STANDARDE EDUCAȚIONALE DE STATE FEDERALE
Scopul principal al introducerii standardelor educaționale de stat federal (primar, de bază, secundar), educația este de a crea condiții care ne permit să rezolve sarcina strategică a educației din Rusia, - îmbunătățirea calității educației, educaționale să obțină rezultate noi satisface nevoile moderne ale individului, societății și statului.
Care sunt standardele educaționale de stat federale pentru educația generală (GEF)?
Care este obiectivul principal al implementării GEF?
Care este diferența dintre noul standard educațional și cele anterioare?
Prima diferență dintre GEF și predecesorii săi este dependența de rezultatele identificării nevoilor individului, familiei, societății și statului pentru rezultatele educației generale.
O altă diferență fundamentală între GEF este concentrarea pe realizarea nu numai obiectul rezultatelor educaționale (chimie, matematică, limba rusă, literatura, etc.), dar, mai presus de toate, formarea personalității elevilor, stăpânirea unui mod universal de activitate de învățare (capacitatea de a comunica reciproc, pentru a arăta de conducere, pentru a proiecta activitățile sale educaționale, pentru a căuta și prelucrează informațiile necesare, pentru a prezenta în mod public munca și experiența personală etc.).
A treia diferență este că noul standard este introdus ca un contract social. Aceasta înseamnă că, dacă mai devreme, inculpatul principal pentru rezultatele educației era un copil, acum există un acord tripartit între părinți, instituția de învățământ și șeful nivelului municipal, în care sunt prevăzute drepturile și obligațiile fiecărei părți. Principala sarcină a Gimnaziului este de a oferi studenților o educație de calitate.
Viata copilului se va schimba odata cu introducerea GEF?
Da, introducerea standardului de a doua generație în multe feluri ar trebui să schimbe viața studenților noștri. Vorbim despre noi forme de organizare a formării, de noi tehnologii educaționale, de un nou mediu deschis de informare și educație care depășește limitele unei instituții de învățământ. Din acest motiv, că, în standard, de exemplu, a introdus un program de formare a activităților universale educaționale și programe de formare axate pe dezvoltarea activităților studenților de învățare independente - astfel de tipuri de activități educaționale și extrașcolar (extracurriculare) ca un studiu de design, simulare, cercetare, joc de rol și și colab.
O caracteristică distinctă a noului standard este caracterul său de activitate, care are ca scop principal dezvoltarea personalității elevului. În cadrul lecțiilor se va acorda o atenție deosebită dezvoltării activităților copilului, punerii în aplicare a diferitelor proiecte de cercetare și cercetare. Este important nu doar să transferăm cunoștințele elevului, ci să-l învățăm să stăpânească noi cunoștințe, activități noi.
Care este mediul de informare și educație?
Cerințele pentru mediul de informare și educație (IES) fac parte integrantă din standard. IOS ar trebui să ofere oportunități pentru a informa munca oricărui profesor și student. Prin intermediul STI, studenții au controlat accesul la resursele educaționale și la Internet, pot interacționa de la distanță, inclusiv după orele de lucru. Părinții ar trebui să vadă în STI rezultatele calitative ale predării copiilor lor și evaluarea profesorului.
Ce este activitatea de după ora, care sunt caracteristicile ei?
Standardul implică implementarea activităților în clasă și în afara orelor de curs într-o instituție de învățământ.
În activitățile post-oră pot fi incluse:
- lecții individuale ale profesorului cu copii care necesită sprijin psihologic, educativ și corecțional,
- excursii, cercuri, secțiuni, mese rotunde, conferințe, dezbateri, societăți științifice școlare, olimpiade, concursuri, cercetări științifice și științifice etc.
PRINCIPALELE ETAPE ALE TRANZIȚIEI LA GEF UN
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: