În întreg procesul pedagogic, procesul educațional (procesul educațional) ocupă un loc important. Esența, precum și locul și rolul acestui proces, este ușor de detectat, considerându-l în structura unui proces mai general de formare a personalității. În cazul în care formarea persoanei a reușit, caracterul controlat, în cazul în care oamenii sunt motivați de o intenție conștientă de a acționa nu în mod spontan, ci pentru planul prestabilit, în conformitate cu sarcinile, și se manifestă educația. Educație - procesul de formare intenționată a personalității. Aceasta este o interacțiune specializată, gestionată și controlată a educatorilor și a elevilor, scopul final al căruia este formarea unei personalități care este necesară și utilă societății. In formularea tutoriale a fost răspândit în pedagogie anii precedenți, potrivit căreia procesul de educație - este un management organizat, cu o finalitate a educației copiilor, în conformitate cu obiectivele stabilite de societate. Vulnerabilitatea acestei definiții, găsim cu ușurință, comparând semnificația conceptelor de "interacțiune" și "conducere". În primul rând, după cum știm deja, reflectă complexul educatori relație și educabilitate, eliminând ultimul rol activ, în timp ce al doilea le prezintă ca un obiect pasiv al managementului pedagogic. În înțelegerea modernă, procesul de educație este interacțiunea eficientă (cooperare) între educatori și elevi, care vizează atingerea unui anumit scop.
Procesul educațional are o serie de caracteristici. În primul rând, acesta este un proces intenționat. Cea mai eficientă este oferită de o astfel de organizație în care scopul educației se transformă într-un scop apropiat și ușor de înțeles elevului. Este tocmai unitatea obiectivelor, procesul educațional modern care se caracterizează prin cooperarea în atingerea acestora.
Procesul de educație este un proces de factoring. în ea se manifestă factori obiectivi și subiectivi care determină acțiunea lor combinată de complexitate inimaginabilă a acestui proces. Se stabilește că corespondența factorilor subiectivi care exprimă nevoile interne ale individului, condițiile obiective în care trăiește și formează personalitatea ajută la rezolvarea cu succes a problemelor educației. Cu cât influențele activității educaționale organizate și condițiile obiective coincid mai mult în direcția și conținutul lor, cu atât mai mult se realizează formarea personalității.
Particularitatea procesului educațional se manifestă prin faptul că activitatea educatorului, care gestionează acest proces, este condiționată nu numai de legile obiective. Aceasta este în mare măsură o artă. în care se exprimă personalitatea educatorului, personalitatea, caracterul, atitudinea sa față de elevi.
Complexitatea procesului educațional constă în faptul că rezultatele sale nu sunt atât de clar percepute și nu se dezvăluie atât de repede, ca de exemplu în procesul de învățare. Între manifestările pedagogice ale educației sau ale manierelor rele se află o lungă perioadă de formare a trăsăturilor de personalitate necesare. Persoana este expusă unei influențe simultane a unei multitudini de influențe diferite și acumulează nu numai o experiență pozitivă, dar și una negativă, care necesită corecție. Complexitatea procesului educațional se datorează și faptului că este foarte dinamic, mobil și variabil.
Procesul educațional are o durată diferită. De fapt, durează o viață. Claude Helvetius a scris: "Continu să studiez; educația mea nu sa terminat încă. Când se va termina? Când nu voi fi mai capabil de ea: după moartea mea. Toată viața mea este, de fapt, o singură educație lungă. " Educația școlară părăsește cea mai adâncă urmă a conștiinței unei persoane, deoarece sistemul nervos la o vârstă fragedă se distinge prin plasticitate și receptivitate ridicată. Dar chiar și cu o organizare clară a procesului de educație în școală, nu puteți conta pe succese rapide: pentru procesul de educație, este caracteristică îndepărtarea rezultatelor din momentul influenței educaționale directe.
Una dintre trăsăturile procesului educațional este continuitatea acestuia. Procesul de educație școlară este procesul de interacțiune continuă și sistematică a educatorilor și a elevilor. Educatorii se înșeală, crezând că un "eveniment" luminos poate schimba comportamentul elevului. Este nevoie de un sistem de lucru care să fie iluminat de un scop specific. Dacă procesul educațional este întrerupt, vine din când în când, educatorul trebuie să re-creeze o "urmă" în mintea elevului, în loc să-l aprofundeze, să dezvolte obiceiuri durabile.
Procesul de învățământ este complex. Complexitatea în acest context înseamnă unitatea de obiective, obiective, conținut, forme și metode ale procesului educațional, subordonată ideii integrității formării individului. Știm deja că formarea de calități personale are loc nu pe rând, dar simultan, într-un complex și deci impactul pedagogic trebuie să aibă un caracter complex. Aceasta nu exclude faptul că la un moment dat este necesar să se acorde mai multă atenție acelor calități care, în funcție de nivelul formării, nu corespund dezvoltării altor calități. Natura complexă a procesului educațional necesită respectarea unor cerințe pedagogice importante, organizarea atentă a interacțiunii dintre educatori și elevi.
Procesul de educație are un caracter bidirecțional. Curentul său este neobișnuit prin faptul că merge în două direcții: de la profesor la elev (comunicare directă) și de la elev la educator (feedback). Controlul proceselor este construit în principal pe feedback-uri, pe informațiile care provin de la elevi. Cu cât este mai mult la dispoziția educatorului, cu atât este mai adecvat impactul educațional.
PRIVIND MATERIALELE CĂRȚII:
În definirea esenței procesului de învățământ, pornim din următoarea versiune a atribuirii conceptului de "educație":
în sensul larg al pedagogiei, procesul de formare în mod deliberat a personalității în condițiile unui sistem educațional organizat special care asigură interacțiunea educatorilor și a celor educați;
în sensul pedagogic îngust - o activitate specială care vizează formarea anumitor calități, proprietăți și relații ale unei persoane.
socializarea este un proces de dezvoltare umană ca rezultat al influențelor spontane și organizate ale întregului set de factori ai ființei sociale;
Considerând educația într-un sens pedagogic larg, adică ca fenomen pedagogic, l-am definit ca un proces de formare intenționată a personalității în contextul unui sistem educațional special organizat care asigură interacțiunea dintre educatori și educați.
Definitia propusa, desigur, nu este incontestabila, dar poate fi considerata destul de universala. Să încercăm să justificăm această afirmație.
1. Parentajul este un proces. Această teză este recunoscută universal.
2. Educație - acest proces este intenționat. Având în vedere faptul că procesul în cauză poate fi numit doar educație, atunci când acesta vizează atingerea unui anumit scop. de asemenea, pare, nu argumentați.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: