Nu vă grăbiți să răspundeți afirmativ la această întrebare. Totul depinde de ce se înțelege prin "deținerea" limbii. Să începem cu faptul că nimeni nu deține limba rusă în toată bogăția gramaticii sale și în special în dicționar. Numărul cuvintelor din limba literară modernă rusească este aproape de o sută de mii. Dar dacă luăm numărul de cuvinte folosite chiar de cei mai mari scriitori ruși, atunci nu va ajunge la acest număr. De exemplu, Pușkin, ale cărui lucrări au compilat acum un dicționar complet, au folosit numai "21 mii de cuvinte".
Nici măcar nu. A vorbi limbajul înseamnă a folosi cât mai mult posibilitățile expresive ascunse în el; să poată investi chiar și în cel mai mic stoc de cuvinte, expresii, tot ce poate fi pus în el; să înțeleagă ceea ce sa spus așa cum sa spus. Toate acestea nu sunt atât de simple.
În procesul de mastering a limbii, aceleași rezultate pot fi obținute în moduri diferite. Iar un copil care învață să vorbească și deja folosește corect sunete și forme gramaticale nu folosește neapărat același mecanism ca și noi.
Când un copil se întoarce de trei sau patru luni, el spune multe cuvinte ca și cum ar fi bine. Dar dacă este important pentru dvs. să vorbiți clar să distingeți cuvintele similare - este "pisică" și nu "kashka", adică "grăsime" și nu "sala", apoi un copil din această vârstă, dimpotrivă, noi sub eșantioane deja familiare. Prin urmare, cuvintele complet diferite încep să sune foarte asemănătoare cu el.
În următoarele șase luni copilul învață să distingă cuvinte similare. Dar el nu le distinge nu pentru că înțelege care este diferența, ci doar pentru că știe de la adulți că sunt diferiți. Și numai la începutul celui de-al treilea an al vieții sale, el stăpânește partea de sunet a limbii sale materne, astfel încât nu numai să distingă clar cuvintele, ci și să înțeleagă ce este diferența lor.
Este interesant, totuși, că în cazul chinezesc acest lucru nu este cazul. , (caractere) în cunoștință chiar competente din China, în cazul în care nu este familiarizat cu tipul nostru de scenariu, adică. E. Un script literal, nu este conștient într-un sunet silabă vocală, deși foarte conștient de, și inițiale și finale consoane.
Deci, există motive să credem că, dacă am folosit, de asemenea, un hieroglific, mai degrabă decât scrierea alfabetică (sunete individuale nu desemnate și cuvinte întregi), apoi, probabil, nu ar fi în măsură, chiar și ca adulți, pentru a descompune silabelor în sunete.
Mastering gramatica, copilul ceva timp pentru a utiliza în mod corect forme gramaticale, dar ele sunt încă izolați în creier, ca și cum acestea au fost cuvinte unice. Numai atunci el începe să realizeze că „masa“ si „pisica“ - o formă de a avea aceleași caracteristici gramaticale, și „pisică“, „pisică“ și „pisică“, etc sunt unite în limba într-un singur sistem, așa-numita paradigma .. declinație.
Dar dezvoltarea sensului cuvintelor este deosebit de importantă. A fost investigată la începutul anilor 30 de psihologul sovietic LS Vygotsky.
Schimbați nu numai formele de vorbire, ci și funcțiile. La copiii mici, de exemplu, nu există nici un discurs interior: ele își exprimă întotdeauna gândurile cu voce tare.
Limba nu este ceva înghețat și imuabil. El este în mișcare perpetuă, deoarece mulți factori diferiți acționează în mod constant asupra oamenilor care vorbesc - externi, sau, cum se spune, extralingziști și interni, de fapt lingviști. Lingvistul rus IA A. Baudouin de Courtenay, într-unul din articolele sale, a fost surprins de faptul că, în ciuda a numeroase circumstanțe diferite care cauzează schimbări în limbaj, limba încă nu se schimbă prea mult și își păstrează unitatea. Dar nu este nimic surprinzător în asta. La urma urmei, limbajul este cel mai important mijloc de înțelegere a oamenilor. Și dacă limba nu și-a păstrat unitatea, atunci nu putea îndeplini această funcție cea mai importantă.
Limba amână și consolidează rezultatele muncii de gândire și de muncă cognitivă a societății umane de-a lungul existenței sale.
Limba acționează ca un bun comun, care este acumulat treptat de o serie de generații care transmit limbă de la o generație la alta, îmbogățind și îmbunătățind continuu.
Limbajul face posibilă comunicarea nu numai în cadrul unei generații de oameni, ci și între generații diferite. Datorită limbajului, omenirea din fiecare nouă generație nu ar trebui să își înceapă din nou activitatea cognitivă, ci poate continua și folosește ceea ce a fost elaborat de generațiile anterioare. Limba păstrează pentru posteritate comorile culturii naționale, literaturii, științei.
Articole similare
-
Suport psihologic și pedagogic al copilului în mediul educațional al unei instituții preșcolare ca
-
Portalul de afaceri - alegeți locul de muncă potrivit preferințelor dvs.
Trimiteți-le prietenilor: