2 Caracteristici ale modificărilor în activitatea profesorului de lucru pe GEF pentru schimbări în activitățile tradiționale ale profesorilor activități cadrelor didactice, care lucrează pentru GEF pregătirea cadrelor didactice se bucură structurat rigid rezumat al lecției profesorul folosește scenariul planului de lecție, acordându-i libertatea de a alege formele, metodele și tehnicile de formare în curs de pregătire pentru Lecții profesorul folosește manualul și orientările în pregătirea lecției profesorul folosește manualul și liniile directoare, resurse online, m Materialele colegilor. Etapele principale ale lecției Explicați și consolidați materialele educaționale. O cantitate mare de timp, este nevoie de o lucrare independentă profesor de studenți (mai mult de jumătate din timpul de lecție) Scopul principal al profesorului în Catch clasă să-și îndeplinească tot ceea ce este planificat să organizeze activitatea copiilor: căutarea și procesarea informațiilor; generalizarea modurilor de acțiune; stabilirea unei sarcini de învățare și așa mai departe.
4 Mediul educațional este creat de către profesor. Expoziție de lucrări de studenți create de elevi (copii fac materialele de instruire, prezentari conduită). clase Zonarea, sali de rezultatele învățării Subiect rezultatyNe numai rezultate de fond, dar, de asemenea personalitate, metasubject Nici student portofoliu de evaluare Sumar Portofoliu - Evaluarea cadrelor didactice sunt ghidate de învățare auto-evaluare, formarea de respect de sine sunt importante evaluările elevilor pozitive ale rezultatelor examinărilor în considerare dinamica rezultatelor învățării copiilor în raport cu ei înșiși ei înșiși. Evaluarea rezultatelor învățării intermediare
5 Caracteristicile de modificări în activitatea studentului în conformitate cu subiectul GEF schimbat activitatea studenților eny înainte de introducerea studenților GEF după introducerea GEF cifre vedere nost și pasive slushanieAktivnye executarea efectivă a sarcinilor la direcția de căutare independent profesor pentru soluții la sarcina de a lucra cu surse de informații cu privire la recomandarea independentă de selecție a cadrelor didactice necesare resursele informaționale peresprashivaniya date problemă voprosaUtochnenie de lucru rabotaGruppovaya Front Leading Mie DECURG de instruire - manuale si notebook-uri Gama de activități de resurse pentru copii de învățământ în clasă este posibilă numai pentru a controla nivelul de profesor Zun activitatea independentă a copiilor în clasă se desfășoară, în principiu, pentru a atinge obiectivul de Master este organizat activități pentru copii pentru punerea în aplicare a sarcinilor de profesor manual activități pentru copii organizate : căutare, prelucrare de informații; generalizarea modurilor de acțiune; stabilirea unei sarcini de învățare și așa mai departe.
6 Interacțiunea dintre elev și profesor Acceptarea pasivă a informațiilor de către elevi; relațiile subiect-obiect Incluziunea activă a studenților în procesul educațional; alinierea treptată a relației subiect-subiect de copil necesită o căutare clară și - de multe ori - scurt răspunsul la întrebarea profesorul oferă copiilor posibilitatea de a varia atribuire; elevii sunt liberi să-și exprime ideile, să demonstreze punctul lor de vedere, nu se tem să-și exprime opiniile opinie contrară profesorului Rezultatele învățării Copiii face în principal cu sarcini standard, copiii pot dobândi, în mod independent de cunoștințe, știu cum să aplice cunoștințele lor în practică, în măsură să acționeze în situații neobișnuite Evaluarea elevilor se realizează PROFESOR este creată stima de sine adecvată a copiilor; studenții sunt familiarizați cu criteriile de evaluare, există experiență de auto-monitorizare și autoevaluare
7 Est elevii etapă logică EtapTsel lecție MotivatsionnyySformirovat trebuie să stăpânească un material didactic. Arătați importanța materialului pentru continuarea studiilor de acest lucru și alte discipline OrientirovochnyyFormulirovanie obiective de lecție, elaborarea unui plan pentru a atinge obiectivul planului de acțiune IspolnitelskiyRealizatsiya elaborat în etapa anterioară KontrolnyyProverit rezolva corect problema de învățământ, pentru a evalua gradul de realizare a obiectivelor RefleksivnyyProanalizirovat moduri de a rezolva o problemă de educație, pentru a evalua optimalitate lor
8 schema aproximativă lecție construcție, în conformitate cu cerințele GEF Lecția Focus: Lecția Rezultate: Scop: Faza urokaFormy rabotyDeyatelnost studenți ACU I. Motivație Obiectivul fazei II. Obiectiv tentativ al fazei III. Obiectivul de realizare al fazei a IV-a. Control Scopul fazei V. Reflectiv Scopul etapei
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: