Concepte moderne la nivel de educație filozofie caracteristici comune, luând în considerare mediul ca o substanță care date între obiecte, spre deosebire de golit, spațiu neumplut (vid) are anumite proprietăți care afectează interacțiunea de transfer [5 18 - 24].
Filosofia modernă neagă determinismul formării personalității de către societate, inclusiv. mediu, i. consideră mediul ca fiind un factor determinant (dar important), dar nu singurul factor al dezvoltării individuale, reprezentând-o ca un sistem complex care implică o persoană care în activitățile sale activează, construiește anumite elemente ale mediului și, prin urmare, creează în mod empiric pentru el însuși. Accentul se pune pe distingerea unei conexiuni mai complexe, mai variate, contradictorii, interdependente și, foarte important, non-planare, dar spațioase, voluminoase, ale individului cu mediul.
Rolul profesorului nu este atât transferul de cunoștințe, abilități și abilități, cât și organizarea mediilor educaționale relevante în care elevul este instruit, bazându-se pe potențialul personal, utilizând o formare tehnică adecvată [17, 29].
- abordare cultural-socială (VI Slobodchikov, SV Tarasov, NB Krylova): mediul educațional este mecanismul dezvoltării copilului. Originile sale sunt obiectivitatea culturii și a societății. "Acești doi poli - obiectivele culturii și lumea interioară, forțele esențiale ale omului - în poziția lor reciprocă în procesul educațional au stabilit tocmai granițele conținutului mediului educațional și ale compoziției sale" [11, 192];
- sinergica sistemic (NV Gruzdeva): mediu educațional - spațiu organizat sistem holistic interactioneaza sinergic cu membrii procesului educațional și sotciokulturnym sotsi oprirodnym-mediu care permite unei persoane să dezvăluie identitatea [4, 33].
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: