Prezentare - psihologie specială - descărcare gratuită

Psihologie specială Bashirova TB candidat al științelor pedagogice, profesor asociat al Departamentului de Corecție și Formare Profesională a IIPKRO

Dizabilitatea de dezvoltare Aceasta este o dizabilitate fizică sau mentală care a fost dezvăluită în copilărie și poate împiedica includerea în mediul social amplu și în activitățile active în ea.





Psihologia specială este o știință care studiază caracteristicile psihologice ale persoanelor cu dizabilități în dezvoltare. El se implică în studierea caracteristicilor, a regulilor și mecanismelor de formare și funcționare a psihicului lor.







În mod tradițional, s-au dezvoltat următoarele secțiuni ale psihologiei speciale: psihologia specială ca un corp de cunoaștere despre tiparele generale ale tulburărilor de dezvoltare, principiile și metodele studiului lor. Psihologia copiilor și adolescenților cu tulburări de dezvoltare, ale căror sarcini sunt de a studia separat caracteristicile specifice inerente fiecărei încălcări. Diagnosticul psihologic diferențial al tulburărilor de dezvoltare, inclusiv cunoașterea sarcinilor, principiilor, metodelor și tehnicilor sale, procedurilor de diagnosticare și concluziilor de diagnosticare.

Scopul sistemelor de psihologie specială căi de socializare Definirea o justificare adecvată de formare și educare a copiilor cu tulburări de dezvoltare, găsirea de abordări pentru a compensa o varietate de dificultăți care împiedică agravarea lor.

Sarcini de psihologie specială Studiul tiparelor generale și specifice ale dezvoltării mentale a copiilor cu diferite tipuri de încălcări. Dezvoltarea metodelor și tehnicilor de diagnostic care permit caracterizarea în timp util și corect a naturii dificultăților de dezvoltare. Afirmarea psihologică a abordărilor corecționale pentru educația și educația copiilor cu diferite tulburări de dezvoltare. Organizarea sprijinului psihologic și pedagogic al copiilor, contribuind la corectarea și prevenirea agravării dificultăților de dezvoltare.

Principii metodologice Principiul obiectivității; Principiul determinismului; Principiul abordării sistemice; Principiul unității conștiinței și activității; Principiul dezvoltării; Principiul contabilizării cauzelor dezvoltării perturbate; Principiul contabilității defectelor primare; Principiul caracteristicilor specifice vârstei; Principiul contabilizării oportunităților potențiale; Complexitatea.

Parametrii psihologici localizare dizontogeneza funcțională; Timpul de înfrângere; Relația dintre defectele primare și cele secundare; Comunicare inter-funcțională.

Tipologizarea dificultăților de dezvoltare Dificultăți totale; Dificultăți sistemice; Dificultăți parțiale

Tipuri de dificultăți parțiale: Dificultăți de caracter „fiziologice“ - asociate cu caracteristici de organizare a creierului si leziuni cerebrale minore. Această lipsă de coordonare mână-ochi, diferitele tipuri de gnozei, aspect articulatorii vorbirii, procese fonematic konrstruktivnogo praxis; Dificultățile „kvazipsihologicheskogo“ au caracter bază neuropsihologică: constituțional din cauza particularităților de temperament, specificitatea interacțiunii emisferică, caracteristici modalități de percepție, etc. Dificultăți caracter „psihologic“, manifestată în faptul că copilul nu și-a însușit cunoștințe anumite abilități, sau de a dezvolta modele de comportament nedorite, inclusiv de protecție și compensatorie.

Sistem sau probleme complexe de: tulburări sistemice este faptul că, în primul rând, ele sunt prezentate în diferite sisteme mentale funcționale, și în al doilea rând, o combinație de diferite caracteristici de diagnostic simtomov forme simptom distinctiv, care, de asemenea, sistemic.

Tipuri de provocări de dezvoltare a sistemului: Încălcări ale performanței mentale datorate sindromului astenic și tserebrastenicheskom; Tulburări neurologice și neurologice; Manifestări ale disfuncției vegetative-viscerale; Manifestări ale tulburărilor motorii slab exprimate; Încălcări ale comunicării datorate tulburărilor de vorbire, defecte ale auzului slab exprimate, manifestări minime ale ADR; Încălcările emoționale și volitive și comportament, ca urmare a sindromului MMD, boli psihice în curs de desfășurare, efectele intoxicație cu alcool fetale, privarea de îngrijire părintească.

Două tipuri de dizabilități: primul grup (invaliditate datorată oboselii crescute): - afecțiuni astenice la copii cu deficiență somatică; - condiții cerbroasthenice; - stările astno-nevrotice de natură somatogenă și cerebroorganică; - afecțiuni astenice pe fundalul defectelor senzoriale care nu sunt pronunțate. Al doilea grup (handicap în legătură cu tulburările comportamentale): - reacții situaționale cu tulburări comportamentale; - stări nevrotice și nevrotice; - formarea personalității patogene psihogenice; - neuropatie; -mutizm; - sindrom ADR, etc.

Tipuri de dezvoltare devianta Subdezvoltare mintala generala; Dezvoltarea mentală retardată; Dezvoltare mentală defectuoasă; Dezvoltarea mentală disharmonică; Dezvoltare mentală distorsionată; Dezvoltarea mentală deficitară







Articole similare

Pagina anterioară

Pagina următoare

Trimiteți-le prietenilor: