Întrebarea 18

Întrebarea 18. Impactul comunicării asupra dezvoltării personale

1. Comunicarea și trăsăturile acesteia

2. Comunicarea și dezvoltarea personală

În sens restrâns, conceptul de comunicare este adesea folosit pentru a caracteriza cele mai directe relații (față în față) dintre oamenii dintr-un grup mic.







Într-un sens mai larg, conceptul de comunicare este folosit pentru a desemna toate formele de conexiuni și relații, indiferent de conținutul și condițiile lor specifice (micro- sau macro-mediu).

Comunicarea este un proces complex și multilateral de stabilire și dezvoltare a contactelor dintre oameni, generat de necesitatea unor activități comune și incluzând schimbul de informații, dezvoltarea unei strategii de comunicare unificate, percepția și înțelegerea partenerului de comunicare.

Comunicarea este un astfel de proces de interacțiune a oamenilor în care persoanele care participă la ea exercită o influență mai mult sau mai puțin puternică asupra pretențiilor și intențiilor, asupra gândurilor, stărilor și sentimentelor unora altora. Diferitele persoane au abilități de comunicare diferite.

Comunicarea ar trebui considerată atât ca o parte a oricărei activități comune, cât și ca o activitate specială.

În comunicare se pot distinge trei părți interdependente: comunicativ - constă în schimbul de informații; interactiv - este de a organiza interacțiunea dintre persoanele care comunică, adică în schimbul nu numai al cunoștințelor, ideilor, ci și al acțiunilor;







Forma de comunicare este cea mai importantă caracteristică a dezvoltării mentale. În ontogenie, comunicarea este forma primară, dominantă a relației copilului cu mediul, presupunând în primul rând o înțelegere a unui alt subiect (în primul rând mama). Apoi, această formă este înlocuită de un formular care implică înțelegerea reciprocă, atunci când copilul nu își exprimă pur și simplu dorințele, ci ia în considerare și dorințele altor oameni de care depinde realizarea propriului său. Formarea studentului individual este influențată de noi relații cu adulții (profesori) și colegii (colegii de clasă), noi activități (exerciții) și de comunicare incluse în întregul sistem (grupuri la nivel de școală, în clasă). El dezvoltă elemente ale sentimentelor sociale, dezvoltă abilitățile comportamentului social (colectivism, responsabilitate pentru acțiuni, parteneriat, asistență reciprocă etc.).

În adolescență (11 - 15 ani), activitatea principală este comunicarea cu colegii. În relațiile lor interpersonale, adolescenții reproduc acele relații care există în lumea adulților sau se opun acestora. În comunicarea personală a adolescenților, își formulează punctele de vedere cu privire la semnificațiile vieții, la relațiile dintre oameni, la viitorul lor. În această comunicare, se dezvoltă noi sarcini și motive pentru activitățile viitoare ale tinerilor. În perioadele ulterioare ale dezvoltării umane, procesul de comunicare se schimbă, de asemenea.

Transformarea comunicării în ultima vreme se datorează, în mare parte, dezvoltării mass-mediei și informatizării.

Dicționar de psihologie practică. P. 355.







Articole similare

Pagina anterioară

Pagina următoare

Trimiteți-le prietenilor: