SEMINARUL CA FORMĂ DE ÎMBUNĂTĂȚIRE A CALIFICĂRII TRAINERILOR-PROFESORI
1 FSBEU HPE "Universitatea de Stat Astrahan"
Acest articol relevă importanța acestei forme de formare avansată, cum ar fi un seminar care facilitează organizarea eficientă a muncii în echipă. Atelierul este cea mai comună formă de instruire avansată, inclusiv în domeniul gimnasticii ritmice, vă permite să învețe noi informații, de exemplu, cu privire la realizarea compoziției performanței și a corpului de dificultăți fără erori, dezvolta imaginația pentru obiecte neobișnuite și pregătirea de combinații de dans. Seminarul permite dezvoltarea competențelor profesionale necesare formatorilor-cadrelor didactice, care, la rândul lor, ajută la creșterea nivelului de competență profesională. Trecerea seminarului este necesară nu numai pentru creșterea personală a profesorului de formare, ci și pentru dezvoltarea profesională.
Dezvoltarea profesională internă
În condițiile actuale ale unui nivel destul de înalt de concurență în multe domenii de activitate, capacitatea și disponibilitatea organizației de a îmbunătăți continuu calitatea producției este unul dintre cei mai importanți factori de succes. Fără îndoială, realizarea ideii de îmbunătățire constantă este direct legată de îmbunătățirea regulată a nivelului de calitate și profesional al angajaților organizației. Astfel, îmbunătățirea continuă a nivelului profesional al angajaților este una dintre cele mai urgente sarcini.
In-house de formare a fost în mod tradițional privit ca un sistem de formare (pregătire și perfecționare) a personalului efectuate pe baza organizației cu ajutorul proprii sau externe lor formatori, și este dezvoltat în rezolvarea problemelor specifice unei anumite organizații. [6]
Dezvoltarea calificărilor intrafirmate presupune continuitatea formării cadrelor didactice în domeniul gimnasticii ritmice. La fiecare patru ani se schimbă regulile, ceea ce ne face să ne reînnoim constant cunoștințele, să căutăm noi abordări în studierea dificultăților corpului, compoziția compoziției etc. Într-un singur ciclu olimpic, se adaugă în mod constant regulilor. Pentru a obține o explicație completă, este necesar să organizați și să organizați seminarii.
Scop: determinarea posibilităților de influență a seminarului asupra creșterii nivelului de competență profesională a formatorilor-cadrelor didactice.
Chiar și în Grecia antică și în Roma au avut loc seminarii. Deja la acel moment, gândurile filosofice, legile științelor exacte (matematică și geometrie) și semnificația lor practică au fost studiate și înțelese la seminar, au fost discutate subiectele de interes. În prezent, seminariile reprezintă una dintre principalele forme de organizare a activităților educaționale atât în școala generală, cât și în învățământul superior. În plus, acest formular este utilizat în mod activ pentru a îmbunătăți aptitudinile specialiștilor, iar eficiența seminarului este menționată ca o formă de educație continuă.
Seminarul a constat în parsarea, clarificarea și completarea noilor reguli, precum și promovarea unui examen format din două părți:
- teoretic, format din 100 de întrebări;
- practic (ca judecător care evaluează Dificultatea (D) și judecătorii de execuție (E)).
La finalul seminarului, a fost emis un certificat pentru re-certificarea judecătorului.
Acest seminar a fost realizat sub îndrumarea judecătorului FIG și a judecătorului MK, a permis instructorilor-profesori din întreaga țară să facă schimb de informații cu privire la aspecte teoretice și practice. Seminarul a fost una dintre formele, numită atelierul de lucru, care este una dintre cele mai eficiente forme de dezvoltare profesională.
În cadrul seminarului să înțeleagă în mod tradițional, o formă de organizare de dezvoltare profesionala concepute pentru a rezolva problemele de natură metodologică și de formare în activități practice, bazându-se pe cunoștințele științifice, realizări în domeniul profesional. [5]
Seminarul este structurat într-un anumit mod și constă, de regulă, din următoarele părți:
- prezentarea blocului de informații, inclusiv afișarea de diapozitive, ilustrații, filme;
- discutarea acestui material, inclusiv întrebări pe această temă, exprimarea opiniei dvs., comparație cu practica.
Avantajul necondiționat al seminarului, făcându-l eficace, este o calitate precum interactivitatea.
Interacțiunea - interacțiunea în limba engleză, interacțiunea latină și activitatea activa - este definită ca interacțiune, influență reciprocă a oamenilor sau a grupurilor între ele [3].
Interacțiunea este o trăsătură importantă a seminarului, făcându-l eficace în procesul de îmbunătățire a competențelor formatorilor-cadrelor didactice.
În plus față de cele de mai sus, beneficiile seminarului includ următoarele.
În primul rând, este caracteristic faptul că există un feedback, care promovează asimilarea materialului și permite, de asemenea, corectarea în timp util.
În al doilea rând, în timpul seminarului, se formează capacitatea de a lucra independent cu informații.
În al treilea rând, seminarul contribuie la sistematizarea cunoașterii, expansiunea și aprofundarea acesteia.
În al patrulea rând, se rezolvă sarcina de a dezvolta o cultură a vorbirii (abilitatea de a pune întrebări și de a le răspunde, de a le asculta pe alții și de a-și susține punctul de vedere în mod rezonabil).
Astfel, desfășurarea seminarului permite organizarea unei interacțiuni active a tuturor participanților, pentru a optimiza activitatea formatorilor-cadrelor didactice. Acest formular permite participanților la seminar să manifeste independență în activitatea educațională și cognitivă, să controleze cunoștințele.
Seminarul permite rezolvarea mai multor sarcini cheie:
- Extinderea și aprofundarea cunoștințelor profesionale reale primite.
- Predarea competențelor de muncă științifică, stăpânirea etapelor sale.
- Formarea de abilități și abilități de lucru cu literatură suplimentară, căutare independentă pentru cunoștințe noi.
- Evaluarea nivelului înțelegerii conștiente a problemei profesionale de către profesorul-cadru didactic.
- Formarea abilității de a-și aplica cunoștințele în activități practice, manifestarea creativității, predispoziția la munca științifică și de cercetare.
- Dezvoltarea capacității de a coopera într-un grup de colegi.
- Ridicarea responsabilității pentru rezultatul muncii individuale și colective [1].
Astfel, una dintre formele tradiționale de dezvoltare a competențelor interne este un seminar științific, care constă în munca întregii echipe prin discutarea informațiilor relevante, ridicarea nivelului de competență profesională.
A existat o nevoie acută de includere a seminarului în sistemul de formare internă a formatorilor-cadre didactice, care ar rezolva o serie de sarcini în conformitate cu noile norme.
Pentru astfel de sarcini am atribuit următoarele:
- Judecătorul E evaluează greșelile artistice (compoziția, coerența muzicii și a mișcărilor, expresivitatea și diversitatea); evaluează erorile tehnice (erori în mișcarea corpului și a obiectului);
- Judecător D lungul exercițiului contează sau nu contează articole, verifică cărțile de ortografie, numărul de dificultăți din fiecare grup de mișcări ale corpului, numărul de riscuri și de bază grupuri discipline tehnice de mișcări, combinații de dans, aplicând sancțiunile asociate cu fiecare eroare [2].
Seminar, organizat de SDYUSSHOR. L. A. Tikhomirova, a fost dedicat problemei actuale de îmbunătățire a competenței profesionale a antrenorului-profesor în lumina schimbărilor în regulile pentru gimnastica ritmică și a fost efectuată în trei etape.
Prima etapă, pregătitoare, a inclus elaborarea unui plan de organizare a seminariilor, stabilirea calendarului, notificarea personalului (formatori-profesori), pregătirea materialelor necesare studierii.
Partea practică a inclus afișaj vizual pe gimnast elemente exemplare dinamice cu rotatie si rola (R), combinații de dans (S), elemente de calificare (M), dificultatea (D), legate cu abilitatea de dans sau combinații ale acestora.
A treia etapă, reflexivă, a avut în vedere nevoia după un anumit moment al celei de-a doua întâlniri, la care s-au discutat noi întrebări privind performanța anumitor elemente. În timpul discuției, au existat numeroase întrebări despre exercițiile de grup, despre desfășurarea unui exercițiu fără obiect, și anume numărul dificultăților, combinațiile de dans și suma totală maximă a acestora. Ca rezultat, întreaga echipă a fost interesată să colaboreze.
Seminarul pe baza școlii sportive a trebuit să se țină pe seama faptului că nu toți instructorii-profesori ar putea participa la seminarul organizat de Federația All-Rusă de Gimnastică Ritmică.
Etape de organizare și desfășurare a unui seminar pentru formatori-cadre didactice
Eficacitatea seminarului este incontestabilă, fapt confirmat de opinia participanților.
Tatyana R. "Mi-a plăcut foarte mult seminarul, am primit informații valoroase pentru a lucra cu gimnaste și necesare pentru producția de compoziții".
Sofya F. "Am primit răspunsuri la întrebări interesante despre regulile noului ciclu olimpic".
Elena N. "A fost frumos să vorbim cu colegii pe un subiect profesional. Un seminar foarte informativ. "
Treschev Alexander Mikhailovici, doctor în științe pedagogice, profesor, prorector pentru afaceri academice, Universitatea de Stat din Astrahan, Astrahan.
Vă aducem la cunoștință jurnale publicate în editura "Academia de Istorie Naturală"
(Factor de impact ridicat al RINC, subiectul jurnalelor acoperă toate domeniile științifice)
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: