul", care este indicatorul. Notoriu USE - în cadrul examenului de stat unificat pe informatică există o cantitate imensă de materiale care nu sunt în program, complet inutile pentru educația generală. De ce USE include materiale pe care numai specialiștii înguste vor avea nevoie? Disparitate completă a manualelor, programelor, olimpiadelor și cerințelor USE! Asta ar trebui să facă ministerul ...
Computerele trebuie implementate în toate domeniile. Este necesar să se treacă la manualele electronice, să se învețe profesorii astfel încât aceștia să fie fluenți în tehnologia informatică, limba engleză ca limbă internațională. Dar cel mai important - tot echipamentul care este introdus în școală, cineva trebuie să servească. Trebuie să existe un administrator de sistem, un inginer - și nu doar unul, un tehnician de laborator - și nu unul. Ei vor monitoriza starea de sănătate a sistemului. Dar acest lucru nu iese în evidență și nu i se acordă nici o atenție. Asta din nou vorbește despre măsura în care ministerul este divorțat de școala reală.
Cu profesorii au vorbit Elena SIBIRINA
și Galina AHSAHALYAN,
fotografie din arhiva interlocutorilor.
Trimiteți-le prietenilor: