Proiectul creativ "SchoolPip-TV"
Introducerea sistematică a noilor tehnologii informaționale în activitatea școlii deschide posibilitatea unei îmbunătățiri calitative a procesului educațional și permite apropierea de dezvoltarea unui mediu informațional și educațional cu un grad ridicat de eficacitate în predare. O astfel de funcție poate fi realizată printr-un proiect cuprinzător școlar "Școala ip-TV".
Subiectul oricărui televizor a fost întotdeauna producția de realitate virtuală. Realitatea virtuală este un produs intelectual care poate fi văzut și auzit. Scopul educației este și crearea unei realități virtuale - cunoștințe și valori morale. Puteți conecta educația și televiziunea? Datorită televiziunii, cunoștințele dobândite în școală vor dobândi o formă luminată și eficientă de produs virtual. Televiziunea școlară va extinde semnificativ domeniul de activitate creativ al studenților și va uni eforturile de dobândire a cunoștințelor. Mai mult decât atât, realitatea virtuală, din punctul de vedere al interesului, pentru copil este incomensurabil mai valoroasă decât pentru un adult. Copiii își petrec cea mai mare parte a vieții în realitatea virtuală și visează că desenele, lucrările, proiectele lor ar exista acolo. Televiziunea școlară îi va oferi această ocazie. Aceasta va ajuta la activarea motivației cognitive. fără de care este imposibilă formarea de succes.
În plus, ar trebui să se țină seama și de faptul că "televiziunea școlară" din punctul de vedere al elevului este o oportunitate de maximizare a dezvăluirii potențialului creativ. Lucrați la crearea programelor de televiziune, vă permite să vă prezentați în mod optim individual sau într-un grup, să vă încercați să vă ocupați de cea mai largă gamă de activități umane - de la umanitare la cele tehnice. Și, așa cum am spus deja, să arătăm rezultatele muncii noastre în mod public. Această activitate are o natură practică și are o valoare practică importantă pentru studenții înșiși.
Deoarece procesul de învățare în sine este în esență transmiterea informațiilor către student, atunci orice metodologie sau tehnologie pedagogică descrie modul de procesare și transmitere a informațiilor în modul cel mai eficient, astfel încât acestea să fie învățate în mod optim de către student. Și aici trebuie să luăm în considerare forța impactului artistic al realității virtuale (adică televiziunea) asupra elevului. Artistic în esența sa, proiectul "Televiziunea școlară" vizează conectarea studenților din domeniul tehnic și umanitar într-un singur canal de activitate educațională.
Televiziunea școlară are ca scop crearea unui câmp educațional virtual interactiv care să asigure rezolvarea problemelor educaționale și pedagogice. Proiectul "School ip-TV" trebuie să îndeplinească rolul unui proiect unic prin școală. în care, într-o formă sau alta, participă toți elevii. Aceste circumstanțe ar trebui luate în considerare la impunerea programelor de televiziune școlare. Cu alte cuvinte, produsul software al școlii TV, în opinia noastră, ar trebui să fie în strânsă legătură cu curriculumul școlar, construit pe baza sa, să fie capabil să-l extindă și să îl completeze.
Pe măsură ce este implementat proiectul "Școala ip-TV", sistemul de relații dintre elev și profesor ar trebui să se schimbe. Până în prezent, funcția mijlocului și a traducătorului de cunoștințe a fost mai mult sau mai puțin îndeplinită de către profesor. Fără îndoială, rolul său va rămâne în viitor. Între timp, procesele științifice și tehnice și nivelul de dezvoltare al societății moderne necesită dezvoltarea unor noi tehnologii pedagogice care să se ocupe de dezvoltarea individuală a personalității, tehnologiile care formează inițiativa creatoare a elevului, abilitatea de "mișcare" independentă în domeniile informaționale. Treptat, profesorul și translatorul de cunoștințe se transformă într-un organizator de activități, un consultant și un coleg pentru rezolvarea problemei, extragând cunoștințele și informațiile necesare din diferite surse (poate chiar netradiționale). Astfel, introducerea proiectului "School ip-TV" contribuie la transformarea procesului educațional de rutină într-o creație creativă eficientă.
Subiectele potențiale ale proiectelor educaționale permanente ale televiziunii școlare:
Proiectul "Tinok" (Transmisii pentru cei mai tineri, desene animate flash, "Eralash" de producție proprie)
Proiectul "Lecții școlare" (Televizoarele sunt difuzate "în pas" cu timpul de masterat al subiectelor din școală. În această secțiune este inclusă și subiectul "Învățământ la distanță"
Proiectul "Clubul filmelor școlare" - (clasic de film de artă, filme, spectacole, serii cognitive despre istorie, artă, lumea naturii, călătorii, tradiții și obiceiuri din diferite țări și popoare)
Proiectul "Starurile noastre" (creativitatea elevilor)
Proiectul "Știri Școlare"
Proiectul "Live" (Dezbateri publice în școli)
Proiectul "Jocuri intelectuale" (Teatrul multimedia)
Proiectul "Navigator" - Transferuri pentru profesori. Tehnologii informatice și metode noi de predare a disciplinei școlare
Proiectul "Abiturient" - Programe pentru candidații la universități
2. Structura organizatorică a centrului de televiziune școlară
Sprijin pedagogic al proiectului
Cea mai importantă componentă a acestui proiect, principala condiție pentru implementarea sa cu succes este pregătirea specialiștilor creativi și tehnici pentru televiziunea școlară în cadrul școlii. Aceasta este specificitatea condițiilor pentru implementarea modelului propus. Numai în acest caz se formează o imagine TV originală, care vizează în totalitate rezolvarea problemelor educaționale și educaționale. Și numai în acest caz televiziunea școlară își îndeplinește misiunea. Complet refuză să invite profesioniști nu pot, dar acest lucru ar trebui să fie, în primul rând, profesori! Numai pe baza cunoașterii, a erudiției, a gândirii critice, a capacității de a lucra cu semnificații explicite și "ascunse", se poate construi un lanț de tehnologii de televiziune de masterat. Astfel, proiectele de consultanță se concentrează în primul rând pe realizarea potențialului artistic și creativ al studenților, asupra procesului creativ, și numai secundar pe profil (corespunzător tuturor profesioniștilor
parametrii!) formarea viitorilor profesioniști media.
Având în vedere că în prezent nu există un model complet de predare a jurnalismului de televiziune pentru copii care să țină seama de specificul funcționării centrului TV în școală, este necesar să se aibă în vedere dezvoltarea programului "Scoala de excelență în televiziune"
Tabelul de personal și atribuțiile funcționale ale personalului care asigură implementarea modelului experimental al școlii TV
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: