Abordarea extraordinară a problemei a fost în cele din urmă recunoscută. Statul alocă sediul din Pety, alcătuit din numai două camere, unde medicul își bazează studiile medicale și pedagogice cu copiii din adăpost. Micuții săi, considerați anterior fără speranță, după 2 ani au putut merge la școală. În viitor, Pety conduce institutul, destinat primirii și reabilitării a 80 de copii, iar în 1985, la Budapesta, institutul a început să lucreze, destinat tratării spitalizării a mai mult de 500 de copii cu tulburări motorii.
Elementele de bază ale sistemului Petya
O a doua tehnică a ajuns la concluzia că încălcarea funcțiilor motrice la copii necesită nu doar corecție medicală, ci și pedagogică. Un copil poate fi învățat mișcarea - acesta este postulatul pedagogiei conductive.
Din moment ce sistemul nervos al copilului este destul de plastic, atunci când se desfășoară anumite exerciții, se formează un stereotip motor care este mai târziu fixat în mintea persoanei. Cu cât este inițiată corectarea, cu atât vor fi mai reușite rezultatele.
Înființată la Budapesta, Institutul de A. Petö a luat copii și adulți cu diverse disfuncții motorii de câteva decenii:
- Paralizia cerebrală a copiilor;
- Dezvoltarea motorii și dezvoltării mentale întârziate;
- Consecințele accidentului vascular cerebral și ale leziunilor cerebrale;
- Boala Parkinson;
- Scleroza multiplă.
Dovada eficienței sistemului este o îmbunătățire vizibilă după 1,5-2 luni de formare. Mai mult de jumătate dintre copiii cu reabilitare precoce sunt integrați în mediul obișnuit.
Organizarea de cursuri
Un profesor cu abilități speciale este angajat cu copiii. El este numit un dirijor (dirijor). Conducătorul are cunoștințe extinse în domeniul pedagogiei, medicinei, anatomiei, psihologiei, didacticii. Sistemul are în majoritate femei care au absolvit Școala superioară de dirijori.
Predarea copiilor se desfășoară în timpul zilei de anumite blocuri, în care se alternează exercițiile fizice și exercițiile pedagogice. În cursul lecției, dirijorul nu disciplinează un copil atunci când îndeplinește o sarcină, dimpotrivă, scopul său este acela de a încuraja o persoană să ia o acțiune independentă, să dezvolte o inițiativă. Toate exercițiile sunt însoțite de pronunțarea fiecărei acțiuni.
Clasele se desfășoară în grupuri, distribuția copiilor se efectuează în funcție de nivelul de dezvoltare a acestora.
Pedagogia conductivă consideră că orice copil cu abilități motorii limitate este capabil să dezvolte și să caute oportunitățile inerente persoanei. După ore, copilul îmbunătățește vorbirea, atenția, dezvoltarea fizică, coordonarea mișcărilor. El este capabil să folosească tacâmuri și să învețe alte abilități de autoservire. Dar cel mai important - copilul dobândește încrederea în capacitățile sale.
(Pediatrul Elena Kazakova)
"Pentru a ajunge la vârf, nu trebuie să înmulțiți viteza în timp, ci perseverența în apelarea", a spus melcul târându-se la vârful Fujiyama. Site-ul "Paralizie cerebrală" este destinat părinților copiilor diagnosticați cu "paralizie cerebrală infantilă".
Dragi prieteni, aveți ocazia de a sprijini proiectul și de a deveni filantropi. Ajutându-ne unii pe alții, am putea fi o forță uriașă. Ele ar putea îmbunătăți radical calitatea vieții multor copii.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: