Formele de atenție și arbitrare au fost prezentate ca două etape ale dezvoltării acestei funcții în procesul de ontogeneză. În același timp, atenția involuntară a fost egală cu o atenție imediată, dar cu o atenție arbitrară atenției mediate. În prima etapă, atenția există doar ca o funcție "naturală", non-voluntară. Atenția copilului este atrasă de stimuli externi. El răspunde la stimuli intenți, cum ar fi sunet puternic, lumină strălucitoare și, de asemenea, la mișcare.
Cu toate acestea, începând cu primele zile, adulții încep să controleze atenția copilului: îl cheamă, îi scutură zgomotul, îi pun în mâini diverse pretenții. Apoi, adulții trebuie doar să îndrepte atenția asupra subiectului, astfel încât copilul să-i atragă atenția. Apoi, copilul însuși începe să îndrepte atenția asupra subiectului pentru a atrage atenția unui adult. Atrăgând atenția unui adult, el își atrage atenția și prin ea începe să o gestioneze. Vygotsky a scris asta ". la începutul dezvoltării atenției voluntare este degetul arătător. " În viitor, copilul are nevoie de mijloace mai puțin externe pentru a-și gestiona atenția și comportamentul. Ele sunt înlocuite cu controale interne și controale (Vygotsky LS, 1983).
Ideile lui Vygotsky au fost dezvoltate și dezvoltate în teoria dezvoltată în anii 50 de către P. Ya. Galperin. Cu toate acestea, în comparație cu Vygotsky, el a considerat atenția doar ca un control intern asupra comportamentului său și a considerat-o ca o acțiune ideală, prăbușită și automatizată (Gal'perin P. Ya, 1958). Atenția este rezultatul dezvoltării unei activități de control externe, obiective și detaliate în forma internă. Subiectul găsește mijloacele și metodele de control în realitatea din jur. În funcție de specificul acestei dezvoltări, se obțin diferite tipuri de atenție. Îngrijirea involuntară se dezvoltă în mod spontan. Traseul și mijloacele de control sunt dictate de obiect și de stările actuale ale subiectului. Atunci se formează atenție arbitrară și în măsura în care procesul devine sistematic. Atenția arbitrară este rezultatul învățării.
Teoria lui Galperin presupunea nu doar luarea în considerare a atenției ca proces de control al acțiunilor, ci și dezvoltarea acestui control de la conștient la forme automate. Existența unor forme automatizate și neautomatizate de procesare a informațiilor ca acțiuni automate și manuale nu este pusă la îndoială de nimeni. În viața reală, vom efectua în mod constant în mai multe acțiuni simultane: du-te, uita-te, cred, etc Această experiență de auto-observare, se pare, nu este în concordanță cu datele experimentale, care arată cât de dificilă este sarcina de a combina cele două acțiuni ... Cu toate acestea, cele mai multe suprapuneri sunt posibile prin automatizare sau prin modificarea nivelului de control. Punctul de vedere similar câștigă popularitate în conceptele occidentale moderne de atenție.
Informații generale despre psihologie și psihic. "Recunoașterea cunoașterii ca pe o chestiune de frumusețe și valoare, dar punând o cunoaștere deasupra celeilalte, fie în grad de perfecțiune, fie pentru că.
Personalitatea este privită în psihologie ca purtător al conștiinței și subiectul activității intenționate.
Psihologia comportamentului oamenilor este cheia înțelegerii a ceea ce se întâmplă pe piețele financiare.
16.2. Ideologie juridică și psihologie juridică. Conștiința juridică în structura sa conține ideologie juridică și psihologie juridică.
Psihologia muncii ne poate da cele mai multe informații despre psihologia muncitorului, particularitățile calităților sale profesionale și personale.
Doctrina sufletului. - Psihologie. - Antropologie și fiziologie - Etică - Politică - În educație și muzică - La putere și. Teoria poeziei.
Articole similare
-
Modalitățile de a introduce în transa așa cum este făcut - secretele gestionării ascunse a oamenilor
-
Atenție vă rog! Doghantery a introdus o nouă modalitate de a ucide câinele!
Trimiteți-le prietenilor: