Notă explicativă
Principala sarcină a predării limbilor străine copiilor preșcolari este de a învăța să înțeleagă un conținut simplu, destul de accesibil și să insufle copiilor niște abilități și conversații.
Un copil mic are o memorie bine dezvoltată pe termen lung. Tot ceea ce a învățat este amintit de mult timp. Dar RAM este mai slab dezvoltat. Copilul este capabil să memoreze materialul lingvistic cu blocuri întregi, ca să o "imprime" în memorie. Dar acest lucru se întâmplă numai în cazul în care a creat instalarea corespunzătoare și este foarte important pentru el să-și amintească acest material sau acel material. Este cel mai ușor lucru pe care îl faci în joc. Jocul este activitatea principală a unui preșcolar, dacă copilul trebuie să efectueze o anumită acțiune vocală pentru a reuși în joc, atunci este absorbită aproape fără efort. Jocul creează condiții naturale excelente pentru a stăpâni limba. În această epocă, jocul pentru copil este o modalitate de a împărtăși lumea adulților, o modalitate de a cunoaște. Prin urmare, clasele au fost concepute astfel încât atmosfera jocului să domnească asupra lor de la primul la ultimul minut. Clasele includ jocuri cu reguli, o varietate de opțiuni pentru jocuri de rol, jocuri cognitive, lingvistice. Cu cat mai multi copii sunt scufundati in joc, cu atat mai mult succes va fi antrenamentul. Fiecare lecție este construită ca o lecție de comunicare, astfel încât copiii să poată simți rezultatele eforturilor lor cât mai curând posibil. Pentru a crea un mediu comunicativ în clasă, este important să menținem activitatea sporită a tuturor copiilor. Chiar și cei care tăgăduiesc, este necesar să atragă în scene, să laude și cumva să le aloce, chiar și cu mici succese. Trebuie să păstrăm un sentiment de succes în ele, deoarece interesul pentru învățarea unei limbi este adesea pierdut când un sentiment de succes dispare. Este important din când în când să le dăm sarcini fezabile cu care se vor confrunta cu siguranță, să-și mobilizeze forțele și să încerce să ajungă la capul copiilor talentați. O limbă capabilă de copii, este necesar să se acorde sarcini care includ lucrări de gândire și imaginație. Există și un alt motiv pentru care vârsta timpurie este preferabilă pentru lecțiile de limbi străine. Cu cât copilul este mai mic, cu atât mai puțin vocabularul în limba maternă. Deci, stăpânirea limbii engleze, el nu se simte o astfel de diferență uriașă între capacitățile în limba maternă și străine, precum și sentimentul de succes va fi mai izbitoare decât la adulți.
Cursurile de predare a copiilor în limba engleză sunt concepute pentru copiii de 5-6 ani, ținând cont de caracteristicile psihologice ale acestei vârste. Două sau trei sesiuni pe săptămână timp de 25 de minute pentru copiii din grupul pregătitor. În clasă sunt cuvinte, propoziții și modele de vorbire care au fost învățate într-o săptămână, precum și o explicație detaliată a ofertei de noi materiale și consolidarea acesteia prin intermediul jocurilor și exerciții. Elementul de joc ocupă un loc important în fiecare etapă a sesiunilor atunci când sunt transmise cuvinte noi. În fiecare săptămână în ultima lecție, se recomandă repetarea lecțiilor învățate în timpul săptămânii, precum și materialele studiate anterior. regulile gramaticale nu sunt explicate și învățate. Fiecare lecție atrage atenția asupra dezvoltării abilităților corecte de pronunție la copii. Având în vedere caracteristicile de vârstă ale copiilor, se recomandă utilizarea unui mod imparțial de predare.
Oferiți informații de caracter regional. Învățați-le pe copii să folosească cea mai simplă formă de salut: Bună dimineața. Învață să înțelegi prin ureche materiale lexicale: o minge, o păpușă. Învață să înțelegi cu urechea întrebarea: "Ce este asta?" Și răspunsul: "Este o păpușă (minge)".
Blocați unitățile lexicale: o păpușă, o minge. Învățând să înțelegi direcțiile: Ridică-te, stai jos. Pentru a rezolva folosirea formularului de bun venit dimineața bună ... Bună, salut. Material nou. un câine este un câine. Vocabular pasiv: Care este numele dvs.? Formarea motivației interioare a copiilor pentru a învăța limba engleză.
În această săptămână, repetați cu copii următoarele cuvinte și sugestii: Ridicați-vă! Stați jos! Ce este asta? Este o minge (o păpușă, un câine). Material nou. Învață să înțelegi materialul lexical învățat într-un mediu de vorbire nou Dă-mi o minge (o păpușă, un câine) Învață să înțelegi prin ureche o comandă: alerga, sari, du-te.
În această săptămână, învățați cum să utilizați unitățile lexicale o păpușă, o minge. un câine. Repetați următoarele întrebări și răspunsuri: Ce este asta? Este o păpușă, un câine, o minge. Care este numele tău? Numele meu este Masha Activare în frazele de vorbire: Dă-mi o păpușă (o minge, un câine). Mulțumesc. Rima "Bună dimineața!" Material nou. învățați să înțelegeți unitățile lexicale o cutie, o vulpe.
În această săptămână, profesorul repetă următoarele cuvinte și propoziții: Ce este asta? Este o păpușă. (un câine, o minge, o vulpe, o cutie). Dă-mi o păpușă (un câine, o vulpe, o cutie, o minge). Rima "Bună dimineața" se repetă în cor, în loc de salut. Material nou. O mașină, o stea. Învață să răspunzi la întrebarea: Este o mașină? Da, este. Nu, nu este. Lecția pasivă: Cum te numești? Numele meu este ...
Pentru a repara utilizarea de prepoziții. Învățați să utilizați viteza vorbirii: Aceasta este o păpușă (un câine ...) Ia o păpușă ... Dă-mi o minge .... Blocați folosirea vitezei de vorbire. Care sunteți numele dvs.? Numele meu este ... Material nou lexical. mic, mare. (mici, mari) cu expresia: Iată un .... Continuați să îi învățați pe copii modul de cooperație și de cooperare.
Fixarea unităților lexicale și vorbirea: Ce este aceasta? Cum te numești? Numele meu este ... Este ... Activare în discursul echipei: Dă-mi un mare (mic) ... Ia ... Iată-ne ... Stă-te, stai jos, alergi, sari, du-te. Învață să înțelegi prin ureche un nou material lexical. nas, gură, ureche, ochi, mână, picior, corp. Cunoscând părțile corpului în timp ce învățați rima.
Repetarea structurilor propuse. Mai ales pentru a rezolva întrebări și răspunsuri independente: Ce este asta? Este un câine. Sunt câini. Material nou. Profesorul îi salută pe copii, copiii cântând versul de salut la unison. Profesorul introduce numărul adecvat de jucării și introduce cifre, acordând atenție terminării substantivelor în plural. După aceea, profesorul și apoi copiii numără: unul, doi, trei, patru, cinci.
utilizarea sigură a vocabularului într-un discurs sesiunile anterioare, se repetă numele de jucării: un câine, un urs, un pui, o găină, un cocoș, o vulpe, o pisică ... Novyymaterial. un etaj, destul, un iepure, un furtun. un tigru Eu stau, eu joc, eu sunt un tigru ... Cont - șase limbaj pasiv: Cine ești tu? Ce e asta? Care-i numele tău? Da, pisica. Nu, iepure
Repetarea numelor de jucării: o păpușă, o minge, un câine, o stea, o mașină, o cutie, o pisică, un cocoș, o cutie, o vulpe, o găină, o tipa, un urs ... Ce este asta? Acesta este un ... Da. Nu ... Noul material. Mouse-ul, un elefant, o linie. Învață să înțeleagă culorile: negru, alb.
Repetarea tiparelor de vorbire: Ce culoare este (a) ... Câinele (cutie pentru păpușă ...) este negru (alb) Dă-mi o stea roșie. Dă-mi cutia albă. Dă-mi mingea roșie. Contul de la 1 la 6. Material nou. aflați numele culorilor prin ureche roșu, verde, albastru. Cuvintele noi. un porc, șapte.
Repetarea unităților lexicale scrise care denotă numele culorilor, numele jucăriilor. Învață să înțelegi noile direcții: fly-fly.
Introduceți noi unități lexicale în dicționarul activ. o pasăre este o pasăre. Galben - galben
Fixarea vocabularului trecut al numelui animalelor, culoare. Material nou. crocodil, girafă, maimuță. Introdu un discurs nou: am o pisica. Aflați scorul: opt, nouă, zece.
Pentru a stabili utilizarea roșu, verde, albastru, galben în viteza de vorbire; să elaboreze răspunsuri negative și afirmative, întrebări: ce culoare este jucăria? Este o pisică (câine)? Ce culoare este această jucărie (câine ...) Este o pisică? Pentru a introduce copiii la expresii: Sunt o fată, eu sunt un băiat. Să-i familiarizez pe copii cu cuvinte noi: un lup, un pește, un vocabular nou pe care îl pot zbura.
Pentru a repara materialul lexical trecut pe tema jucăriei. Activați structura dobândită anterior: am o minge verde (mașină), sunt un porc .... Pentru a fixa cunoștințele despre cont în dezacord. Contul 1-10; Material nou. jucării - autobuz, troleibuz. Pot sa alerg (sari) ....
Lecția 1 (prima săptămână)
Scop. să ofere informații de caracter regional. Învățați-le pe copii să folosească cea mai simplă formă de salut: Bună dimineața. Învață să înțelegi prin ureche materiale lexicale: o minge, o păpușă. Învață să înțelegi cu urechea întrebarea: "Ce este asta?" Și răspunsul "Este o păpușă (minge)".
Învățați-le pe copii să salute în engleză.- Bine ai venit. Bună dimineața. Profesorul salută copiii în limba engleză și obține un răspuns coral.
- Conversație. Profesorul le spune copiilor că în diferite țări oamenii vorbesc limbi diferite. "Vrem să trăim în pace și prietenie cu toate popoarele pământului, iar prietenii ar trebui să fie capabili să se înțeleagă unul pe altul. În acest scop copiii noștri studiază limbi străine la școală, iar copiii mici la grădiniță. Vom studia engleză cu tine.
Profesor. Astăzi papusa Wendy a venit să ne viziteze (apare o păpușă frumoasă)
Păpușa. Bună dimineața. Numele meu este Wendy.
Profesor. Totul este clar. O fată numită Wendy ne-a venit din Anglia. Acum o voi saluta (pronumează o rimă)
Bună dimineața. Bună dimineața
Bună dimineața pentru tine!
Bună dimineața, bună dimineața
Suntem bucuroși să vă vedem.
În curând veți învăța pe deplin.
Profesor. oaspetele nostru acasă are multe jucării. Pentru fiecare dintre voi, copiii dragi au și jucăriile lor preferate. Vrei să știi cum vor fi chemați în engleză.
Profesorul ia păpușa și o arată copiilor. "Tanya, ce este?" "Aceasta este o păpușă", răspunde Tanya. "Și în papusa engleză - și papusa."
Profesorul oferă copiilor corului să repete acest cuvânt de mai multe ori. Apoi sunetele [d] și [l] sunt prelucrate individual.
Cuvântul o minge este introdus în același mod.
Apoi profesorul pune întrebarea: "Ce este aceasta?" Și el însuși răspunde.
- Profesorul deține păpușa într-o mână, iar în cealaltă mingea și le arată copiilor la rândul lor. Băieții numesc jucăriile în cor: o păpușă, o minge.
- Băieții, la rândul lor, apelează aceleași elemente.
- Profesorul organizează mai multe păpuși și bile pe masă și le spune copiilor că fiecare ar trebui să se întoarcă pentru a-i aduce jucăria pe care o va cere și o va numi în limba engleză.
- Profesorul distribuie copiilor păpuși și bile copiilor și spune că atunci când spune: o minge care are bile în mâinile lor ar trebui să le ridice. Același lucru se face și cu păpuși. Cel care a făcut o greșeală este în afara jocului.
- Profesorul organizează bile și păpuși pe masă și îi invită pe toți să îndrepte spre aceste jucării și să le numească: Este o păpușă / Este o minge /
- Doi copii cu ochelari de soare vin la masă, pe care se află papucii și mingea. Copiii dau un creion pe subiect, încercând să ghicească ce este în fața lor. După ce au determinat subiectul, îl numesc în engleză. Cel care răspunde corect în mod corect întrebării profesorului câștigă: "Ce este asta?".
- Profesorul ridică o păpușă sau o minge și întreabă: "Ce este asta?". Copiii ar trebui să răspundă: "Este o minge. Este o păpușă ".
- Întrebarea: "Ce este asta?" Este introdusă pasiv.
- Lucrează în notebook-uri. Să pictezi mingea.
Sesiunea 2 (a doua săptămână)
Scop. fixați unitățile lexicale: o păpușă, o minge. Învățând să înțelegi direcțiile: Ridică-te, stai jos. Pentru a rezolva folosirea formularului de bun venit dimineața bună ... Bună, salut.
Material nou. un câine este un câine.
Vocabular pasiv: Care este numele dvs.?
Formarea motivației interioare a copiilor pentru a învăța limba engleză.
(Profesorul salută copiii în limba engleză, copiii răspund la întrebarea mea).
Intră în sala de clasă, profesorul spune: Ridică-te și însoțește ordinea cu un gest. Apoi spune salutul Bună dimineața și îi invită pe copii să se așeze, spunând: Stați jos. Profesorul repetă comenzile de mai multe ori.
O nouă păpușă vine în clasă. Profesorul întreabă păpușa Care-ți este numele? și schimbarea răspunsurilor la intonație Numele meu este Masha. Copiii înțeleg că papusa a răspuns. Profesorul îi cere copiilor să repete această întrebare în cor. Care este numele tău?
Răspunsul Numele meu este practicat de cor și în mod individual.
În a doua săptămână a antrenamentului, întrebarea Ce este asta? și cuvântul un câine este introdus în teză Acesta este un câine. Procedând astfel, utilizați fotografia corespunzătoare.
În plus, sunetele sunt procesate: [w]. []. [].
- Profesorul distribuie fotografiilor sau jucăriilor copiilor (o minge, o păpușă sau un câine) Copiii întreabă alternativ profesorul întrebarea: Ce este asta? Profesorul este responsabil Acesta este un câine
- Copiii de-a lungul lanțului își pun între ei o întrebare: Ce este asta? arătând o jucărie în mână și răspunzând.
- Profesorul pune două imagini, le cere copiilor să-și amintească de ele, apoi le îndepărtează și le cere copiilor să numească jucăriile prezentate în imagini.
- Profesorul le oferă copiilor să se așeze și să se ridice la comandă. Ridicați-vă sau stați în aceeași ordine poate fi repetată de 2-3 ori la rând. Unii copii confundă echipe și acest lucru provoacă o renaștere în grup. Se recomandă repetarea jocului atunci când copiii sunt obosiți.
Bună dimineața bună dimineața
Bună dimineața pentru tine.
Bună dimineața bună dimineața
Suntem bucuroși să vă vedem.
- Profesorul citește poezia și îi întreabă pe copii ce știu în versuri și ce au înțeles.
- Profesorul traduce fiecare linie cu ajutorul copiilor.
- Profesorul citește poezia prin linii, copiii cântă rimele în cor.
- Profesorul oferă fiecărui copil să repete rima.
- Joc "Blindfolds cu un urs" *. Scopul acestui joc este de a exersa diferite forme de salut: Bună dimineața, salut, hi.
Alege un copil pentru rolul unui conducător - "urs". Ochii lui sunt legați cu ochii. "Ursul" dormește. Unul dintre jucători îl întâmpină în limba engleză, "ursul" se trezește, încearcă să ghicească cine la întâmpinat și îi răspunde cu un salut. Dacă "ursul" a ghicit corect, atunci copilul, pe care la recunoscut, devine lider.
Mai multe detalii despre clasele din grădiniță:
La pragul vieții școlare
Gestionarea DOW cu o componentă etno-culturală într-o societate multiculturală
Munca manuală ca o formă eficientă de lucru corecțională și pedagogică cu copiii prescolari cu deficiențe de vedere
Crearea condițiilor pentru dezvoltarea potențialului intelectual și inovator al Dow
Program de dezvoltare pentru pregătirea copiilor pentru școală "Sunt cel mai deștept"
Master-class "Proiect cognitiv" Eu și corpul meu "
| | metodică | recomandări metodice formare | program de formare profesională | copii | copil | Română | Limba engleză | limba | limba rusă | copii | grădiniță | grădină | jucării | www jucărie | pentru copii | Pagina psihologului Recomandări metodice pentru predarea copiilor Engleză în grădiniță Jucarii Gradinita
Alte știri corelate:
informații
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: