Clasa întâi, de regulă, are adesea o atenție împrăștiată și nedezvoltată. Cu toate acestea, pe baza observațiilor profesorilor și a unui psiholog la gimnaziu, se poate spune că unii elevi din clasele a II-a și a IV-a arată un nivel scăzut de dezvoltare a atenției voluntare.
În același timp, nu trebuie să uităm că atenția bine dezvoltată este un factor care determină succesul educației într-o școală elementară. Un nivel bun de atenție permite proceselor de gândire să circule mai rapid și mai corect. Acțiunile copiilor devin mai organizate și mai exacte.
În ultimii 10-15 ani, problema dezvoltării atenției elevilor mai tineri nu încetează să mai fie relevantă. Dar există puține recomandări și evoluții practice pe această temă pentru psihologii practici, în special pentru munca individuală psiho-correcțională și de dezvoltare cu copiii.
Dezvoltarea atenția copilului, specialistul trebuie amintit că una dintre cele mai importante sarcini ale muncii depuse este de a preda copiilor de auto-control, capacitatea de a planifica activitățile lor, să acționeze în conformitate cu planul, pentru a compara activitatea lor cu standardul existent. Dezvoltarea în timp util și în mod deliberat a abilităților cognitive ale copilului, formarea activităților concentrate permite îmbunătățirea atenției.
Practica arată că un joc educațional joacă un rol semnificativ în dezvoltarea atenției elevilor mai tineri, deoarece conține o sarcină, reguli, acțiuni și necesită concentrare de la copii.
Am dezvoltat tehnica "Magic Squares" este un fel de jocuri educaționale, scopul căruia este de a dezvolta atenția elevilor de școală primară. Această tehnică este o modificare a celebrului puzzle digital "Sudoku" (tradus din japonezul "su" - figură, "doc" - în picioare separat). În plus față de atenție, tehnica dezvoltă gândirea logică a copiilor. Acesta poate fi folosit în procesul de lucru individual și / sau de grup.
Sarcinile pentru jocul de metode sunt construite pe principiul "de la simplu la complex". De aceea, mai întâi copilul trebuie să găsească o singură cifră în fereastră, apoi 1 - 2, apoi 2 - 3, etc. (vezi tabelele 1-7).
Înainte de începerea lucrării copilul este arătat "Piața Magic" și este informat:
"Înainte de a vă desena un pătrat pe foaie. Dar acesta nu este un pătrat obișnuit, ci unul magic. Uită-te, este împărțită în 9 ferestre mari. În fiecare fereastră mare sunt mici, există și 9 dintre ele, iar în ele se află cifre "vii" de la unu la nouă.
Dacă tragem un triunghi peste acest pătrat mare, atunci se va transforma în ... (copilul răspunde - casa).
Dar uite, unele ferestre sunt goale. Ce crezi, de ce? (răspunsul copilului)
Probabil niște numere au reușit să se ascundă de noi. Unde au dispărut? Să le căutăm.
Pentru a le găsi, trebuie să ne amintim că în fiecare linie și în fiecare coloană, precum și în fiecare din cele 9 ferestre mari, numerele nu se repetă. Nu există două unități sau două cincizeci. Să încercăm să arătăm.
Copilul începe jocul.
Dacă copiii s-au confruntat cu prima sarcină (vezi Tabelul 8). este dat mai complexă, unde numerele sunt "pierdute" deja în 2 - 2 ferestre / rând, etc.
Cea mai dificilă sarcină este că copilul trebuie să găsească 3-4 cifre în fiecare din cele 9 ferestre (a se vedea Tabelul 9).
"Să ne uităm la al 5-lea rând. Aici sunt 2 numere ascunse: 7 și 8. Ne uităm la fereastra stângă. Putem pune numărul 8 aici? Nu, nu este. Pentru că în această coloană numărul 8 există deja. Prin urmare, scriem aici cele șapte. Acum rămâne să introducem numărul 7 în fereastra goală rămasă în acest rând.
Apoi, să ne uităm la cel de-al doilea pătrat drept. Nu sunt suficiente numere de 3 și 9. Numărul 3, nu putem intra în fereastra din dreapta, deoarece coloana este deja numărul 3. Dar putem „rezolva“, în numărul său 9. Pentru numărul 3 este doar o cutie goală în acest pătrat.
În mod similar, "populează" al doilea pătrat stâng. Ne uităm în jur și vedem două rânduri, în care sunt ascunse două figuri. Ce trebuie să faceți în continuare? Știți singur răspunsul.
Experiența utilizării acestei tehnici demonstrează eficacitatea acesteia în rezolvarea diferitelor probleme. Poate fi folosit pentru a lucra cu copii care întâmpină dificultăți de învățare. Deși metodologia este destinată studenților de la școala primară, mesele individuale pot fi folosite pentru a lucra cu copii mai mici și mai mari (cu modificările corespunzătoare).
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: