6.3. Managementul publicului
Acum ne referim la specificul transmisiei imediate a unui mesaj în aspectul vorbire, adică la caracteristicile construcției de vorbire a mesajului.
Se știe că sarcina de concentrare a atenției ascultătorilor este în primul rând decisă de partea introductivă, totuși, nu este suficient să stăpânească atenția - este necesar să o păstrăm pe toată durata prelegerii. Stabilitatea atenției în majoritatea cazurilor este rezultatul unei fuziuni a atenției voluntare și involuntare a audienței. Una dintre cele mai importante condiții pentru o astfel de fuziune este calificarea pedagogică a profesorului, precum și corespondența conținutului discursului cu interesele și atitudinile audienței. Cu toate acestea, sustenabilitatea atenției depinde de o serie de factori:
1. Vorbirea ar trebui să fie bine organizată logic.
2. Discursul, care conține ceva nou, curios pentru public, păstrează atenția ascultătorilor mai puternică decât vorbirea, unde noutatea este absentă.
4. Concret în vorbire atrage atenția mai mult decât abstractă. Prin urmare, pentru a menține atenția, este de dorit să alternați argumentele abstracte cu fapte, exemple, ilustrații specifice.
5. Audiența, de regulă, își concentrează atenția asupra acelor momente ale prelegerii, care sunt "accentuate" de către profesor. În acest caz, desigur, pentru a repeta cele mai importante concluzii sau gânduri, trebuie să căutați întotdeauna o formă nouă, originală, evitând monotonia.
6. În timpul conferinței, profesorul trebuie să mențină constant contactul vizual cu publicul pentru a-l influența și a primi feedback de la ascultători. Cu toate acestea, prezența contactului vizual vizual nu înseamnă că profesorul îl vede pe toată lumea. Dar impresia unui astfel de contact cu fiecare ascultător este creat în cazul în care lectorul în timpul prelegerii se va traduce încet privirea dintr-o parte a publicului la alta, din față la rândurile din spate, fără a ignora oricare dintre ascultători. Cu toate acestea, nu uitați prea mult timp să priviți unul dintre ascultători, selectând-l ca un anumit "barometru". Acest lucru se poate confunda ascultător sau, dimpotrivă, fiind onorat ca o atenție excepțională, ea poate reacționa foarte emoțional de ea, involuntar încercând să „te rog“ profesorul.
Concentrarea atenției publicului este evidențiată prin tăcerea din sală, poziția calmă și ochii atenți ai ascultătorilor, îndreptate spre profesor. Cu toate acestea, dacă ascultătorii devin distrați, ochii își pierd interesul, în audiență crește un zgomot mic, apoi, pentru a restabili atenția pierdută, trebuie să recurgeți la anumite metode. Vom enumera câteva dintre ele.
1. Trucuri vocale. Pentru a activa atenția publicului, este suficient să creșteți volumul de vorbire sau să creșteți tonul vocii. Uneori puteți folosi recepția inversă: scăzând volumul până la o șoaptă sau scăzând tonul vocii. În unele cazuri, puteți utiliza schimbarea în ritmul vorbirii, în special încetinirea acesteia.
2. Gest și mișcare. Gestul emoțional sau orientat ajută la concentrarea atenției publicului. Și mișcarea lectorului înainte, spre ascultători, ca o regulă, intensifică atenția, în timp ce mișcarea înapoi dă o anumită descărcare de gestiune.
3. Întrerupeți. O pauză calculată și întreruptă în mod obișnuit în mijlocul conferinței poate avea adesea un efect "hipnotizator" asupra audienței, concentrându-și atenția asupra locului corect de vorbire. Adesea, pauza este chiar mai puternică decât trupele de voce.
4. Întrebări care întrerup discursul. fa întotdeauna o anumită dezmembrare, ascuți atenția publicului, fă-o să se gândească la profesor.
5. Întreruperea neașteptată a gândirii. De regulă, atenția publicului este restabilită, în cazul în care profesorul întrerupe brusc gândul început și, după un timp vorbind despre celălalt, revine din nou la ceea ce nu a fost discutat mai devreme. Apropo, această metodă poate fi de asemenea folosită pentru a reveni la locul de vorbire pierdut accidental de profesor ("Da, aproape că am uitat ...").
6. Ajutoare vizuale. Ilustrații, diagrame, grafice, posedă nu numai o semnificație informativă, dar, de asemenea, de ajutor pentru a comuta sau restabili atenția publicului precum și schimbarea percepției auditive în vizual implică în mod necesar o atenție involuntară.
Astfel, am considerat modelele cele mai generale de transmitere a mesajelor într-o situație auditivă. Toate acestea trebuie să fie luate în considerare în mod necesar de către profesori în activitățile lor profesionale.
Vezi lista completă a cursurilor pedpsihologie >>>
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: