Fiul meu, un elev al șaselea, a fost pus pe OBZH într-un sfert din primele trei, pentru că a uitat notebook-ul la domiciliu. În plus față de această evaluare, jurnalul a fost în general gol, adică un sfert de estimare a fost atras doar din cauza lipsei unui notebook. Am sunat la profesor de clasă, ma invitat să vorbesc cu un subiect de școală pe această temă, el însuși nu are nici o explicație, a spus doar că jumătate din clasă a scăzut brusc din cauza acestui subiect. Pentru mine, absența unui triple (nemeritat) este principiul, deoarece fiul este un student capabil care participă la olimpiadele pentru majoritatea subiecților. În ce mod să vorbești cu OBZh-shnik? Singur sau imediat în prezența directorului (directorului)?
Și de câte ori a uitat acest notebook? Și →
Am uitat notebook-ul o dată. La lecție el și-a tras mâna, dar nu i sa cerut, profesoara a ordonat să lase fetele să meargă înainte. Una din fetele din fiecare lecție a avut note. Apropo, cred în mod absolut asta. Însuși ca un profesor a păcătuit în unele cazuri, o fixare pe unii studenți.
Și cu mine eram așa, când eram în clasa a 5-a. Prin geografie, eram un triple. Profesorul încăpățânat nu a observat mâna mea ridicată, am avut doar două evaluări scrise, evaluate și subiectiv. Clasa mea mi-a cerut să întreb. Apoi, când profesorul mi-a "văzut" - cei cinci au căzut ca și cum ar fi dintr-o cornucopie, dar în detrimentul altor studenți, pe care nici ei nu l-au observat pentru o vreme.
Interviu cu fiul său în canalul de neuitat →
Nu-mi pot imagina ce va preveni →
Avem un copil adoptat. Nici o securitate socială nu necesită nimic. În general, nu contează cât de lateral. Și nici măcar nu știu.
Cerința de protecție socială a caracteristicilor este aceeași cu cea a directorului magazinului de autovehicule de la dvs. pentru caracteristicile de adopție, pe baza faptului că uneori utilizați rutele autobuzului. De ce este același lucru? Deoarece directorul depozitului de motoare nu este implicat în procesul de adopție, precum și protecția socială.
Teoretic, este posibil să mergi la directorul de școală și să afli de la ea cum să scrii estimări anuale. Al treilea trimestru a fost întotdeauna decisiv, chiar și în urmă cu 30 de ani. argumentul este controversat :) dacă l-am luat și am învățat totul - ce sa întâmplat? și apoi. vârsta este foarte.
Are profesorul dreptul, nu pune un rating mediu pentru un sfert, și îl reduce sau dă voie? În general, nimeni nu va ști despre acest trio. Într-un dosar personal sunt doar estimări anuale.
Fiica a venit de la școală cu lacrimi, rusul a fost un scor controversat (4-5), iar ceilalți cinci, astăzi a aflat că după toate cele patru puse, clasa a 5-a. Copilul din sferturi este 4-5-4-5. profesor de an în istorie afișează 4! Și în funcție de evaluarea însăși. estimările trimestriale sunt aceleași.
Estimările trimestriale sunt nedrepte! La noi se face un feed de pui cu estimări. Nu totul este pus în jurnal. În general, vă spun un secret că nu știu sigur nici evaluările anuale ale copilului pentru clasa a doua și pentru al treilea.
Cum se pune o evaluare trimestrială. Copilul a adus o evaluare trimestrială în Anglia 3, media în el.j 3.9 Cum sunt expuși? La discreția profesorului sau media în e. Du-te la vorbire sau scor? În acest trimestru au fost 3,2 pus 3, în acest, de asemenea, trei.
Dar aceasta este teoria întrebării; în practică, de exemplu, "biologul" nostru în situația "controversată" (două "4", două "5" în trimestre) așteaptă rezultatul evaluării anuale a OGE. Anul trecut, cu estimări trimestriale pentru>.
"Ei spun, este necesar să scoatem semnele trimestriale. Aș încerca să-l ajut pe copil să scrie acasă și să obțină un scor mai mare. Are profesorul dreptul, nu pune un rating mediu pentru un sfert, și îl reduce sau dă voie?
Trimiteți-le prietenilor: