Metode de joc de predare a limbii chineze (darja dyenya gennadevna, gbou liceum nr. 1535)

Sun Wukong păzind grădina cu piersici. Lucrarea copiilor aflați sub îndrumarea profesorilor de animație animat de copii "Animakot"

Metode de joc de predare a limbii chineze (Vlasyuk Darya Gennadievna, liceul GBOU №1535)

În prezentarea mea, voi atinge pe aspectele practice ale tehnicilor de jocuri de noroc, și anume vorbim despre acele jocuri pe care le folosim în clasa de la liceul. Chineză au fost învățați din clasa a 7 și, de regulă, de la zero, adică, publicul nostru este de 7-10 clase. În ciuda acestui fapt, jocul în clasă sa bucurat întotdeauna de mare interes și sunt, uneori, de multe ori mai eficient decât orice alte metode de furnizare a materialului lingvistic. Ele sunt nesăbuit, nu necesită motivație și efort pentru a digera materialul, în același timp, să contribuie la dezvoltarea reacției, gândirea, creativitatea suplimentară, deci este un antrenament bun pentru creier, precum și un fel de odihnă, și, uneori, pregătirea pentru percepția unui material mai serios. Curiozitate și pasiune dau naștere la un interes, de joc, student la întâlnit de multe ori cu aceleași sarcini, situații, cuvinte, dar nu experiență plictiseala în timp ce nu sunt angajate în memorarea și buchereala. Și fără interes, nu te aștepta la progres.

Cea mai importantă funcție a jocurilor este și formarea unei atitudini pozitive față de limbă, copilul are impresia că învățarea chineză este distractivă, este interesantă, este informativă. Și un rol mai important al jocurilor este diversificarea formelor de studiere și reproducere a materialului lingvistic, de a juca același material sub diferite forme. De exemplu, psihologii spun că, pentru o memorare stabilă a unui cuvânt sau a unei construcții, un copil trebuie să le repete de circa 60 de ori în medie. Dar repetarea mecanică nu produce întotdeauna rezultatele dorite, prin urmare, același cuvânt sau situație de comunicare ar trebui să apară în diferite forme. În plus, jocul poate atinge un unghi de părtinire: limba nu mai este un obiect de studiu, ci un mijloc, un instrument, care trebuie să apară în mediul natural. Copiii înțeleg că limbajul poate fi folosit.

Cele mai multe dintre jocurile menționate în raport sunt folosite în stadiul inițial de dezvoltare a limbajului, adică în clasele 7-9, dar unele folosite pentru consolidarea vocabularului, precum și pentru dezvoltarea abilităților de a vorbi în liceu. Trebuie să spun că o serie de jocuri sunt destul de universale și pot fi folosite în orice altă limbă. În plus, unele jocuri au fost traduse în special din engleză în chineză. Dar există jocuri specifice care sunt potrivite doar pentru lecțiile de limba chineză - acestea sunt jocuri pentru a lucra în fonetică, jocuri hieroglife. Există o mulțime de astfel de jocuri, dar cele mai multe dintre ele sunt accesibile celor care au ocazia să viziteze adesea China, în librării chinezești, uneori trebuie să reinventăm roata cu mijloacele noastre improvizate.

Începuturi și nivele intermediare:

1. "Snowball": un joc pentru memorarea și testarea cunoștințelor despre anumite grupuri de cuvinte. De exemplu, "Piese de corp", "Fructe și legume", "Studiu în școală", "Nume de țări".

Discipol G: 苹果, 香蕉, 梨, 葡萄. ...

De regulă, jucăm la începutul lecției în timpul warm-up-ului. Marele plus al jocului este că îi ține atenția tuturor, deoarece răspunsul lor depinde de răspunsul altora.

2. "10 cobai": un joc pentru memorarea numerelor și numerelor.

Numărul optim de jucători este de 6-8 persoane. Runda durează 15-20 de minute. Participanții primesc cărți în valoare de 3 bucăți. Jucătorii se rotesc pentru a se răspândi pe cardurile de masă cu numere. Numerele de pe carduri sunt însumate. Sarcina participanților de a adăuga la cărțile de pe masă este o astfel de cifră, astfel încât suma cifrelor este exact 10 puncte. Un jucător norocos preia toate cărțile de pe masă și jocul continuă. Dar dacă primești cel puțin 10 unități, cum toate cărțile sunt primite imediat de adversar. Esența folosirii unei lecții străine: elevii, care prezintă o carte, numesc sumele rezultate în limba chineză. Ca rezultat, numele cifrelor sunt învățate până la automatism. Jocul este foarte aventuros, astfel încât elevii nu se gândesc la dificultățile învățării numerelor, ci folosesc limba numai ca un instrument. 2-3 runde sunt suficiente pentru memorare.

Jucăm în a doua parte a lecției.

3. Jocul de degete: un joc tradițional chinez care ajută la memorarea numelor de numere. Menționat în romanul clasic "Jin Ping Mei". Doi oameni aruncă repede câteva degete, sunând în număr de zece. Ghicitul cantitatea degetelor arătate câștigă. Se joacă după două runde de calificare, apoi finala, în care câștigătorul este determinat.

Niveluri intermediare și avansate:

4. „bombă“: utilizați repetarea vocabularului, precum și un warm-up, mai ales după o lungă pauză, naprmer, vacanțe. Pentru joc, se folosește o bombă cu baterii mici. Ea bate și poate exploda în orice secundă. Nu este posibil să se prevadă când va exploda o bombă, deoarece timerul se declanșează întotdeauna la întâmplare. În funcție de numărul de participanți la joc (de obicei 6-8 persoane sau minikomand), profesor se pregătește în prealabil grupuri semantice de cuvinte (numărul de membri minus 1). Acesta este studiul Cuvântului pe tema: .. Educație, Restaurante / spații / clădiri, obiecte de uz, părțile corpului, legume, fructe, nume de locuri, semne ale horoscopului de Est, animale, etc. Cu cât nivelul de competență lingvistică, cu atât mai mult aceste grupuri și mai multe cuvinte în fiecare grup. La nivel mediu, puteți combina cuvintele în grupuri pe părți ale discursului.

Primul participant include o bomba, îl transmite unui alt participant și operează simultan cuvântul din interiorul grupului semantic dat. Cel de-al doilea participant deține bomba în mâinile sale și se gândește prin cuvântul său. Doar atunci când el numește un cuvânt care nu a fost folosit încă, el poate transfera bomba către vecinul său. Când bomba explodează, participantul, la care ea se află în mâinile ei în acest moment, este eliminată. Profesorul schimba grupul semantic, iar jocul continuă. "Supraviețuitorul" câștigă.

Jucăm la începutul lecției.

5. "Creați un cuvânt": jucați logica, dezvoltând imaginația, amintirea și repetarea substantivelor. Versiunea în limba engleză a jocului - Într-o murătură.

Esența jocului este de a răspândi cărți cu obiecte care pot sau se pot potrivi într-un obiect deja stabilit. În joc, nu numai că poți opera cu materialele lexicale disponibile, dar conduce și discuții, dă exemple și vin cu povești. Jocul este foarte distractiv și excitat. Scopul este să vă atribuiți un lanț de 5 cuvinte, ceea ce face pe cineva care pune cel de-al cincilea cuvânt într-un lanț. La începutul jocului, 4 cărți sunt tratate separat. În timpul rândului, puteți pune doar o singură carte deasupra sau dedesubtul celor pliate. Dacă subiectul participantului se încadrează în plan, atunci cartela este plasată sub card cu acest obiect, dacă este mai mult - pe acesta. Vocabularul folosit este folosit (substantive), plus cuvinte noi sunt adăugate (5-10 pe joc). Cel care a luat 5 lanțuri de 5 cuvinte câștigă. Jocul durează aproximativ 20 de minute, joacă în prima sau a doua jumătate a lecției.

1. Lotto hieroglific: un joc pentru învățarea, amintirea și repetarea grafemelor principale. Folosim versiunea japoneză a jocului.

Jocul poate fi comandat și individual. Înainte de a începe, priviți prin toate graphemele, le numiți lectură și semnificație. Pentru prima rundă a 20 graphemes suficient de cele mai frecvente: 口 日 田 人 大 小 火 月 力 刀 女 子 手 木 目 水 山 川 白 土. Mai mult, suma crește treptat și este adus la 100. Cardurile sunt tratate cu grafeme și având în vedere timp la aspectul și familiarizare cu ei. Profesorul în mâinile unei imagini a obiectelor sau conceptelor relevante. Profesorul desenează imaginea și o arată tuturor. O echipă sau un jucător care dezvăluie o carte cu graficele corespunzătoare o pune deoparte. Câștigătorul este cel care nu mai are cărți rămase. Jucăm la sfârșitul lecției.

2. Puzzle-uri hieroglife: un joc pentru a memora hieroglife. Jucătorii primesc trei hieroglife, tăiate în 9 părți. Câștigătorul este cel care colectează corect toate hieroglifele. Formarea memoriei vizuale.

3. Ghicitorii hieroglifice: contribuie la dezvoltarea logicii, înțelegerea structurii hieroglifei, repetarea grafemelor.

5. 人 有 他 大.天 没有 他 大.你 也 认识 他.他 是 谁.

JOCURI PENTRU DEZVOLTAREA APTITUDINILOR DE APTITUDINI, JOCURI MOBILE

1. Jocuri cu cărți: dezvoltarea de construcții lexicale și gramatice, dezvoltarea abilităților de vorbire colocvială.

Opțiunea 1: studentul trage cartela și / și îl folosește în construcții de vorbire, cum ar fi:

Opțiunea 2: Cuvintele sunt împărțite în două grupuri: subiecții acțiunii și obiectele acțiunii și întinși într-o ordine arbitrară, rezultând în opțiuni amuzante, cum ar fi:

Cel care găsește numărul maxim de combinații plauzibile câștigă:

2. Mutarea jocurilor în sfera obiectului: promovarea dezvoltării limbii vorbite, relaxarea și ușurința utilizării limbii. De exemplu, jocul "明星": studentul pregătește textul cu care vorbește în fața clasei:

他 是 美国人. 他 是 男 的. 他 大 ново 50 岁. 他 会 做. ... urmează un fel de gest caracteristic.

Alți studenți ar trebui să ghicească despre cine vorbește.

Firește, lista de jocuri folosite de noi nu se limitează la cele de mai sus. Nu mă voi concentra pe jocurile fonetice, despre ele, în special despre torsadele limbii, am spus într-un discurs separat. Voi menționa un joc telefonic fonetic, în care copiii învață să înțeleagă melodia cuvintelor chineze încărcate cu tonuri. Profesorul pregătește în avans cărțile pe care piniinul scrise unul, două și mai multe cuvinte complexe cu tonuri. Unul dintre studenți trasează o carte și, în picioare în fața clasei, încearcă să transmită o imagine tonală a cuvântului în moduri diferite, cu excepția scorului, cu mâinile, picioarele, capul, întregul corp. Alții trebuie să ghicească ce tonuri au un cuvânt. Jocul merge bine în mijloc și la sfârșitul lecției, când copiii sunt obosiți și au nevoie de un mic exercițiu.

Deci, una dintre sarcinile principale pe care le joacă jocul este de a diversifica formele de învățare și reproducere a materialului lingvistic. Faceți complexul simplu și interesant. De exemplu, atunci când studiază tema "Verbe modale", se dă o sarcină de joc pentru a bate o situație în benzi desenate. Restricție 3 fotografii. Fiecare dintre elevi are un verb modal sau altul, iar verbul activ este același pentru toți. Și privim, pe măsură ce situația se schimbă în funcție de utilizarea verbului.

1 imagine: un om cu un instructor în mașină.

2 imagine: el este în suspans, în mod miraculos evită o urgență.

3 imagine: el cu drepturile în mână, exults 我 会 开车 了!

1 imagine: un om cu un picior rupt.

2 imagine: ipsosul este scos din el.

3 imagine: el sta în spatele volanului 我 能 开车 了!

1 imagine: oamenii stau într-un restaurant, băut.

2 Imagine: toți beți, cu excepția unuia.

3 imagine: el vorbește cu o expresie plictisitoare: 我 得 开车.

Pentru a stăpâni dificil să se amintească de vocabular, puteți utiliza melodiile. Piesele sunt bune nu numai pentru că acestea sunt distractive, ritmat și însoțite de muzică, dar, de asemenea, faptul că, prin repetarea lor de multe ori, studentul își amintește momentele dificile: vocabular, structuri lexicale și gramaticale, care „nu poate fi“ în procesul de a studia metodele traditionale.

De exemplu, în cântecul preferat al tuturor copiilor 两只 老虎 puteți include multe nume ale unor părți ale corpului, mărind numărul de cuplete. În plus, la domiciliu, studenților li sa dat sarcina de a desena o imagine a unui tigru fără o anumită parte a corpului (distribuită în avans). Ca rezultat, am avut o mică scenă muzicală, în care tigrii au participat fără coadă, picioare, ochi, gât, urechi, gură, stomac etc.

Câteva cuvinte despre teste, concursuri și competiții. Am organizat concursuri anuale caligrafie, traducere, test echipa „Știi China?“, În cazul în care multe dintre întrebările răspunsurile sunt găsite ca urmare a unei sesiuni de brainstorming. Astfel de activități educaționale nu numai lărgește mintea, dezvoltă gândirea, dar, de asemenea, noi, profesori, permit să-și îndeplinească o funcție importantă - nu atât de mult să învețe ceva, cum să trezească dorința de predare, de a introduce în lume, pentru a permite auto-determinare și de a aduce o personalitate armonioasă și fericită.

2. Recrutarea la laboratorul școlar pentru semestrul de toamnă este deschisă. Aflați mai multe

3. Se anunță setul pentru cursul de pictura chineză gokhua. Aflați mai multe

4. Informații pentru cei care au furnizat informații pentru bursa IR. Aflați mai multe

5. Continuarea recrutării în grupul de afaceri chinez avansat și intermediar. Aflați mai multe

6. Institutul Confucius al RSUH continuă să se înscrie în CURSURI SUPLIMENTARE. Aflați mai multe

Ne supun în mod regulat:

• Practici de conversație
• Întâlniri de ceai (marți)
• Filmul chinezesc
• Seminarii pentru profesori
• Prelegeri pe teme diverse

Pe scurt despre Institutul Confucius al Universității de Stat din Rusia pentru Umanistice

Design de Mikhail Gusev

Trimiteți-le prietenilor: