Partea necesară a secțiunii (completat de profesori):
a) datele diagnozei de intrare și ieșire a DAM din fiecare clasă (munca proprie a elevului și rezultatele sistematizate ale acestuia - Jurnalul de rezultate din Jurnal);
b) materiale posibile (dar nu neapărat) ale observațiilor profesorilor pentru masteratul UUD:
- profesor de școală primară și profesor-educator GPA - toate UAD-urile după rezultatele observațiilor zilnice (o dată pe an, conform tabelelor de rezultate - copii ale paginii Jurnal);
- psiholog școlar - sfera personal-motivațională, autoevaluarea personală (doar concluzii pozitive privind observațiile și testarea);
- orice profesor - supravegherea participării la munca în grup (DAM comunicativ - sunt prezentate numai rezultate pozitive).
Exemplu de foaie "Observarea participării la munca în grup" * (pentru o lecție un student este supravegheat, un student timp de o săptămână, unul pentru toți elevii din același grup, o lună pentru toți elevii din clasă)
Rezumarea schemei de observare a rezultatelor:
Numărul de răspunsuri (reflecții) ale elevului în timpul discuției ("+/-" - logic / nr
Numărul de întrebări student în timpul discuției ("+ + +")
Stilul de comportament în discuție (curtoazie, rudeness, atenție / neatenție față de opinia altcuiva)
Acțiuni în situația conflictuală a conflictelor de opinii și interese (reacția la critică, o critică a opiniei altcuiva, manifestarea abilității de compromis, dezvoltarea și recunoașterea unei soluții comune etc.)
Scopul este atins, dar data viitoare voi face mult diferit
4) "Ce am învățat pe diferite subiecte"
Indicatorii rezultatelor obiective sunt exemple de lucrări ale copiilor (formalizate și creative) la discipline și electives, precum și evaluări sistematice pentru ele (Tabele ale rezultatelor obiective din Jurnal).
Partea obligatorie este completat de către profesor: arată nivelul de acțiune cerut de toți, este plasat în "Portofoliul de realizări":
· Pornirea diagnosticului pe subiect (prima lucrare de control asupra subiectului la începutul fiecărui an);
· Tabele de subiect rezultate din Agende (copii - hârtie sau electronice) cu răspunsurile elevului la chestionarul de autoanaliză despre realizările și neajunsurile lor actuale;
· Finalizarea lucrărilor standardizate pe această temă (la sfârșitul clasei a IV-a).
Partea care este completat de student. fiecare material este însoțit de o "Foaie de autoevaluare".
Exemplu de "Foaie de autoevaluare a realizărilor obiective"
1. Sarcina mea (sarcina) a fost de a: ....
2. M-am descurcat cu sarcina / nu am reușit.
3. Sarcina este executată fără erori (sau există unele deficiențe): ...
4. Sarcina se desfășoară independent (sau cu ajutorul ...
5. Munca mea și a profesorului au fost evaluate după cum urmează (cuvinte-caracteristici și, eventual, o marcă):
O problemă familiară este rezolvată, dar cu erori sau cu ajutorul cuiva
Exemple de materiale pe subiecte:
Limbă străină, lectură literară, limbă străină: narațiuni, compoziții, dictaturi, înregistrări audio ale monologurilor și dialogurilor, jurnal al cititorului, lucrări de creație scrise ale copiilor etc.
Matematică: înregistrări de rezolvare a problemelor, modele matematice create (desene, diagrame), înregistrări audio ale raționamentului matematic și dovezilor, mini-studii etc.
Lumea din jurul nostru: sarcinile finalizate ale manualului de lucru, înregistrările audio ale răspunsurilor verbale, mini-proiectele de subiect, rezultatele mini-cercetării, jurnalele de observare, lucrările de creație etc.
4) "Realizările studiului OUTSIDE" (rezultate personale). Poate fi:
- Fiecare sau majoritatea dintre ele sunt însoțite de o foaie de "autoevaluare a operei de creație".
Exemplu de foaie "Autoevaluarea muncii creative":
1. La începutul acestei afaceri, am avut un gol ....
2. Am reușit foarte bine ...
3. Data viitoare voi încerca să fac mai bine ...
4. Pot să îmi evaluez rezultatul după cum urmează (pentru a alege):
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: