Anunțarea evenimentelor
Site-ul profesorului
Yurieva A.I.
Pentru ca copilul să trăiască în această lume, mama lui trebuie să-l întâlnească și să-l încălzească cu prezența sa. Există trei situații posibile. În primul rând - mama și copilul sunt necesare și dragi unul pentru celălalt. În ciuda faptului că copilul nu este încă în măsură să vorbească, propria lor - este o conversație, un dialog, în cazul în care toată lumea aude și înțelege celălalt, încrederea în celălalt, el este fericit. Apoi, prin eforturi comune, și există o acțiune deliberată a primei activități a copilului, prin care, de fapt, este dezvoltarea sa personală - comunicarea cu mama.
Deci, vin la el: credibilitatea lumii, capacitatea de a simți și de a înțelege celălalt fără cuvinte, capacitatea de a empatiza cu o altă persoană, și să se bucure sopechalitsya împreună cu ea, capacitatea de a realiza propria lor, de rupere propria lene și oboseală. Toate acestea primește prin comunicarea cu dirijorul, făcând cu el primii pași de-a lungul căii spinoase în lumea adulților. Când liderul co-managementul elev al unei școli din Moscova, care, în afacerile de organizare a fost în măsură să conducă nu numai copiii, ci și adulți au fost întrebați ce mai influențat dezvoltarea personalității sale, răspunsul a fost: „Mama mea a ascultat întotdeauna.“
Dar se poate întâmpla ca o prietenie strânsă cu mama mea să nu funcționeze. Nu are timp, se oboseste si nu vrea sa se deranjeze cu bebelusul, pe langa actiunile necesare. Poate că este destul de uscat prin natură, este greu: se hrănește "cu oră", îl întoarce - se culcă, se liniștește și se bucură că este uscat și plin. Și nu te deranja. În acest caz, copilul nu primește mult ca un cadou din ghidul său pentru o viață nouă. Va exista un prim sentiment de singurătate, nu va exista bucurie de înțelegere și empatie, va exista mai puțină încredere că veți fi întotdeauna ajutat, veți susține că aveți cu adevărat nevoie de omul principal. Nu va deveni acea încredere care aduce pace sufletului. Și cel mai trist lucru în acest caz este că nu este primit, nu este primit pentru viață.
O relație posibilă cu mama mea se va dezvolta de cea mai rea opțiune: dacă ea nu dorește să comunice în mod activ cu copilul percepe ca o povară, ca soarta pedeapsa pentru „păcatele tinereții“, ca un obstacol în calea planurilor lor de viață și speranțe. În fiecare mișcare și cuvânt există iritare asupra copilului. Mânie pentru el, respingere. Nu este nimic de făcut: copilul va exorta "rația" necesară de atenție cu un țipăt al unui scandal. Ceva pe care-l va atinge: trăiește este necesar. Dar nu există nici un motiv să ne bucurăm în viață. În ceea ce-ar putea dovedi foarte rău: captura, mama devine Kinder si mai blande când el cade bolnav, copilul începe să cadă de bună voie într-o stare dureroasă salută pe plan intern ca o scuză și un pretext pentru bunătate și atenție singura persoană aproape de el. Acest lucru poate duce la o boală foarte serioasă și chiar cronică. Și asta este și pentru viață.
Mai târziu, apare o figură complet nouă - profesorul. El definește mult în viața nu numai a unui elev școlar, ci și a vieții unui adolescent. În clasa a cincea, profesorul de clasă stabilește tonul relațiilor dintre tipii din clasă. Dacă este prietenos, atent pentru toată lumea, arată respectul față de opinia grupului - relațiile din clasă sunt calde, prietenoase.
Atunci adultul pe care întregul adolescent va accepta ca confident este potrivit pentru dirijori. Apoi, prin grup, el devine un ghid și un model pentru toată lumea. Un exemplu în comportament, în relații, chiar și în aparență. Așa-numita spontaneitate a grupurilor informale adolescente nu este altceva decât un miraj. În spatele ei întotdeauna, aproape sigur o figură din lumea adulților apare. Numai este ascunsă, desenată de ceața unor relații de tip peer-grup aparent independente. Chiar și mai târziu, apare un nou ghid - dirijorul tineretului. Aceasta este adesea o personalitate luminată, un model care este perceput individual.
Un astfel de model aparent subțire este deranjat de ceea ce se numește impresie - imprimare.
Impresie și soartă
Impresia este un proces special de influențare a personalității copilului, cu o impresie vie a contactului cu lumea adulților. Dacă această impresie este afectat de „relație care să conducă la lume“, care, în această perioadă este cel mai îngrijorat de un suflet tânăr, o urmă de ea rămâne pentru viață în subconștient dorințele, aspirațiile, preferințele și predilecții ale omului. Depinde mult de stadiul de dezvoltare a personalității, care se întâmplă impresionant. După cum știți, în diferite stadii de maturare conduce procesul de socializare (oameni din lume de orientare), procesul de individualizare (dobândirea de cunoștințe, abilități, competențe în lumea lucrurilor, obiecte, concepte).
Astfel, în perioada de trei până la șase ani, cea mai izbitoare impresie este lăsată în sfera relațiilor umane. De aceea, în puterea familiei în acei ani, să pună o bază solidă copilului atitudinii față de oameni, față de natură și față de sine.
Acest lucru se poate face în diferite moduri, iar unul dintre ei - să citească copilul, de exemplu, selectat special un fel de cărți fascinante, iar apoi se joace cu el în personajele acestor cărți - un joc bun, de asemenea, purtătorul ca model al relațiilor umanității, ajutor reciproc și sprijin.
La o altă vârstă - de la șapte la nouă ani, "atitudinea conducătoare față de lume" se bazează pe setea de cunoaștere. În acest moment, conversații izbitoare poate stabili un interes care trece în orice domeniu al cunoașterii, ca și în timp util sa întâmplat cu Sophia Kovalevskaya, sau la procesul de investigare a ceea ce sa întâmplat în copilărie fizician, laureat al Premiului Compton.
Cu toate acestea, există și impresii distrugătoare: insultă, trădare, insultă. Tulburările psihice părăsesc aceleași pasiuni, aspirații, dorințe, numai negative, purtând distrugeri de personalitate și nenorociri altora. Astfel, revoluționar Lev Mishkin a scris în memoriile sale că ura de lungă durată a opresorilor în ea sa născut chiar în momentul în care a văzut țăranii bătuți pe moșia părinților săi. Rezultatul general al proceselor psihologice de acest gen este formarea unei atitudini, adică a unei stări mentale interioare a unei persoane care generează dorința de a acționa într-un anumit mod. De exemplu, psihanalistul Karen Horney remarcat faptul că situația concurenței pentru atenție între tată și fiică, cele două fiice și mama poate duce la faptul că, ca un adult, fiica va urma strategia de concurență greu cu alte femei, în atenția oamenilor.
Instalarea generează acțiune, acțiune - motiv, motiv - activitate și, la rândul său, - sistemul de noi relații. Deci, în forma cea mai generală, relațiile umane au un destin uman.
Cu privire la diferența dintre predare și educație
Cu toate acestea, eu văd că acum, poate mai mult ca oricând, forța decisivă care determină ritmul de dezvoltare, puterea și securitatea națiunii, este intelectualitatea. Ce face o persoană inteligentă? Viața noastră, existența noastră este determinată într-o mare măsură de stabilirea obiectivelor care se dezvoltă în copilărie, de obicei sub influența mamei. Este mamă inteligentă care, foarte devreme, îi aduce copilul la întrebarea pe care trebuie să o decidă: fie eu sau eu pentru alții. Sau eu pentru oameni - sau oameni pentru mine. Dacă sunt pentru alții, atunci am o viață grea. Cu nenumărate dezamăgiri, nedreptăți. Dar alegerea trebuie făcută. În cele din urmă, depinde de faptul dacă trecem de la sol, sau „restructurare“ sufoca și pune capăt acestui colaps economic, o astfel de scădere monstruoasă de prestigiu politic al Uniunii Sovietice, că va avea zeci de ani pentru a-și câștiga o țară existență mărunțire slaba având o bombă nucleară. Cu toții trebuie să luptăm din greu. "Visăm doar la pace". Poate, în general, acesta este cel mai important obiectiv pentru societatea noastră - să ne asigurăm că nimeni nu se teme să spună adevărul ".
Al treilea pătrat caracterizează respingerea atât a lui cât și a altora. Aceștia sunt oameni rupți de viață, oameni care sunt învinși cu poziția vitală a "negativistelor". Aici puteți fi din cauza disprețului părinților din copilărie sau care se confruntă cu o dezamăgire puternică după "ochelarii de culoare roșie" din tinerețe; aici poate fi un om care abia suferă nedreptatea din jur și nu este în stare să reziste. În condițiile rusești, personalitatea unei astfel de viziuni asupra lumii se usucă adesea, intră în lumea sa interioară sau devine narcotizată.
Pătratul patrat include o persoană deprimată cu o respingere pronunțată a sinelui, necredința în sine, dar cu credință în alții, mai inteligentă, capabilă, bogată. Cercetarile noastre au aratat ca persoanele cu un astfel de stil de viață pot fi purtătoare de formă în exces acută aproape toate tipurile de agresiune, au niveluri extrem de ridicate ale indicelui de ostilitate și indicele ridicat de vinovăție. Pentru ei, opinia celorlalți este foarte importantă, dar dacă sunt lăudați și aprobați, ei tind să nu creadă.
Eu și ceilalți
Primul dintre ele "I + - 0+" caracterizează o persoană orientată în primul rând spre comunicare, înțelegere reciprocă și cooperare, pentru a respecta orice altă persoană, chiar dacă este neplăcută în sine. Acestea sunt persoane ale căror caracteristici distinctive sunt omenirea, oamenii de tip umanist.
Astfel, sursa "poziției de viață" este familia, iar apoi - conducătorii cu mai mult sau mai puțin succes ajută (sau intervin) ascensiunea copilăriei la maturitate. Pentru rezultatul final al unei predominări mai mult sau mai puțin evidente în societate a unuia dintre tipurile de "poziție de viață" sau, așa cum se spune, "direcția individului", societatea în ansamblu se plătește.
Acțiuni în lumea oamenilor și a lucrurilor
Până la sfârșitul secolului al XX-lea, în societatea noastră rusă sa format o situație complexă și istoric periculoasă. Acesta se află în faptul că începem să culegem roadele a ceea ce timp de zeci de ani îngrijit în primul rând cu privire la dezvoltarea de cunoștințe, competențe și abilități ale copiilor lor și a lăsat formarea lor ( „atitudine față de lumea oamenilor“), „la voința voinței.“
psihologi interne și El'konin D.I.Feldshteyn în lucrarea sa indicat că între activitățile umane în „lumea oamenilor“ și în „lumea lucrurilor“ sunt strâns legate. Stereotipurile de comportament în relațiile cu oamenii sunt transferate automat la activități care sunt făcute pentru oameni.
Ca urmare a acestei strânse educatori de conectare remarcat în unanimitate, refuzul de a învăța: copiii nu doresc să studieze, deoarece acestea sunt neplăcute atitudine a profesorului de clasă. Din cauza acestei explodeaza reactoare nucleare, arde lemn, pășuni de petrol inundate, sortite la dispariție a oamenilor indigene, chiuveta nave, înghețe locuitorii orașelor moderne, așezări inundații demolate (vorbesc despre elementele, dar uita despre pădurile tăiate clare pe pantele munților și malurile râurilor).
"Factorul uman" este, în ultimă instanță, atitudinea unei persoane față de oameni, față de sine și față de afaceri. Poate fi diferit: uman (uman) sau altfel. Și această „atitudine diferită“ contribuie adesea la îngrijirea persoanelor într-un sistem distructiv al societății: în mediul infracțional în grupuri religioase totalitare despre care am discutat în grupuri extremiste politice de skinheads, naziști ruși, naționaliști militante de toate culorile, etc. Acest lucru, desigur, în mod serios. sunt interesați de afluxul de tineri.
Potrivit "Comitetului pentru Salvarea Tineretului", astăzi, în astfel de secte din Rusia, este format din trei până la cinci milioane de oameni, dintre care 500 000 - până la 18 ani și 18 - 25 milioane. A distrus până la 250.000 de familii, mii de copii mici abandonați de părinți care au plecat în secte.
Consultați cei care răspund
Dacă credeți că V.Rayhu, lupta politică, în aceste cazuri, ajută un pic: acesta se desfășoară „într-un domeniu străin“ nomenklatura birocrație. Este necesar să se reconstruiască mentalitatea națiunii, și mai ales în domeniul educației de familie. Este vorba de pregătirea psihologică și pedagogică a viitorilor părinți pentru rolul lor. Pur și simplu pune, rolul părinților, care sunt capabili să respecte și să înțeleagă copilul, să-l încurajeze independența și capacitatea de a auto-organizare, capacitatea de a empatiza cu alții. În acest scop, este necesar să se apeleze la cei care sunt acum în vârstă de 16-19 de ani, poate fi, pentru cei care au un pic peste 20. Desigur, acest tratament va nu toate, multe probleme vor împiedica marfa transportată din propria sa familie, specificul „contraculturii de tineret" frivolitate, se concentrează în primul rând pe divertisment. Dar "tot" nu avem nevoie. Trebuie să-i adresăm pe cei care răspund.
Asta e suficient pentru a, în cazul în care intelectualitatea internă, care va face în mod serios pentru lipsa de „masă critică“ de oameni cu onoare și conștiință, care este lipsit atât de astăzi în societatea noastră. Și, crede-mă, atunci - după 25 de ani - multe lucruri se vor schimba.
Este încurajator faptul că elevii de liceu, în special partea masculină a publicului a asculta un psiholog o prelegere cu privire la dezvoltarea personalității de la copilărie la maturitate, „prikinuv“, se pare, toate cuvintele în sine, rudele și prietenii lor, a ajuns la concluzia: „De ce nimeni a spus? Este foarte interesant! "
Deci, probabil, fundamentele ferme ale viitorului nu ar trebui să fie căutate în iluminarea sexuală a elevilor, ci în transferul viitorilor părinți la elementele de bază ale psihologiei pedagogice a educației?
Trimiteți-le prietenilor: