Metoda de diagnosticare a relațiilor interpersonale și a relațiilor intergrupului "Sociometria" de J. Moreno;
2. Calculați valoarea medie a fiecărui indicator al nivelului revendicărilor și autoevaluării pentru toate cele șase scale.
Norma, nivelul realist al revendicărilor, caracterizează rezultatul de la 60 la 89 de puncte. Optimal - un nivel relativ ridicat - de la 75 la 89 de puncte, ceea ce confirmă înțelegerea optimă a capacităților acestora, un factor important în dezvoltarea personală. Rezultatul de la 90 la 100 de puncte certifică de obicei atitudinea nerealistă, necritică a copiilor față de propriile abilități. Rezultatul a mai puțin de 60 de puncte indică un nivel scăzut al creanțelor, este un indicator al dezvoltării nefavorabile a individului.
Numărul de puncte de la 45 la 74 ("media" și "înaltă") încredințează o autoevaluare realistă (adecvată).
Numărul de puncte de la 75 la 100 și mai mare indică o autoevaluare supraestimată și indică anumite deviații în formarea personalității. Supremația de sine supraestimată poate confirma imaturitatea personală, incapacitatea de a evalua în mod corespunzător rezultatele activităților lor, de a se compara cu ceilalți; o astfel de auto-evaluare poate indica o denaturare semnificativă în formarea personalității - „apropierea de experiența de“ insensibilitate la erorile lor, eșecuri, observații și evaluări ale altora. Numărul de scoruri sub 45 indică o subestimare a stimei de sine (subestimarea de sine) și indică o nefericire extremă în dezvoltarea individului. Acești studenți constituie un "grup de risc", de regulă, sunt puțini. Scăzut stima de sine poate fi ascuns două fenomene psihologice foarte diferite: adevărata indoiala de sine si „defensiv“, atunci când declararea (pentru sine), propria sa incapacitate, lipsa de capacitate și altele asemenea face posibilă nu face nici un efort.
În tabel. caracteristicile cantitative ale nivelului creanțelor și ale stimei de sine obținute pentru elevi de clasele 7-10 ale școlilor urbane (aproximativ 900 de persoane).
Tabelul 1. Caracteristicile cantitative ale nivelului creanțelor și ale stimei de sine.
Caracteristică cantitativă (scor)
Concluzie: valoarea empirică depășește valoarea critică (la nivelul de semnificație p<0,05=2,101), что говорит о наличии достоверных различий между этими выборками. Следовательно, нулевая гипотеза об отсутствии различий отклоняется.
Apendicele 6. Compararea mediilor eșantioanelor dependente utilizând testul t al Studentului în grupul experimental "B"
Ipoteza nulă afirmă că nu există diferențe între valorile medii din cele două eșantioane ale subiecților. O ipoteză alternativă este că există diferențe între medii.
Tabelul 1. Rezultatele diagnosticării nivelului de autoevaluare în grupul experimental "B"
Rezultatele diagnosticului primar
Concluzie: valoarea empirică depășește valoarea critică (la nivelul de semnificație p<0,05=2,101), что говорит о наличии достоверных различий между этими выборками. Следовательно, нулевая гипотеза об отсутствии различий отклоняется.
Metoda de diagnosticare a relațiilor interpersonale și a relațiilor intergrupului "Sociometria" de J. Moreno;
Informații despre lucrarea "Lucrări creative colective, ca mijloc de creștere a statutului sociometric și a stimei de sine a adolescenților mai tineri"
Secțiunea: Psihologie
Numărul de caractere cu spații: 144918
Număr de mese: 14
Număr imagini: 0
Lucrări similare
conectat; menținerea unui nivel ridicat de încredere în sine este principalul mijloc la care ne referim pentru a realiza această sarcină [3] 1.3 Efectul asupra auto sociometric statutul personal numeroase publicații cu privire la obiectul de auto-evaluare sau comportamentul persoanei într-un grup, adaptând-o indicație directă de interacțiune definită în proporție directă sau spate- stima de sine și relația.
cercetător interesant. Tehnicile experimentale ne permit să facem concluzii mai precise cu privire la relațiile cauză-efect. Scopul studiului nostru a fost de a examina nivelul de agresivitate al adolescenților mai tineri, dinamica agresivitate în timpul adolescenței, luarea în considerare a impactului asupra nivelului de agresivitate al stabilirii relațiilor interpersonale în obiectul de grup de studiu.
dar și de modul în care a continuat procesul de dezvoltare. Totalitatea diferențelor enumerate poate fi recunoscută ca bază pentru luarea în considerare a modelării educaționale. Modelarea sistemului de învățământ cu elevii mai tineri - este procesul de interacțiune între profesor de clasă cu colegii, elevii și părinții lor pe o abordare holistică idei colective despre cele mai importante.
Trimiteți-le prietenilor: