"Profesor și problemele disciplinei școlare. Învățăm să prevenim și să rezolvăm conflictele. "
Stroganova Natalia Vladimirovna, MKOSHI "Școala generală internă № 1", profesor, educator,
Astrakhan.
Problema disciplinei școlare îngrijorată și îngrijorată timp de multe secole, fiind obiectul îngrijirii cadrelor didactice. În prezent, problema nu și-a pierdut relevanța.
Profesorii și educatorii din școală, fără excepție, tineri și cu experiență trebuie să se confrunte în munca lor cu probleme de disciplină. Democratizarea mediului școlar a influențat semnificativ comportamentul elevilor. Copiii au devenit mai activi, independenți, liberi de a-și alege și de a-și exprima opiniile în acțiunile lor și nu sunt înclinați să respecte regulile disciplinare. Aceste circumstanțe provoacă îngrijorări serioase educatorilor care înțeleg că aceste schimbări pozitive pot provoca dificultăți semnificative în procesul educațional și de educație. În aceste condiții, profesorii ar trebui să studieze și să regândească problemele disciplinei școlare în domeniul științei și practicilor pedagogice.
Disciplina cuvântului este tradusă din latină. Are două sensuri:
1) predarea, o anumită ramură a cunoașterii;
2) obligația ca toți membrii unei echipe să respecte o ordine stabilită, consecvență, obișnuință de ordine strictă.
Încălcarea disciplinei în școală împiedică formarea și împiedică pregătirea elevilor să respecte regulile în societate. Elevii care încalcă în mod sistematic disciplina în școală și după ce au încălcat școala încalcă disciplina de lucru, devin infractori care dăunează societății. Prin urmare, desfășuram o activitate educațională mare, care vizează prevenirea încălcării disciplinelor și a ordinii.
Disciplina nu este un mijloc de educație, ci rezultatul educației. Disciplina este produsul întregului impact al educației, inclusiv procesul educațional, procesul de organizare a personajului și procesul de conflict, conflict și rezolvarea conflictelor în echipă, în procesul de prietenie și încredere. Disciplina poate fi creată prin explicații, predicare, instrucțiuni - aceasta este o amăgire, rezultatul nu vă va fi plăcut, ci numai dezamăgit și va fi foarte slab.
Aș dori să împărtășesc experiența mea. Lucrez ca profesor, educator și profesor de clasă la o internat timp de 12 ani. Cred că principalul lucru în predare este prezența motivației la copii, o relație completă cu profesorul și respectul reciproc. În clasa 5 într-o oră de clasă, sugerez ca băieții să dezvolte ei înșiși regulile vieții de clasă. O condiție indispensabilă pentru apariția auto-disciplinei individuale și publice este dezvoltarea colectivă comună a regulilor pentru viața clasei, școala și încheierea unui fel de contract între elevi și profesori pentru implementarea lor. "Disciplina nu poate fi prescrisă, ea poate fi dezvoltată numai de întreaga societate școlară, adică de profesor și de studenți; altfel va fi incomprehensibil pentru student, destul de ieftin pentru ei și moral neesențial "[1].
Cum se restabilește ordinea, când disciplina este încălcată (pași concreți) și ce se înțelege prin "încălcarea disciplinei"?
Încadrarea disciplinei, elevul se comportă în mod conștient sau inconștient în mod incorect, urmărind unul din cele patru obiective (Aceste patru motive au fost desemnate în 1930 de educatorul american Rudolf Dreykur):
Atragerea atenției - pentru a primi o atenție specială a profesorului (de a fi în centrul atenției).
Putere - pentru ei este important să fii principalul, să înființezi putere asupra profesorului, a clasei.
Răzbunarea - pentru resentimente reale sau fictive.
Evitarea eșecului - elevii se tem să repete înfrângerea, eșecul și preferă să nu facă nimic.
Încălcarea tăcerii este o încălcare a disciplinei? Tăcerea nu este o garanție a stăpânirii materialului. Strigă în sala de clasă, spate neuniform, mâinile se află liber pe desktop, vederea nu este îndreptată spre bord, dar la fereastră, la tavan - este o încălcare a disciplinei? În sala de clasă este perfect permis, așa-numitul zgomot de lucru. Toți copiii sunt activi prin natură, lucrez în clasa a VII-a, o jumătate bună a clasei sunt copii hiperactivi, sarcina mea este sarcina profesorului, să direcționez această activitate în canalul de afaceri. Sunt sigur că o disciplină bună poate fi realizată prin aderarea la opinii democratice privind educația și educația. Paradoxal, suna asta, dar in practica, ar trebui sa observ ca tipii iubesc ordinea. Copiii înșiși au un efect asupra ordinii. Dacă lecția este cu adevărat interesantă, atunci copiii înșiși vor chema ordinele celor care le interferează. Apreciez activitatea, diligența, inițiativa la copii. Acord o importanță deosebită observării modului obișnuit de muncă, atât în clasă, cât și în afara clasei, deoarece lucrez și ca tutore.
"Educatorul ar trebui să se comporte astfel, astfel încât fiecare dintre mișcările sale să fie educată și întotdeauna trebuie să știe ce vrea el în acest moment și ceea ce nu dorește. Dacă profesorul nu știe acest lucru, cine poate ridica? " Pușkin.
Pe tema: evoluții metodologice, prezentări și rezumate
CLASA ORE ÎN CLASA 8 "ÎNVĂȚĂMÂNT DE PREVENIRE ȘI PERMITARE A CONFLICTELOR"
La acest eveniment pupils'health decide cu câteva întrebări cu privire la modul de a evita conflictele și ceea ce este nevoie pentru a face acest lucru.
Ora de clasă "Învățarea de a preveni și rezolva conflictele".
Obiectiv: Să învețe copiii să se respecte respectuos, să învețe niște reguli de comunicare fără conflicte și ieșire din conflict.
Învățăm să prevenim și să rezolvăm conflictele.
Învățați-i pe copii să se trateze cu respect reciproc, să învețe niște reguli fără conflicte.
Atelierul de lucru prezentat sub forma unei prezentări pentru a lucra cu adolescenți dificili.
Întâlnirea părintească "Copiii și problema disciplinei școlare"
DOWNLOAD: Întâlnirea părinților "Copiii și problema disciplinei școlare".
04_02_6class_cocial knowledgeLearn pentru a preveni și rezolva conflictele
04_02_6class_societyknowledge_Învățăm să prevenim și să rezolvăm conflictele.
O lecție în studiile sociale. Conflictul interpersonal. Învățăm să prevenim și să rezolvăm conflictele.
Atelier de lecție privind studiile sociale "Conflictul interpersonal. Învățăm să prevenim și să rezolvăm conflictele". este destinat pentru deținerea în clasa a VI-a. Scopul lecției este de a crea condiții pentru formarea pref.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: