Un interviu de diagnosticare ar trebui să constea dintr-o combinație de joc și conversație. Manipularea jocului pentru copii în conformitate cu unele proceduri de interviu structurat învățat este de natură să suprime spontaneitatea copilului. Pe de altă parte, simpla observare pasivă a jocului copilului fără a evalua ea unele asociere de cuvinte nu va permite cercetătorului să înțeleagă ce semnificație deosebită a activității copiilor.
Aplicați o metodă activă de interviu colocvială în cabina de pilotaj, echipată pentru o sală de joc. Copiii cu vârste între 10 și 11 ani se simt mai confortabil și mai productiv când folosesc materiale de joc, iar copiii mai mari răspund cu ușurință la metoda conversațională de examinare. Cu toate acestea, chiar și unii 14-15 ani folosesc spontan jucării, de obicei ca un instrument pentru a reduce stresul emoțional. Pe de altă parte, unii cu vârsta de 6-7 ani nu reușesc să folosească materialul de joc, dar pot participa la discursuri directe despre ei înșiși și despre evenimente semnificative sau despre oameni din viața lor.
Copiii nu ar trebui să fie obligați să facă ceva sau să forțeze jocul. Dacă par a fi interesați, pot spune că pot folosi orice obiecte din cameră. Dacă se joacă spontan, atunci pot pune întrebări din când în când pentru a-și clarifica acțiunile și gândurile. Dacă par să fie mulțumiți, atunci când spun ei, atunci ar trebui să li se permită să vorbească. Dacă în timpul examinării dezvoltă o stare de anxietate, trebuie să fie luate pentru o plimbare sau să se ofere să joace.
Este necesar să aveți suficient timp pentru o conversație de diagnosticare. Activitatea examinatorului trebuie să fie dependentă de nivelul productivității copilului și abordarea trebuie schimbată de la copil la copil. Pacientul trebuie să aibă suficientă șansă să rămână spontan, având în vedere că tăcerea prelungită va provoca anxietate la mulți copii.
Cuvintele "de ce" ar trebui evitate, pe cât posibil. "De ce?" De multe ori sună ca o acuzație sau implică faptul că situația poate răni pe cineva și necesită scuze. Dacă copilul știa răspunsul, probabil că nu ar avea nevoie de ajutor psihologic. Copiii sunt reglați negativ de adulți la întrebarea: "De ce?". De multe ori părinții întreba: „De ce faci asta?“ Sau „De ce nu faci așa și așa?“, În timpul situației de joc, întrebarea: „De ce Doll a fugit de acasă“ - poate ruina un joc de-timp. La întrebarea: "Ce părea păpușa când a scăpat din casă?" Este posibil să se faciliteze asociațiile copiilor. Spra-Shivaya pacient de ce el / ea vrea să fie pompier, sau acționarii unei melee, sau o asistentă medicală, atunci când ea crește, trebuie să vie facă ceea ce el / ea trebuie să explice decizia. Este mai bine să întrebi ce face polițistul sau asistenta medicală, ce cauzează interes sau este amuzant. În loc de a întreba de ce un anumit eveniment din viata unui copil sa întâmplat, este mai bine să întrebi: „Unde ai fost și ce toată lumea făcea înainte să se întâmple?“, „Cum te simți-arbore?“, „Cum acest eveniment ai afectat?“
Aveți o întrebare?
SAU DORI SA INREGISTREAZA?
Lăsați detaliile dvs. de contact și vă vom contacta, vom răspunde la toate întrebările dvs., vă vom trimite la grupuri sau la specialistul nostru
Mama și tata!
Deschidem un grup de dezvoltare creativă pentru copii de la 3 ani. Grăbește-te pentru a rezerva un loc în grup pentru copilul tău chiar acum.
Te așteptăm pe tine și pe copiii tăi în centrul nostru!
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: