Informatica ca știință și subiect în liceu.
Termenul de informatică a apărut în anii '60. în Franța, numele domeniului implicat în prelucrarea automată a informațiilor prin intermediul computerelor electronice. Termenul francez se formează prin combinarea cuvintelor "informație" și "automatizare" și înseamnă "automatizarea informațiilor sau prelucrarea automată a informațiilor". În țările vorbitoare de limba engleză, acest termen corespunde sinonimului științei informaticii (știința tehnologiei informatice).
Termenul de informatică a apărut în anii '60. în Franța, numele domeniului implicat în prelucrarea automată a informațiilor prin intermediul computerelor electronice. Termenul francez se formează prin combinarea cuvintelor "informație" și "automatizare" și înseamnă "automatizarea informațiilor sau prelucrarea automată a informațiilor". În țările vorbitoare de limba engleză, acest termen corespunde sinonimului științei informaticii (știința tehnologiei informatice).
Există multe definiții ale informaticii, care se datorează naturii multiple a funcțiilor, capacităților, formelor, metodelor sale. Una dintre cele mai comune definiții este.
Informatica este un domeniu al activității umane legate de procesele de transformare a informațiilor cu ajutorul computerelor și interacțiunea acestora cu mediul de aplicare.
Structura informaticii.
Informatica în sensul cel mai larg reprezintă unitatea diverselor ramuri ale științei, tehnologiei și producției legate de prelucrarea informațiilor.
Informatica în sens restrâns poate fi reprezentată ca fiind formată din trei părți interconectate.
Informatica ca ramură a economiei naționale constă dintr-un ansamblu omogen de întreprinderi de diferite forme de management, unde fabrică echipamente informatice, produse software și dezvoltă tehnologii moderne de procesare a informațiilor. Specificitatea și importanța informaticii ca ramură a producției constă în faptul că creșterea productivității muncii în alte ramuri ale economiei naționale depinde în mare măsură de ea. În prezent, aproximativ 50% din toate locurile de muncă din lume sunt susținute de instrumentele de procesare a informațiilor.
Informatica, ca disciplină aplicată, se ocupă cu:
studiul regularităților în procesele de informare (acumulare, prelucrare, distribuție);
crearea de modele de comunicare în diferite domenii ale activității umane;
dezvoltarea sistemelor și tehnologiilor informaționale în domenii specifice și elaborarea recomandărilor privind ciclul lor de viață: pentru etapele de proiectare și dezvoltare ale sistemelor, producția, funcționarea acestora etc.
Obiective și obiective de introducere a disciplinei informatice în școală.
Obiective și obiective de introducere a disciplinei informatice în școală.
Cultură informatică și cultura informațională a studenților
conceptul algoritmului, proprietățile acestuia, instrumentele și metodele de descriere a algoritmilor, programul ca formă de reprezentare a algoritmului pentru un calculator; programarea de bază într-una din limbile de programare;
conceptul algoritmului, proprietățile acestuia, instrumentele și metodele de descriere a algoritmilor, programul ca formă de reprezentare a algoritmului pentru un calculator; programarea de bază într-una din limbile de programare;
• Aptitudini practice de manipulare a computerelor;
• principiul funcționării și dispozitivul calculatorului și principalele sale elemente;
• Utilizarea și rolul computerelor în producție și alte activități umane.
Mai jos, care mai târziu a devenit suficient de stabile de umplere conceptul de „alfabetizare de calculator“, care a dezvoltat în interpretarea experților și profesori la scurt timp după primul program de an OIVT, studiu de testare ghiduri pentru studenți și ghiduri didactice pentru profesori.
Mai jos, care mai târziu a devenit suficient de stabile de umplere conceptul de „alfabetizare de calculator“, care a dezvoltat în interpretarea experților și profesori la scurt timp după primul program de an OIVT, studiu de testare ghiduri pentru studenți și ghiduri didactice pentru profesori.
Compilarea celor mai simple programe pentru calculator. Formarea programatorilor nu este scopul școlii de învățământ general, însă înțelegerea principiilor de bază ale programării pe calculator ar trebui să facă parte din sistemul de învățământ general. Acest proces poate fi gradual și întins în timp. Abilitățile de bază ale elaborării de programe separate, inclusiv organizarea de sucursale și cicluri, în funcție de componentele culturii algoritmic, care poate fi format prin „doprogrammistskih“ simplu și vizual mijloace. Înalții oportunități de formare pentru a familiariza cu mai multe limbaje de programare diferite (pentru gât cu ochiuri mici, în condițiile de studiu în profunzime a subiectului). La acest nivel, totuși, nu este atât alegerea limbii pe care b; Există programe scrise, cât de mult este forța fundamentală: cunoștințele necesare dezvoltării algoritmilor care stau la baza acestora.
Ideea aparatului și principiile de funcționare a unui computer. În această componentă a competenței informatice se disting două componente principale:
Ideea aparatului și principiile de funcționare a unui computer. În această componentă a competenței informatice se disting două componente principale:
a) structura PC-ului și funcțiile principalelor sale dispozitive;
b) principiile și principiile fizice ale funcționării principalelor elemente ale calculatorului. Această componentă are o importanță importantă asupra lumii, deși este dificil pentru studenți să stăpânească. Inițial, sa crezut că "informațiile despre acest lucru, incluse în cursul informațiilor, ar trebui să fie aplicate în natură, să se concentreze în primul rând asupra nevoilor utilizatorului, să-l ajute să evalueze capabilitățile unei singure mașini sau să compare computerele diferite. Acest lucru nu exclude, bineînțeles, faptul că în cursul fizicii pot examina în detaliu diferitele fenomene fizice care stau la baza funcționării calculatorului, dar în cursul matematicii sau! în secțiunile fundamentale ale cursului de informatică - cele mai generale și abstracte dispoziții referitoare la principiile muncii sale "
cultura informației, t. e. o prezentare generală a proceselor de informare din lume, despre sursele de anumite informații, mass-media, sistemul de norme etice și juridice, orientare valoare "
cultura informației, t. e. o prezentare generală a proceselor de informare din lume, despre sursele de anumite informații, mass-media, sistemul de norme etice și juridice, orientare valoare "
Mai jos este o descriere completă a obiectivelor proiectate de predare a informaticii în școala de învățământ general ca urmare a aplicării abordării de mai sus:
Formarea fundamentelor unei viziuni asupra lumii științifice. În acest caz, este vorba în primul rând de formarea ideilor despre informație (procesele informaționale) ca unul dintre cele trei concepte fundamentale ale științei: materia, energia, informația, pe baza căreia se construiește imaginea științifică modernă a lumii; unitatea principiilor de informare privind structura și funcționarea sistemelor autocontrol de natură diferită.
Formarea de competențe culturale generale și generale de lucru cu informații. Aici înțelegem capacitatea de a utiliza în mod corect sursele de informații, de a evalua fiabilitatea informațiilor, de a corela informațiile și cunoștințele, capacitatea de a organiza în mod corespunzător procesul de informare, de a evalua securitatea informațiilor.
Formarea de competențe culturale generale și generale de lucru cu informații. Aici înțelegem capacitatea de a utiliza în mod corect sursele de informații, de a evalua fiabilitatea informațiilor, de a corela informațiile și cunoștințele, capacitatea de a organiza în mod corespunzător procesul de informare, de a evalua securitatea informațiilor.
Pregătirea elevilor pentru activități profesionale viitoare. În legătură cu schimbarea dominației activității profesionale și creșterea ponderii sectorului informațiilor în economie, este necesar să se pregătească elevii pentru o varietate de activități legate de prelucrarea informațiilor. Aceasta include, în special, dezvoltarea tehnologiei informației și a tehnologiei informației. O atenție deosebită este importanța formării inițiale în management. După cum se știe, multe țări dezvoltate tehnologic (Marea Britanie, Germania, etc.) văd acest lucru ca o garanție a dezvoltării economice și de stat de succes.
Gestionarea tehnologiilor informației și comunicațiilor ca o condiție necesară pentru trecerea la un sistem de învățământ continuu.
Cultură fizică ca subiect independent al curriculumului școlar
Ca și în procesul de dezvoltare istorică, a fost rezolvată contradicția dintre sprijinul teoretic și cel software al dezvoltării fizice.
Compoziția cuvântului (rădăcină) Rădăcină și subiect
Biologie (de la βιολογία greacă - βίος, bios, „viata», -λογία, -log, «știință») - știința vieții, este una dintre științele naturale subiect.
Adaptarea elevilor de clasa a cincea în liceu
Pentru a ajuta cadrele didactice și părinții să adapteze elevii de clasa a cincea în liceu
"Problema reducerii motivației pentru învățare și modalități de rezolvare a acesteia"
Este necesar, dimpotrivă, să creăm un motiv și apoi să deschidem posibilitatea găsirii unui scop. Un subiect academic interesant este obiectul studiului.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: